Этапы работы

Действия воспитателя (Методы и приемы)

Материалы и оборудование

Мотивация детей к деятельности

Звучит звонок по скайпу. Дети с воспитателем входят в зал и присаживаются на ковер , на экране появляется дедушка Алтай.

Алтай . Ребята я разыскиваю своего сына реку Иртыш. Он вырвался из гор и куда побежал я не знаю. И обратится мне не к кому . Я думаю кроме вас мне никто не поможет….

Музыка.

Экран для показа, ноутбук.

Видеозвонок.

Запись дедушки Алтая.

Постановка детьми цели действия

Вос. Ребята что же нам делать?

Д. отвечают

В. А что вы знаете об Иртыше? И откуда вы узнали эту информацию?

Д. Читали, видео смотрели, по карте разглядывали.

В. А что нам может помочь разыскать Иртыш? С помощью чего мы это можем сделать ?

Д. Составить карту маршрут, схему.

В Посмотрите перед вами карточки, а как они вам помогут помочь?

Д. С помощью карточек составить схему маршрут.

Карточки с изображением реки в горах, степи, пустыне; стрелочки коричневая, желтая, зеленая, синий лист с заданием.

Совместная работа по нахождению средств деятельности

Дети выкладывают на доске схему по следам которой они будут путешествовать и помогать дедушке Алтаю рассказать о его сыне где он протекал и куда впадает. По ходу составления схемы ребята обнаруживают пустую синюю картинку , на которой написано задание.

В. Ребята , а что это должна быть за картинка ?

Д. Северный Ледовитый океан.

В А здесь что-то написано «Ребята , если вы будете правильно выполнять все задания , которые будут вам встречаться на своем пути , то вы сможете собрать эту недостающую картинку»

В. Ну что , ребята, вы готовы отправиться по следам нашего Иртыша?

Д. Да

В. Откуда берет свое начало Иртыш?

Д. С гор

Дети с воспитателем находят нужного цвета стрелочку и подходят к столам.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

На столе лежат много карточек, с изображением птиц , которые летают в горах ,в степи, в пустыне.

В. Ребята, посмотрите внимательно, кого вы здесь видите?

Д. Птиц.

В. Как вы думаете все эти птицы могут жить в горах ? Что необходимо сделать?

Д. Нет, они не могут все жить в горах. Нам нужно разместить их в своей среде обитания.

В. Д.И. «Распредели по зонам птиц»

Вам необходимо взять по одной карточке и прикрепить на доске в той зоне где живут эти птицы.

Выполнив задание проверяют друг друга и объясняют свой выбор. Воспитатель подводит итог и обращает внимание на экран . на слайде появляется кусочек картинки океана.

В. Первый путь мы прошли и отправляемся дальше. Куда ведет нас наша карта?

Д. В пустыню.

Дети с воспитателем находят обозначенного цвета стрелочку и идут . перед собой они видят столы, на которых расположены рыбки, которые перемешались.

В. Перед нами рыбки, которых необходимо поместить в речку, но поместить только тех рыб, которые плавают в реке.

Дети выполняют задание, распределить из всех рыб только тех , которые обитают в реке, те которые не обитают остаются на столе.

В. Ребята вы поместили всех рыб, назовите тех которые не обитают в реках.. Проверили правильность выполнения.

Обратить внимание на экран , там появляется еще один кусочек картинки .

В. Ну что идем дальше. Где течет дальше Иртыш?

Д. В степи

Динамическая пауза «По речке»
Как по быстрой речке
Плыли три дощечки( изображают плавание )
Первая – кленовая, ( руки вверх)
А за ней – сосновая.( руки вперед )
Та, что липовой была, ( руки вниз)
За сосновою плыла.
На кленовой – плыл утёнок, ( изображают утенка)
На сосновой – лягушонок, ( изображают лягушонка)
А на липовой дощечке

Солнце плавало на речке.( машут руками над головой).

В. Ребята в каком городе мы с вами живем?
Д. В Омске.

В. А как нас и других жителей нашего города можно называть ?

Д. Омичи

В. Наш город получил свое название от реки на которой он стоит. А стоит он на слиянии 2х рек Иртыш и Омь. Река Омь протекает в Омской и Новосибирской областях, она правый приток Иртыша. В реке также водится рыба, такая как Щука, Карась, Нельма. Раньше здесь было много рыбы а сейчас, так как река мелеет , рыбы становится меньше.

Теперь Вы настоящие Омичи и сможете всем сказать как получил свое название наш город Омск.

А мы с вами кому помогаем, что мы обещали дедушке Алтаю?

.Д. Рассказать где течет Иртыш.

В Я вам предлагаю на контурной карте показать течение Иртыша и отправить дедушке Алтаю. Но нам нужно помнить с какой рекой сливается Иртыш и куда они впадают. Давайте еще раз вспомним, кого искал Иртыш?.

Д. Красавицу Обь.

Дети показывают на карте течение реки и по окончанию работы сравнивают сою работу с изображением на экране. На экране появляется третий кусочек картинки.

В. Ребята вот мы с вами и справились со всеми заданиями и собрали картинку . куда впадает наш Иртыш с красавицей Обью .

Д. Северный Ледовитый океан.

Карточки с изображением птиц, подготовленная на доске схема течения Иртыша

Часть картинки Северного Ледовитого океана.

Картинки с изображением рыб

2я часть Северного Ледовитого океана

Картинка с изображением слияния рек Иртыш и Омь

Контурная карта на каждого ребенка , синий карандаш,

Картинка схема течения Иртыша,

Третий последний кусочек Северного Ледовитого океана

Подведение итогов

Дети за воспитателем становятся перед мольбертом

В. Сегодня вы помогая дедушке Алтаю собирать информацию о его сыне Иртыше выполняли задания, сейчас я вас попрошу оценить свою работу. Если на протяжении всего … вы сами , без моей помощи справлялись , то берете фишку зеленого цвете, если вам помогали ваши друзья или я, то берете фишку красного цвета.

Дети оценивают свою деятельность.

В. А сейчас обратите внимание на картинки, что там изображено?

Д. горы, степь, пустыня.

В. Где вам было интереснее всего выполнять задание прикрепите к этой картинке смайлик.

Снова слышится звонок. Дети присаживаются за воспитателем на ковер. Появляется дедушка Алтай.

Алтай. Ребята, спасибо вам за помощь, вы мне очень помогли, теперь я знаю где протекает мой Иртыш и куда впадает. Я точно уверен , что вы справитесь с любым заданием, и я буду всегда обращаться к вам.

Вот послушайте пожалуйста мою сказку.

Пошел рыбак к Иртышу седому и закинул в него невод. Пришел невод с одною тиной. Закинул он второй раз, пришел невод с одной маленькой рыбкой не золотою, а простою. Как взмолилась простая рыбка голосом молвит человеческим; забери ты меня старче от сюда. Откуплюсь чем пожелаешь….

В. Как вы думаете почему рыбка не может жить в реке?

Д. потому , что там грязно мусор..

В. Вот о том, как оберегать от загрязнения реки мы с вами поговорим в следующий раз.

Мольберт с детскими фото, фишки зеленого и красного цвета, доска со схемой , составленной детьми , смайлики.

Видео звонок, изображение дедушки Алтая.