Экологический детектив: В поисках потерянных чистотеев

Автор: Миняева Марьям Ряисовна

Организация: МБДОУ «Белозерьевский детский сад»

Населенный пункт: Республика Мордовия, Ромодановский район

Аннотация

Данная методическая разработка представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности в форме экологического квеста для детей старшего дошкольного возраста. Разработка направлена на формирование экологической культуры через игровую деятельность. Особенностью квеста является детективный сюжет, который мотивирует детей к решению экологических задач. Материал соответствует требованиям ФГОС ДО и может быть использован в работе воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

Пояснительная записка

(Введение)

Квест-игра «Экологический детектив» разработана в рамках реализации образовательной области «Познавательное развитие» с интеграцией образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Деятельность построена на принципах личностно-ориентированного подхода и системно-деятельностного метода. Использование квест-технологии позволяет создать условия для развития самостоятельности, инициативности и познавательной активности детей.

Проблема. Современные дети растут в мире, где экологические проблемы становятся всё более заметными: загрязнение окружающей среды, избыток мусора, утрата бережного отношения к природе. Наблюдается недостаточная сформированность у дошкольников элементарных экологических представлений и привычек экологически грамотного поведения.

Актуальность. Экологическое воспитание в дошкольном возрасте формирует основы мировоззрения и ответственного отношения к природе. Важно, чтобы дети осознали личную роль в сохранении чистоты окружающего мира через игровую деятельность, наиболее естественную для дошкольников. Использование формы квеста позволяет объединить познавательную, практическую и эмоциональную составляющие, делая процесс обучения увлекательным и результативным.

Цель. Формирование основ экологической культуры через решение проблемных ситуаций в игровой квест-деятельности.

Задачи:

Образовательные: закреплять знания о правилах экологически грамотного поведения в природе; формировать умение классифицировать отходы по материалам (бумага, пластик, стекло, металл); расширять представления о способах сохранения природных ресурсов

Развивающие: развивать логическое мышление через решение детективных задач; совершенствовать навыки исследовательской деятельности; развивать коммуникативные способности в процессе командной работы

Воспитательные: · воспитывать осознанное отношение к природным ресурсам; формировать активную жизненную позицию в вопросах охраны природы; воспитывать чувство ответственности за результаты своей деятельности.

Формы, методы и приемы обучения

Формы организации: фронтальная (постановка проблемы, инструктаж); подгрупповая (работа в командах детективов) ; индивидуальная (выполнение специальных поручений).

Методы: проблемно-поисковый (решение детективных загадок); исследовательский (проведение опытов с материалами) ; игровой (ролевая игра в детективов); проектный (создание экологических знаков).

Приемы: прием «Детективное досье» (сбор информации); прием «Экспертиза» (анализ экологических проб); прием «Шифровка» (декодирование экологических посланий); прием «Оперативный штаб» (совместное планирование действий).

Использование ИКТ.

Мультимедийная презентация: видеообращение от директора природного заповедника; фотографии экологических нарушений для анализа

Аудиосопровождение: звуки природы для создания атмосферы; детективная музыка для поддержания настроения; аудиозаписи «голосов природы» для заданий.

Планируемые результаты

Личностные: Дети проявляют интерес к природе, сопереживание, активность в решении экологических проблем, работают сплоченно в команде.

Метапредметные: Демонстрируют умение анализировать, сравнивать, делать выводы, решать проблемные задачи, договариваться.

Предметные: Знают и аргументируют основные правила поведения в лесу. Умеют дифференцировать отходы по видам (бумага, пластик, стекло) для последующей переработки. Понимают последствия загрязнения окружающей среды для живых организмов.

Ход квест-игры

Заключение

Проведенная квест-игра доказала свою эффективность в решении задач экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Игровая форма и детективный сюжет способствовали высокой мотивации и активному участию детей в деятельности. Использование разнообразных методов и приемов позволило учесть индивидуальные особенности воспитанников. Полученные результаты свидетельствуют о возможности широкого применения подобных разработок в практике дошкольного образования.

Список использованных источников

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. - М.: 2013.

2. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. - М.: Академия, 2020.

3. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М.: Карапуз, 2019.

4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2020.

5. Тимофеева Л.Л. Проектно-исследовательская деятельность дошкольников. Квест-игры // Справочник старшего воспитателя. - 2021. - № 4.

6. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников. - М.: ИНФРА-М, 2019.

7. Уланова А.А. 500 экологических игр для дошкольников. - Ростов н/Д.: Феникс, 2020.

Опубликовано: 16.11.2025