Познание мира через игру «Чудо - лесенка»

Автор: Буханцова Ирина Ивановна

Организация: МДОУ - д/с №19

Населенный пункт: с Подлесное Марксовского района Саратовской области

Автор: Шохина Светлана Петровна

Организация: МДОУ - д/с №19

Населенный пункт: Саратовская область, Марксовский район, с.Подлесное

Тип работы: познавательно – творческий.

Технология – ТРИЗ.

Участники исследовательской работы: ребёнок, дети подготовительной группы, воспитатель.

Сроки выполнения исследовательской работы: игра сделана для совместной исследовательской эколого-биологической деятельности в подготовительной группе.

Форма проведения: индивидуальная с ребёнком, групповая.

Актуальность данной темы заключается в том, что познание родной природы является источником первых знаний. Для того чтобы дети правильно воспринимали явления природы, необходимо направить процесс восприятия ими окружающего мира. Экологическое воспитание дошкольников влияет на всестороннее развитие личности и является основой формирования образа жизни.

Чтобы формировать умения детей воспринимать окружающий мир как живой, постоянно меняющийся и во многом зависящий от нас можно использовать «Чудо - лесенку». При помощи чудо - лесенки, дети не только могут получить представление о любой системе - предмете, явлении, но и имеют возможность самостоятельно создавать развёрнутые рассказы о ней. И самое главное любить, беречь и ухаживать за природой. Так как могут осознать себя в роли рассматриваемого объекта.

Цель: создать условия для целенаправленной, методически правильной организованной эколого-биологической деятельности с детьми с применением ТРИЗ.

Задачи: формирование экологических представлений о взаимосвязях в природе; развитие отношения к природе как нашему общему дому, переживание себя как части природы. Развивать память, логическое мышление, устную речь, творческие способности. Воспитывать бережное отношение к планете Земля.

Гипотеза: может быть загадку легче разгадать, если знать, как она устроена.

 

Этапы реализации исследовательской работы.

I этап - подготовительный (сентябрь).

Анализ проблемы и определение целей. Анализ ресурсов. Изготовление дидактической игры с ребёнком.

II этап – основной рабочий (октябрь – по май)

Внедрение игры «Чудо - лесенка» в работу с детьми.

III этап – аналитико-обобщающий (май)

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.

 

Предварительная работа с детьми в старшей группе.

ТРИЗовские игры с детьми. Форма проведения: групповая.

1. Игра «Расскажи об объекте по признакам»

Цель: развивать умение детей составлять описание предметов по схемам имени признака.

1. Игра «Теремок»

Цель: Тренировать аналитическое мышление, формировать умения выделять общие признаки путем сравнения.

1. Игра «Хорошо – плохо».

Цель: формировать умение выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

1. Игра «Давай поменяемся» .

Цель: формировать умение выделять главную функцию объекта, развивать логическое мышление, речь, воображение.

1. Игра «Да – нет».

Цели: Формировать умения детей задавать вопросы, благодаря которым человек находит альтернативные решения. Углублять знания ребенка об окружающем мире. Отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира..

1. Игра «Чем был - чем стал».

Цель: на определение линии развития объекта, развивать логическое мышление, речь.

1. Игра «Что будет, если…»

Цель: на развитие мышления, речи, гибкость ума, воображения, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром.

1. Игра «Маленькие человечки».

Цель: Познакомиться с молекулярной теорией на основе «маленьких человечков». Познакомиться с переходом веществ из одного агрегатного состояния в другое.

1. Игра «Карусель»

Цель: Развивать умения правильно строить предложения, самостоятельно задавать и отвечать на вопросы; обучать детей составлению описательного рассказа; развивать логическое мышление.

 

Тематический план по плану проведения игры «Чудо – лесенка».

Месяц	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Октябрь	морковь	Паук	Гриб	Ёж
Ноябрь	Заяц	Дождь	Кот	Собака
Декабрь	Снежинка	Воробей	Ель	Медведь
Январь		Звезда	Волк	Белка
Февраль	Паучок.	Микроб .	Снеговик	Река
Март	Лиса	Скворец	Бабочка	Берёза
Апрель	Пчела	Солнце	Муравей	Ромашка
Май		Голубь	Божья коровка	Лягушка.

 

 

Для интереса можно предложить стихотворение, которое помогает понять и запомнить порядок описания:

По лесенке-чудесенке шагают дружно дети.

Расскажет эта лесенка им обо всем на свете.

Вот первая ступенька – на ней стоит предмет. (1)

Предмет какого класса, а ну-ка дай ответ! (2)

На части наш предмет, друзья, давайте разложите. (3)

Про форму, цвет, размер нам всем скорее расскажите! (4,5,6)

Какие «человечки» живут внутри предмета? (7)

Лесенка-чудесенка поведает об этом.

На что же наш предмет похож? Попробуйте сравните (8)

И функции предмета подробно опишите. (9)

Чем был, чем будет наш предмет? Хотите помечтать? (10)

В машине времени нам всем полезно полетать.

А если б вдруг предмет исчез везде на белом свете?

Как без него бы обошлись и взрослые и дети? (11)

На вдруг – откуда ни возьмись – волшебник появился, (12)

И каждый в комнате кто был, в предмет оборотился.

О чем же думает предмет? О чем грустит, мечтает?

Ну, ребята, посмелей!

Быть может, кто-то знает?

 

Ступеньки «Чудо – лесенки» 1) название предмета, 2) к какой категории относится, 3) из каких частей состоит, 4) какой формы, 5) какого цвета, 6) какого размера, 7) какое состояние, 8) на что похоже, 9) функции и назначение, 10) чем был, чем будет предмет, 11) что будет, если предмет исчезнет с лица Земли, 12) рассказать от имени предмета историю о чем он думает, какое у него настроение.

 

Например 1. –вывешивается карточка (Береза) и загадывается загадка.

1.ступенька - Что это (кто это?)

2. ступенька - Где можно увидеть много берез?

3. ступенька - Из каких частей состоит береза

4. ступенька - Если березу обхватить руками, какую форму они примут?

5.ступенька -Какими цветами мы будем рисовать березу?

6. ступенька – Какая по величине может быть береза? (Игра «Хорошо-плохо»)

7. ступенька - Физическое состояние объекта (твердое, жидкое, газообразное)

8.ступенька - С кем сравнить можно березку ? (С чем ее можно сравнить?)

9.ступенька - Какая польза (вред) от березы?

10.ступенька- Чем система была в прошлом и чем станет в будущем?

Что нужно делать,чтобы сохранить ее как можно долше красивой?

11.ступенька -Что произойдет, если все березы исчезнут?

12. ступенька- Эмпатия. «Если Я - береза, что я чувствую зимой? Ночью? О чем мечтаю?

 

 

Презентация

Исследовательская работа:

Познание мира через игру «Чудо - лесенка».

 

Ведущий: ребёнок.

Мы играем по ТРИЗ. А ТРИЗ это значит решать задачи.

Играя в игры, читая я узнал...

Я узнал, что у меня

Есть огромная семья

И тропинка и лесок

В поле каждый колосок

Речка, небо голубое —

Это все мое родное

Это Родина моя,

Всех люблю на свете я!

Я понял, что с детьми играть интересно и решил с небольшой помощью воспитателя сделать игру для ребят.

Мы решили сделать игру «Чудо - лесенка».

Я хочу научить ребят любить, беречь и ухаживать за природой.

Я сконструировал лесенку с двенадцатью ступеньками.

Приклеил карточки с признаками ТРИЗ.

Любой предмет, объект можно описать, шагая по ступенькам.

название

класс,

части,

формы,

цвет,

размер,

состояние,

на что похоже,

назначение,

чем был, чем будет,

что будет, если исчезнет,

Я – этот предмет.

Белая корзинка,

Золотое донце.

(Ромашка)

По лесенке-чудесенке шагаем дружно мы.

Расскажет эта лесенка нам обо всем на свете.

Вот первая ступенька – на ней стоит что? (ромашка, растение)

Какое это растение? (лечебное, цветущее)

Предмет, какого класса, а ну-ка дай ответ! (растение, цветы)

Где можно увидеть много ромашек? ( растут по лугам и степям, на поляне, у речки)

Части нашей ромашки быстрее назовите. (стебель, листья, цветок, корень)

Какой формы цветок, лепестки скорее расскажите?

Какими красками можно нарисовать ромашку? (белые лепестки, желтая серединка цветка, зелёный стебель и листья)

Какой величины может быть ромашка? (большой и маленькой)

Большая ромашка – это хорошо или плохо? (садовая - красивая, радует, плохо поливать)

Маленькая ромашка – это хорошо или плохо? (аптечная - красивая, можно сделать венок, плохо – надо за ней идти)

Я узнал, что разновидностей ромашек много.

• садовые Нивянник, у них цветы большие и каждый цветок растет на своем отдельном лепестке.

Лечебные. Ромашка аптечная – цветы некрупные, но полезные от многих болезней: простуды, головной и зубной боли, а также применяют в косметике.

Состояние Из каких молекул состоит ромашка?

(Из твердых – корни, из жидких – сок, из газообразных – дышит воздухом.)

На что же наш предмет похож? Попробуйте сравните (солнышко, глаз с ресничками, шарик, карусель)

Вот и получились наши загадки.

Как солнышко, но не греет

С глазком, но не смотрит.

 

Шарик, но с лепесточками,

Карусель, но не крутится.

 

А что ещё можно сказать о ромашке, какая она?

(Живая, лечебная, белая).

Живая, как… (ёжик).

Белая, как… (снег).

Лечебная, как… (витамин).

 

А что делает ромашка? (Растет, лечит, украшает)

Растёт, но не… (не ребенок).

Лечит, но… (не врач)

Украшает, но… (не корона).

Так, какую пользу приносит ромашка?

Отваром ромашки полощут горло при ангине, пьют отвар при кашле и температуре, купают малышей в воде с отваром ромашки, ополаскивают волосы, чтобы они были здоровые, блестящие, красивые. Делают крема для лица и рук, добавляют в зубную пасту.

Как вы думаете, чем ромашка была раньше? (семечком);

Как вы считаете, что помогло ромашке вырасти такой большой и красивой? (Ей помогли вырасти солнце, дождь, земля с питательными веществами);

Как вы думаете, что может сделать человек, чтобы ромашки росли по лугам и степям всегда? (не рвать много, не топтать.)

А если б вдруг ромашки исчезли везде на белом свете?

Как без него бы обошлись и взрослые и дети?

Но вдруг – откуда ни возьмись – волшебник появился,

И каждый в комнате кто был, в ромашку превратился.

О чем же думает ромашка? О чем грустит, мечтает?

Ну, давайте посмелей! Быть может, кто-то знает?

Хорошо ли вам живется летом? Осенью? Зимой? Весной? Почему?

Представьте, что вас – ромашку – пересадили в Африку, Антарктиду. Что вы чувствуете?

О чем мечтаешь тихим летним вечером?

С кем хотелось подружиться?

Что ты чувствуешь, когда чья - то рука, хочет тебя сорвать?

Теперь среди других экологических игр есть и моя познавательная игра.

А представляя себя в образе растений животных, так хочется жить и чтоб тебя любили и за тобой ухаживали.

Я понял, что в природе всё нужно, и каждый выполняет свою важную роль

Пусть творческих людей станет как можно больше, творец всегда поймет творца. И мир изменится к лучшему.

Опубликовано: 15.11.2025