Проект «Артикуляционная гимнастика для малышей» по развитию речи в первой младшей группе

Автор: Абдульманова Алена Николаевна

Организация: МАДОУ ЦРР Детский сад № 18 «Светлячок»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г.Кумертау

Вид проекта: информационно – практический.

Срок реализации проекта: среднесрочный (сентябрь 2024 г. – декабрь 2024 г.)

Предметная область: межпредметный проект (познавательное развитие, речевое развитие, рисование, игра).

Участники проекта: дети, педагоги , родители воспитанников.

Возраст детей: 2-3 года

Формы работы: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Актуальность.

В последнее время наблюдается рост числа дошкольников, имеющих речевые нарушения. Чаще всего у детей нарушено звукопроизношение. Дошкольники неправильно произносят звуки, заменяют их на другие, более простые по артикуляции. Некоторые дети могут вообще пропускать трудные для произнесения звуки.

Человек правильно произносит звуки родного языка благодаря хорошей подвижности, точности, силе и координации органов артикуляционного аппарата (язык, губы, щёки, мягкое нёбо, нижняя челюсть). У дошкольников эти движения еще недостаточно сформированы. Они развиваются в процессе речевой деятельности, постепенно. Для этого нужны длительные тренировки, упражнения для органов артикуляционного аппарата.

Неправильное произношение звуков прочно закрепляется в речи и может сохраниться на всю жизнь. Без специальных занятий с логопедом данный речевой дефект нельзя устранить.

Одним из эффективных средств по устранению дефектов звукопроизношения является артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика - это специальные упражнения, которые направлены на укрепление мышц артикуляционного аппарата, выработку подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. Целью артикуляционной гимнастики является формирование точных движений и определённых положений органов артикуляции, которые необходимы для правильного произношения звуков.

Опыт исследователей по данной теме и собственная практика показывают, что артикуляционная гимнастика - это основа, на которой строится работа по исправлению недостатков звукопроизношения у дошкольников. Артикуляционная гимнастика очень проста в проведении, а также интересна для детей, её могут проводить не только педагоги, но и родители.

Цель проекта. Формирование правильного звукопроизношения у дошкольников через использование артикуляционной гимнастики.

Задачи:

- формировать представления детей об органах артикуляционного аппарата;

- способствовать формированию привычки выполнять упражнения, способствующие развитию артикуляционного аппарата.

- обогащать и активизировать словарь у младших дошкольников

- развивать память, внимание, мышление;

- воспитывать звуковую культуру речи у дошкольников;

- развивать мелкую моторику рук

Предполагаемый результат. Дети получат знания об органах артикуляции, научатся выполнять различные артикуляционные упражнения с помощью зрительной опоры и без неё. Движения языка и губ у дошкольников станут более точными, сильными, координированными. Благодаря этому будет сформирована база для постановки звуков и дальнейшей их автоматизации. Кроме этого у детей расширится словарный запас за счёт введения новых, ранее незнакомых слов. Систематическое использование артикуляционной гимнастики повысит эффективность коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения у дошкольников. У детей улучшится состояние звукопроизношения.

Роль родителей в реализации проекта.

1. Проведение артикуляционной гимнастики с детьми дома.
2. Совместное с детьми сочинение сказок о «Весёлом язычке».
3. Рисование иллюстраций к сочиненным сказкам.

Продукт проекта:

1. Создание картотеки «Артикуляционная гимнастика».

2. Создание презентаций для проведения артикуляционной гимнастики.

3. Оформление альбома «Артикуляционная гимнастика» с комплексами упражнений для разных групп звуков.

4. Изготовление пособий для проведения артикуляционной гимнастики (карточки и кубики с картинками – символами, схемы).

5. Сборник сказок, сочинённых детьми и родителями, для проведения артикуляционной гимнастики.

6. Буклет для родителей «Артикуляционная гимнастика для малышей»

 

Этапы проекта:

1. Подготовительный
2. Практический
3. Заключительный

 

Название этапа	Содержание работы
1.Подготовительный (две первые недели сентября 2024 г.)	- Подбор и изучение методической литературы -Проведение диагностики. Выявление нарушений звукопроизношения и артикуляционной моторики у детей. - Подготовка и изготовление пособий и дидактических материалов, презентаций. - Подбор консультаций, памяток, рекомендаций для воспитателей. - Рекомендации, памятки, консультации для родителей по использованию артикуляционной гимнастики в домашних условиях. - Подбор и разработка комплексов артикуляционной гимнастики с учетом недостатков звукопроизношения детей для проведения в группе и дома.
2.Практический (вторая половина сентября 2024г. – две первых недели декабря 2024 г.)	- Знакомство детей со строением артикуляционного аппарата по картинкам, плакатам, через логопедические сказки. - Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми с использованием артикуляционной гимнастики. - Разучивание с детьми комплексов артикуляционной гимнастики с использованием презентаций, картинок, карточек, сказок, игр, волшебного куба. - Консультации, рекомендации для воспитателей о значимости и методике проведения артикуляционной гимнастики. - Презентации для детей «Веселый язычок», «Артикуляционная гимнастика для девочек / мальчиков». - Выступление на родительском собрании с сообщением на тему «Для чего нужна артикуляционная гимнастика и как ее проводить дома?» - Сочинение сказок о Весёлом язычке в группе и дома (с родителями). - Рисунки по теме. - Индивидуальные и групповые консультации, рекомендации, практикумы для родителей по проведению артикуляционной гимнастики с детьми. - Оформление стендовой информации, буклетов для родителей (по теме проекта). - Создание буклета для родителей «Артикуляционная гимнастика для малышей»
3.Заключительный (конец декабря 2024 г.)	- Диагностика артикуляционной моторики и звукопроизношения у детей. Выставка рисунков по теме проекта. Сборник «Артикуляционные сказки».

 

Итоги проекта. Дети получили представления об органах артикуляции, ознакомились с различными артикуляционными упражнениями и научились их правильно выполнять, также они могут удерживать определённую артикуляционную позу по времени. Движения губ и языка у дошкольников стали более точными, координированными, сильными. У части детей на заключительном этапе проекта появились отсутствующие звуки, улучшилось состояние звукопроизношения.

У родителей повысился интерес к работе по вопросам речевого развития детей, в частности - по формированию правильного звукопроизношения. Они активно посещали мастер – классы, консультации, совместно с детьми сочиняли сказки, рисовали рисунки к сказкам. Родители узнали, что такое артикуляционная гимнастика, познакомились с правилами ее проведения. Также выполняли с артикуляционные упражнения с детьми в домашних условиях, что помогло ускорить процесс коррекционной работы по звукопроизношению.

В процессе работы над проектом составлены картотеки и комплексы артикуляционной гимнастики для использования воспитателями и родителями, составлен сборник артикуляционных сказок, авторами которого стали родители и дети группы.

 

Список литературы

1. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004.
2. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках. - М.: Издательство «ГНОМ». – 2008.
3. Куликовская Т. А. Артикуляционная азбука. Гимнастика для губ и язычка. М.: Издательство «Карапуз». – 2005.
4. Куликовская Т. А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. – М.: Издательство «ГНОМ». - 2007.
5. Нищева Н. В.: Веселая артикуляционная гимнастика. - М.: Издательство «Детство- Пресс», 2012 .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 15.11.2025