Методическая разработка для детей младшей группы «Путешествие к Мишке в осенний лес»

Автор: Ликсудеева Наталья Алексеевна

Организация: МБ ДОУ Починковский д/с №2

Населенный пункт: Нижегородская область, Починковский м.о., с.Починки

Актуальность

 

Осень – прекрасное время для того, чтобы показать детям богатство и разнообразие природы. Наблюдения за листопадом, осенними дождями, сбором урожая развивают у малышей любознательность, внимательность, обогащают их сенсорный опыт. Работа с природными материалами (листья, шишки, желуди) способствует развитию мелкой моторики, творческого воображения и эстетического вкуса. Через знакомство с осенними явлениями природы формируется бережное отношение к ней, основы экологической культуры и любовь к родному краю. Интегрированный подход, заложенный в разработке, позволяет всесторонне развивать ребенка, охватывая познавательную, речевую, художественно-эстетическую и физическую сферы, что соответствует современным требованиям ФГОС ДО.

 

Возрастная группа: Младшая группа (3-4 года)

Форма проведения: Игровое путешествие

Продолжительность: 15 минут

 

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие: Расширение представлений об осени, диких животных (медведь), овощах и фруктах.

• Речевое развитие: Развитие диалогической речи, обогащение словарного запаса, звукоподражание.

• Художественно-эстетическое развитие: Развитие эстетического восприятия осенней природы, творческого воображения, мелкой моторики (аппликация).

• Физическое развитие: Развитие двигательной активности, координации движений, общей и мелкой моторики (физкультминутка, пальчиковая гимнастика).

• Социально-коммуникативное развитие: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.

 

Цель: Создание условий для формирования у детей элементарных представлений об осени через игровую деятельность.

 

Задачи:

 

1. Образовательные:

• Закрепить знания о характерных признаках осени

(желтые и красные листья, дождь, урожай).

• Учить различать и называть цвета (красный, желтый, зеленый).

• Закреплять названия овощей и фруктов.

2. Развивающие:

• Развивать слуховое и зрительное внимание, память.

• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

• Развивать связную речь через ответы на вопросы и проговаривание слов.

• Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку и игровые ситуации.

3. Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе.

• Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

• Вызывать радость от совместной деятельности.

 

Материалы и оборудование:

• Костюм/игрушка Медведя.

• Корзина с муляжами овощей и фруктов.

• Разноцветные осенние листья (настоящие или искусственные).

• Клеенка для аппликации, клей-карандаш, заранее вырезанные силуэты деревьев на картоне (по количеству детей).

• Аудиозапись звуков осеннего леса, детской песни про осень.

• Иллюстрации осеннего леса.

• Дорожка из сенсорных ковриков/ткани для «прогулки».

• «Чудесный мешочек».

 

Предварительная работа:

• Наблюдения за осенними изменениями на прогулке.

• Рассматривание иллюстраций об осени, овощах и фруктах.

• Чтение сказок «Репка», «Колобок».

• Пальчиковая гимнастика «Дождик».

• Подвижные игры «Листочки», «Солнышко и дождик».

 

 

Ход деятельности:

 

1. Вводная часть (3 минуты)

- Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся!» (Дети здороваются).

- Воспитатель: «Я сегодня получила необычное письмо. (Показывает «письмо» с рисунком медведя). Это письмо от Мишки из леса! Он просит нас приехать к нему в гости, но говорит, что в лесу сейчас очень красиво, потому что пришла к нам... (пауза) ... Осень!»

- Воспитатель: «Вы хотите отправиться в осенний лес к Мишке? (Да!) А на чем мы поедем? Давайте пойдем пешком, как настоящие путешественники! Встаем друг за другом, идем по узкой дорожке.» (Дети идут по сенсорной дорожке, имитируя ходьбу по лесу).

(Включается тихая аудиозапись звуков осеннего леса).

 

2. Основная часть (10 минут)

 

- Воспитатель: «Вот мы и пришли в осенний лес! Посмотрите, как здесь красиво! (Показывает на иллюстрации осеннего леса или оформленный уголок). А что это под ногами? (Листья!) Какого цвета листочки?» (Дети называют цвета: желтый, красный, оранжевый).

 

Дидактическая игра «Собери листики по цвету» (2 минуты)

- Воспитатель рассыпает разноцветные осенние листья. «Давайте поможем осени собрать ее красивые наряды. Соберите все желтые листочки в эту корзинку (показывает), а все красные – в эту.» (Дети собирают листья).

- Воспитатель: «Молодцы! А что еще бывает осенью? (Дождик!) Правильно, осенью часто идут дожди. Давайте покажем, как стучит дождик.»

 

Пальчиковая гимнастика «Дождик» (1 минута)

«Дождик, дождик, кап-кап-кап! (пальцы стучат по ладошке)

Мочит мокрые кусты. (встряхивают кистями рук)

Дождик, дождик, кап-кап-кап! (пальцы стучат по ладошке)

Намочил меня и ты!» (хлопают по коленям)

- Воспитатель: «Ой, ребята, слышите? Кто-то к нам идет!» (Появляется игрушка Медведь).

- Медведь: «Здравствуйте, ребята! Я – Мишка, очень рад вас видеть! Осенью я готовлюсь к зиме, собираю запасы. А вы знаете, что я собираю?»

 

Игра «Чудесный мешочек» (3 минуты)

- Медведь предлагает детям доставать из «Чудесного мешочка» муляжи овощей и фруктов, называть их и говорить, что это (овощ или фрукт).

- Воспитатель: «Мишка, а наши ребята тоже хотят тебе что-то подарить. Мы сделаем для тебя красивые осенние деревья, чтобы тебе было весело смотреть на них, когда ты будешь кушать свои запасы!»

 

Продуктивная деятельность (Аппликация «Осеннее дерево») (4 минуты)

- Воспитатель раздает детям силуэты деревьев на картоне и осенние листья. «Давайте приклеим листочки на веточки, чтобы наши деревья стали такими же красивыми, как в осеннем лесу.» (Дети приклеивают листья, воспитатель помогает).

- Медведь: «Ой, какие красивые деревья! Спасибо, ребята! Мне очень понравились ваши подарки и наше путешествие!»

 

3. Заключительная часть (2 минуты)

- Воспитатель: «Ребята, вам понравилось в осеннем лесу? А что вам понравилось больше всего? Что мы делали?» (Ответы детей).

- Воспитатель: «Давайте попрощаемся с Мишкой и скажем ему «До свидания!»

(Дети прощаются с Мишкой, звучит веселая песня об осени).

- Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы все были настоящими путешественниками и очень хорошо помогли Мишке!»

 

 

Дифференцированный подход:

 

- Для детей с низким уровнем развития:

• Индивидуальная помощь воспитателя в выполнении аппликации (помощь в намазывании клея, правильном расположении листьев).

• Использование наводящих вопросов, повторение за воспитателем названий цветов, овощей/фруктов.

• Поощрение любой попытки активности.

- Для детей с высоким уровнем развития:

• Предложение назвать больше признаков осени или вспомнить, каких еще животных можно встретить в осеннем лесу.

• Предложение самостоятельно выбирать цвета листьев для аппликации и придумывать свою композицию.

• Поощрение за оказание помощи другим детям.

 

Список используемой литературы

 

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

3. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

4. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

5. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007.

6. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

7. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

8. Тихонова О.В., Кудрявцева Т.Е. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Младшая группа. – М.: Учитель, 2016.

Опубликовано: 15.11.2025