Детское коллекционирование как инструмент формирования самостоятельности и инициативы у старших дошкольников

Автор: Чернова Татьяна Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №45»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Заволжье

В наше время одним из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования является проявление ребёнком инициативы и самостоятельности в различных видах деятельности.

Одной из форм проявления ребёнком инициативы и самостоятельности является технология коллекционирования. Детское коллекционирование – это целенаправленное собирательство разнообразных предметов, объединённых по определённым признакам и представляющих познавательную или художественную ценность. Удивление, умение видеть необычное в обычном, наблюдательность, встреча с «чудом» - всё это происходит в процессе коллекционирования.

Цель технологии коллекционирования – развитие познавательной активности детей посредством создания коллекций.

Эта технология позволяет: систематизировать и расширять представления детей о коллекционируемых предметах, их назначении; обеспечивать развитие умения детей наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы; способствовать формированию умения классифицировать, группировать, обобщать; способствовать проявлению избирательных интересов; развивать познавательный интерес и любознательность; прививать навыки культуры и оформления коллекции и сбора материала; воспитывать бережное отношение к хранению коллекций; обогащать и активизировать словарь детей; привлекать родителей к участию в образовательном процессе.

С помощью коллекционирования возможно наполнить жизнь детей радостью и положительными эмоциями. В дошкольном возрасте коллекционирование проходит свой путь развития. Если в младшем дошкольном возрасте у детей наблюдается чистое «собирательство», которое лежит в основе будущего коллекционирования, то в старшем дошкольном возрасте, с развитием индивидуальных познавательных интересов, детское увлечение приобретает вид коллекционирования. Ребёнок собирает, изучает, систематизирует интересующие объекты, многократно возвращается к ним, любуется, рассматривает, демонстрирует сверстникам и взрослым отдельные экспонаты коллекции. Любая коллекция – это собрание необычного, удивительного, нового для ребёнка.

Коллекции, доступные для дошкольников могут быть самыми разнообразными. Выделяют следующие виды коллекций: коллективные (групповые), индивидуальные, семейные.

Педагогическая деятельность по организации коллекционирования проводится в три этапа:

І этап (подготовительный) – адаптация приёма коллекционирования, которая заключается в накоплении запаса конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей, индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей;

ІІ этап (основной) – создание условий для развития детского коллекционирования и реализации его развивающих функций. Они предполагают организацию насыщенной развивающей предметно-пространственной среды для решения познавательных задач и поддержанию интереса к процессу коллекционирования, побуждению детей к получению информации об объектах коллекционирования. Это чтение художественной познавательной литературы, энциклопедий. Включение коллекций в организацию совместной деятельности с детьми.

ІІІ этап (заключительный) – организация выставок собственных коллекций детей с привлечением родителей в процесс творческой деятельности детей.

Что же лучше всего коллекционировать в детском саду? Выбирать тему коллекции лучше исходя из интересов ребёнка. Объекты коллекций должны соответствовать возрастным особенностям восприятия детей, быть доступны для понимания. Чем богаче коллекция, тем выше её развивающий компонент. Необходимо также учитывать гендерные особенности детей: коллекции для девочек и коллекции для мальчиков. Иногда интересы детей могут совпадать. Все объекты коллекции должны быть безопасны с гигиенической стороны и не травмоопасны в работе с ними. Учитывается также и природоохранный аспект, который относится к природным объектам коллекций.

Нужно не забывать и о хранении коллекции. В группе должно быть отведено место для выставки объектов коллекции и её хранении: зона коллекционирования. Важно, чтобы коллекции имели эстетичный и привлекательный вид, были доступны детям и систематизированы по категориям.

Коллекции в целом и отдельные её объекты могут использоваться в разных видах деятельности.

Коллекционирование является доступным и интересным для дошкольников видом деятельности. Собирая свою коллекцию, дети проявляют активность и инициативу, творческие способности в различных видах детской деятельности; приучаются к самостоятельности, усидчивости и аккуратности. Использование технологии коллекционирования в образовательном процессе расширяет возможности педагога в организации интересной и поучительной деятельности с детьми.

Список используемой литературы:

Болдырева Н. Г., Сапрыкина О. В., Чеснокова В. И. О технологии коллекционирования как эффективной форме взаимодействия с родителями // Молодой ученый. — 2015. — №10. — С. 1096-1098.

Исакова Н.В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность. – СПб.: ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

Прохорова Л.Н. Воспитываем коллекционеров. – М. 2006.

Рыжова Н. Как стать коллекционером //Игра и дети - 2004. - №4.

Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / Авт.- сост. О.В. Толстикова, О.В. Савельева/- Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014.

Опубликовано: 15.11.2025