Задачи занятия

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• воспитывать уважительное к сверстникам
• воспитывать культуру поведения
• воспитывать бережное отношение к окружающим в доме вещам

Развивающие задачи:

• развивать логические приёмы мышления (анализ, синтез, обобщение), память, любознательность, активность, познавательный интерес;
• развивать умение планировать свою деятельность;
• развивать умение осуществлять самоконтроль;

Обучающие задачи:

• закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту
• знакомить с мерами профилактики опасных ситуаций в быту
• учить детей отвечать на вопросы полным предложением

Егор – развивать умение слушать своих сверстников.

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация к деятельности

Задача:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Демонстрация

Воспитатель приглашает детей пройти на ковёр и встать в круг.

Воспитатель включает песню из мультфильма «Аркадий Паровозов».

-Ребята, а вы узнали, чья это песня?
-Все верно, Аркадия Паровозова! А кто такой Аркадий Паровозов? (Дети отвечают: Супергерой, который помогает детям в опасных ситуациях!)

-Правильно, ребята! Аркадий Паровозов спешит на помощь тем, кто попал в беду или оказался в опасной ситуации.

-А вы знаете, что опасные ситуации могут подстерегать нас даже дома? (Выслушать предположения детей).
-Сегодня Аркадий Паровозов прислал нам видеообращение, но связь прервалась, и до нас дошла только часть сообщения. Давайте посмотрим, что же он хотел нам рассказать?

Воспитатель включает фрагмент видеообращения Аркадия Паровозова, где он начинает говорить об опасности электроприборов, но видео внезапно обрывается

-Ой, ребята, кажется, что-то случилось! Связь прервалась! Аркадий Паровозов начал говорить об опасности, которая может подстерегать нас дома, об опасности, связанной с... с чем же? Как вы думаете? (Дети высказывают предположения).
-Он упомянул розетку, утюг... Кажется, он хотел рассказать нам об опасных электроприборах! Что же делать? Мы не узнали, как избежать опасности!

-А давайте попробуем сами разобраться, какие электроприборы опасны, и как правильно с ними обращаться, чтобы не попасть в беду? Тогда, когда Аркадий Паровозов снова свяжется с нами, мы сможем рассказать ему, что уже всё знаем! Согласны?

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2.Основной этап

2.1 Беседа об электроприборах

Задачи:

- Формирование представлений о культурном поведении в домашней обстановке

- воспитывать бережное отношение к окружающим в доме вещам

- развивать логические приёмы мышления (анализ, синтез, обобщение), память, любознательность, активность, познавательный интерес;

- закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту

- учить детей узнавать предметы по устному описанию в процессе отгадывания загадок

- развивать у детей умение анализировать ситуации и оценивать поступки героев

Беседа

Демонстрация

Поощрение

Чтение художественного слова

Дети сидят полукругом на стульчиках перед мольбертом

-Ребята, а для того, чтобы узнать, что хотел сказать Аркадий Паровозов, я предлагаю отгадать загадки. Отгадаем их?

Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, находят картинку с изображением отгаданного электроприбора и помещают её на мольберт. После каждой отгадки происходит краткое обсуждение.

1. Загадка:

Греет воду, кипятит,
Всем чайку попить велит. (Чайник)

-Что это? Зачем нужен чайник?

-Как нужно обращаться с чайником? (Не трогать горячий чайник, не включать без воды, не тянуть за шнур).

2. Загадка:

Дом на ножке, посреди окошко.
Засветится окно – появится кино. (Телевизор)

-Что это? Зачем нужен телевизор? Как нужно обращаться с телевизором? (Нельзя включать мокрыми руками, смотреть слишком близко, трогать провода).

3. Загадка:

В полотняной стране
По реке простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать. (Утюг)

-Что это? Зачем нужен утюг? Как нужно обращаться с утюгом? (Нельзя оставлять без присмотра, трогать горячую подошву, включать мокрыми руками).

4. Загадка:

Я пыль и мусор соберу,

Ковёр и пол тебе протру. (Пылесос)

-Что это? Зачем нужен пылесос? Как нужно обращаться с пылесосом? (Нельзя тянуть за шнур, совать в розетку мокрыми руками).

Все картинки размещены на мольберте

-Давайте ещё раз назовём все эти предметы. (Дети перечисляют: чайник, телевизор, утюг, пылесос).

-Как можно назвать их одним словом? (Электроприборы).

-Почему они называются электроприборами? (Потому что работают от электричества).

Воспитатель размещает на мольберте 3-4 картинки с изображением неправильного обращения с электроприборами и обсуждает их с детьми по алгоритму

1. Картинка: Девочка тянет за шнур утюга.

-Кто изображён на картинке? Что делает девочка?

-Правильно ли она поступает?

-Что может произойти? Какой совет мы ей дадим?

2. Картинка: Мальчик мокрыми руками включает настольную лампу.

-Кто изображён на картинке? Что делает мальчик?

-Правильно ли он поступает?

-Что может произойти? Какой совет мы ему дадим?

3. Картинка: Много электроприборов включено в одну розетку.

-Что мы видим на картинке? Правильно ли это?

-Что может произойти? Какой совет мы дадим?

Воспитатель подводит итог беседы, акцентируя внимание на основных правилах безопасного обращения с электроприборами.

-Ребята, сегодня мы много говорили об электроприборах и о том, как важно правильно с ними обращаться.

-Какие правила вы запомнили?

-Мы выяснили, что нельзя тянуть за шнур, включать электроприборы мокрыми руками, включать много приборов в одну розетку.

-Все электроприборы могут быть опасны, если не соблюдать правила безопасности. Если вы будете осторожны и внимательны, то электроприборы будут вам верными помощниками и никогда не причинят вреда.

Дети внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадка, рассматривают картинки, обсуждают правила безопасности

Дети знают, что надо соблюдать правила безопасности в быту

Дети знают, что надо бережно относиться к окружающим в доме вещам

Дети проявляют умение анализировать (оценивать ситуации на картинках), сравнивать (безопасное и опасное поведение), обобщать (делать выводы о правилах безопасности)

Дети знают опасные ситуации, которые могут возникнуть в быту

Дети умеют узнавать предметы по устному описанию в процессе отгадывания загадок.

Дети умеют анализировать ситуации и оценивать поступки героев

Физминутка

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей. переключению их внимания

Чтение художественного слова

Показ

-Ребята, мы с вами узнали много нового об электроприборах.

-А как вы думаете, электроприборы тоже нуждаются в зарядке? Конечно!

-Давайте и мы с вами, как настоящие электроприборы, немного подзарядимся!

-Сейчас, я буду проговаривать слова и показывать движения, ваша задача повторять за мной.

Мы немного отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Вправо, влево поворот.

Дружно хлопаем руками (1-2)

Дружно топаем ногами (1-2-)

Тихо сядем мы за стол

И продолжим разговор.

-Молодцы!

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению занятия

2.1 Игра «Электропазл»

Задача:

- закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту

- обучать основам личной безопасности

- учить детей отвечать на вопросы полным предложением

- развивать у детей умение составлять картинку из нескольких частей, называть электроприбор, его назначение и правила безопасного его использования

Демонстрация

Игра

Беседа

Объяснение

Дети сидят за столами разбившись на пары

-Ребята, посмотрите, какие интересные конверты я для вас приготовила!

-В каждом конверте – разрезная картинка с изображением электроприбора. Давайте объединимся в пары и попробуем собрать эти пазлы.

-Интересно, какие электроприборы спрятались в конвертах?

-Вам нужно собрать картинку и рассказать, какой электроприбор у вас получился, для чего он нужен и как им безопасно пользоваться.

Дети объединяются в пары, получают конверты с разрезными картинками и выполняют задание. Воспитатель наблюдает за работой детей, помогает при необходимости

После того, как все пары справились с заданием, воспитатель проводит обсуждение

-Давайте посмотрим, какие электроприборы у вас получились. (Дети по очереди показывают собранные картинки, называют электроприбор и рассказывают о нем).

-Как называется этот электроприбор?

-Для чего он нужен?

-Как им нужно пользоваться, чтобы не случилось беды?

-Что нельзя делать с этим электроприбором?

Воспитатель подводит итог игры, хвалит детей за успешное выполнение задания

Дети внимательно слушают воспитателя, планируют свою деятельность, классифицируют картинки по признакам, догадываются по описанию, находят лишнее слово.

Дети уважительно относятся к сверстникам

Дети планируют свою деятельность

Дети знают опасные ситуации, которые могут возникнуть в быту

Дети знают основы личной безопасности

Дети умеют отвечать на вопросы полным предложением

Дети умеют составлять картинку из нескольких частей, называть электроприбор, его назначение и правила безопасного его использования

2.2. Игра «Кто чем пользуется?»

Задача:

развивать умение осуществлять самоконтроль и взаимопроверку;

Продолжать учить детей решать лабиринтные задачи

учить детей отвечать на вопросы полным предложением

Беседа

Поощрение

Демонстрация

Объяснение

-Ребята, я приготовила для вас интересную игру «Кто чем пользуется?».

-В этой игре мы будем учиться понимать, какие электроприборы нужны разным людям для их работы или домашних дел.

-У каждого из вас будет карточка с лабиринтами. Посмотрите внимательно: здесь нарисованы герои и электроприборы.

-Нужно провести пальчиком по лабиринту и найти путь от каждого героя к тому электроприбору, которым он пользуется. Потом закрасьте этот путь цветным карандашом.

Дети выполняют задание. Воспитатель помогает при необходимости

-Молодцы! Обменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте друг у друга. Расскажите друг другу, какой герой каким прибором пользуется, и почему. И самое главное – дайте друг другу советы по безопасному использованию этих электроприборов.

-А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание. (Дети по очереди рассказывают, какой герой каким электроприбором пользуется и почему, затем дают советы героям по безопасному использованию электроприборов.)

Дети проходят лабиринт на карточках, а затем говорят, как правильно пользоваться этими приборами и дают советы героям.

Дети умеют осуществлять самоконтроль и взаимную проверку

Продолжать учить детей решать лабиринтные задачи

Дети умеют отвечать на вопросы полным предложением

4.Подведение итогов

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Дети стоят полукругом на ковре

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Помните, в начале занятия мы смотрели видеообращение от Аркадия Паровозова, но оно прервалось?

-Мы так и не узнали, что же он хотел нам сказать. Сейчас связь наладилась, давайте, наконец, посмотрим окончание сообщения!

(Воспитатель включает окончание видеообращения, где Аркадий Паровозов хвалит детей за знания об электроприборах и напоминает о правилах безопасности)

-Видите, ребята, Аркадий Паровозов доволен, что вы так много знаете об электроприборах и умеете ими пользоваться.

-Давайте вспомним, что мы делали сегодня, чтобы узнать так много.

(отгадывали загадки, собирали картинки из частей, играли в игру «Кто чем пользуется?»)

-Давайте вспомним, какие электроприборы мы сегодня встретили. (Дети перечисляют электроприборы).

-Для чего нужны эти приборы?

-Мы говорили и о том, как важно правильно обращаться с электроприборами.

-Как вы думаете, мы справились с задачей, которую поставили перед собой в начале занятия?

-Узнали ли мы что-то новое об электроприборах?

-Что вам больше всего понравилось на занятии? Что показалось самым интересным? А что было сложным? Как вы справились с трудностями?

Воспитатель выслушивает ответы детей, хвалит их за активность и любознательность

Дети анализируют и оценивают свою деятельность.

Дети умеют анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

5.Открытость

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Демонстрация

-Ребята, мы с вами сегодня много говорили об электроприборах и о том, как важно правильно с ними обращаться.

-А кому еще мы можем рассказать об этом, чтобы и другие ребята знали, как избежать опасности?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Молодцы! Чем больше людей будет знать об этом, тем меньше несчастных случаев произойдет.

-Аркадий Паровозов очень рад, что вы так хорошо усвоили правила безопасности.

-Он передал вам вот такие замечательные раскраски с изображением электроприборов. (Воспитатель показывает раскраски).

-На этих раскрасках изображены разные ситуации, связанные с использованием электроприборов.

-Раскрашивая их, вы еще раз вспомните, как правильно обращаться с этими приборами, и сможете рассказать об этом своим близким.

-Раскраски лежат на нашем творческом столе. Вы можете взять их в любое удобное время и раскрасить. Возможно, раскрашивая, вы придумаете новые истории про электроприборы и правила безопасности!

Дети слушают воспитателя,

соглашаются с его предложением. Проявляют интерес к раскраскам, рассматривают их.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах