Проект по здоровьесберегающим технологиям «Здоровые крепыши» во II группе раннего возраста

Автор: Денисова Вера Владимировна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: г. Красноярск

Тема проекта: «Здоровые крепыши».
Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети II группы раннего возраста от 2-3 лет, воспитатели, родители.

Актуальность проекта:

В любом детском саду дети раннего возраста являются своеобразной группой риска. Малыши часто болеют. На их здоровье неблагоприятно

сказываются – адаптация, смена режима, окружающей обстановки и прочие

факторы. В связи с этим появляется необходимость профилактических

мероприятий по охране и укреплению здоровья малышей, психического и физического здоровья детей. С первой младшей группы большое внимание уделяется физкультурно – оздоровительным мероприятиям. Наряду с

этим необходимо использовать современные иновационные методы в воспитательно - оздоровительной работе.

Перед воспитателями и родителями стоит главная задача, научить детей

заботиться о своём здоровье с самых ранних лет.

Здоровье ребенка - это состояние полного физического, психического и

социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

Проблема сбережения здоровья детей на основе здоровьесберегающего

образования является на сегодняшний день самой актуальной.

Цель: формирование основ здорового образа жизни у детей раннего

возраста.
Задачи:
Образовательные:
-создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей через

использование здоровьесберегающих технологий;
- способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
Развивающие:
- развивать культурно-гигиенические навыки; двигательную активность, воображение, внимание.
- развивать познавательную и творческую активность детей раннего возраста через дидактические игры; наглядные пособия, подвижные игры.
Воспитательные:
- воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.
- повышать компетентность родителей о здоровом образе жизни, о здоровом климате в семье через консультации, памятки.
Методы: словесные, игровые, наглядные, практические.

Формы работы:

- беседы,

- наблюдения,

- чтение художественной литературы,
- игры.
Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 2 недели: с 10.10. 25 по 21.10.25 г.

I. Предварительный этап (10.10-11.10)
Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого

для реализации проекта;

- информирование родителей о предстоящей деятельности;

- пополнение предметно - развивающей среды группы.
- папка - передвижка «Для чего нужны коврики - массажеры»; консультации «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания»; «Фитотерапия для детей», «Су-Джок терапия».
- анкетирование для родителей «Здоровый образ жизни. Закаливание

ребенка».

II. Основной этап

Режим дня - это система, которая помогает распределить время сна и бодрствования, прием пищи, гигиенических процедур и прогулок,

образовательной деятельности, игр и других занятий ребенка.

Ежедневная работа с детьми:

- Утренняя гимнастика;

- Пальчиковая гимнастика Су - Джок;

- Артикуляционная гимнастика;

- Гимнастика пробуждения;

- Хождение по массажным дорожкам;

- Физкультминуки:

- Закаливающие процедуры;

- Подвижные игры в группе и на улице;

- Воспитание культурно - гигиенических навыков;

-Воспитание культуры поведения за столом.

Дата	Работа с детьми	Работа с родителями	Совершенствование предметно-развивающей среды
12.10	Беседа «Надо, надо умываться по утрам и вечерам». -Рассматривание иллюстраций «Предметы личной гигиены». -Чтение потешек для умывания: «Водичка, водичка…», «В кране прячется вода!», -Дидактическая игра «Правила чистюли» Цель: закрепление культурно - гигиенических навыков (умывание, одевание, причесывание). Учить показывать движения при помощи мимики и жестов, угадывать по показу.	папка - передвижка «Для чего нужны коврики - массажеры»	В приемной разместить на стенде консультацию для родителей по теме проекта.
13.10-14.10	-Беседа «Поможем Кате стать опрятной». -Дыхательная гимнастика «Горячий чай». -Дидактическая игра на липучках: «Предметы личной гигиены». -Сюжетно-ролевая игра: «Лечим куклу». -Подвижная игра «Карусель».	анкетирование для родителей «Здоровый образ жизни. Закаливание ребенка».	Пополнить картотеку с подвижными играми, пальчиковых игр с карандашом.
15.10-17.10	- Беседа «Секреты здоровья». Цель: формирование представление о здоровье, выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения. - Чтение сказки К Чуковский «Мойдодыр» - Упражнение «Научим зайку пользоваться носовым платком». - Оздоровление организма ребенка при помощи массажных ковриков. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому».	Попросить родителей сделать фотоколлажи «Делаем утреннюю зарядку».	Пополнить картотеку пальчиковых игр с использованием шарика - массажера и эластичных колец «Су - Джок» .
18.10-19.10	- Рассматривание иллюстраций, муляжей овощей и фруктов. - Сюжетно-ролевая игра «Здоровый завтрак». - Дыхательная гимнастика: «Дуем в трубочку». - Спортивная эстафета «Мой веселый, звонкий мяч». - Лепка «Витамины». Подвижная игра: «Поезд».	Консультация «Фитотерапия для детей».	Пополнить картотеку с дыхательной гимнастикой.
17.10-20.10	- Беседа: «Чистые руки». - Ситуативный разговор «О пользе утренней зарядки»; - Сюжетно-ролевая игра «Поможем кукле Кате сидеть правильно за столом». - Подвижные игры: «Воробушки и кот». - Проговаривание потешек во время КГН: «Бери ложку, бери хлеб». - Игровая ситуация «Кукла Катя заболела».	Консультации «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания».	Подборка дидактических, подвижных, сюжетно -ролевых игр по теме проекта.

 

III. Заключительный этап.

1.Выставка фотоколлажей от родителей «Делаем утреннюю зарядку», «Наша семья – пример ЗОЖ».
2. Стенгазета от воспитателей «Как мы заботимся о нашем здоровье».
3. Спортивная эстафета «Мой веселый, звонкий мяч».
4. Подведение итогов проекта (обсуждение с родителями в беседах).

Ожидаемые результаты:
- Привиты культурно-гигиенические навыки, простейшие навыки

самообслуживания, выработана привычка к чистоте, порядку, аккуратности;

- Участвуют в беседах, самостоятельно рассматривают иллюстрации по

Теме «Здоровый образ жизни»; проявляют инициативу в игровой деятельности;

- Сохранено и укреплено здоровье через систему комплексной физкультурно - оздоровительной работы;

- Сформированы первичные представления о здоровом образе жизни;

- Возник интерес к физкультурным занятиям, подвижным играм, желание

закаляться, заботится о своем здоровье;
- Повышен интерес и активность родителей к вопросам воспитания

здорового ребенка и мотивации к здоровому образу жизни.

Используемая литература:
1. Интернет-ресурсы.
2. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд.: Москва Линка – Пресс 2009 г.

3. Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г.

4. Черенкова Е. Ф. «Развивающие игры с пальчиками». Изд.: Москва Рипол Классик Дом 21 век 2010 г.

5. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. Изд. Мозаика-Синтез,

Москва 2010 г.
Оценка результатов:
В результате проведения данного проекта у детей появилось желание заниматься утренней гимнастикой, физкультурой. Они с удовольствием принимают участие в закаливании, играх, спортивных мероприятиях.

Сформировались начальные представления о здоровом образе жизни, культурно-гигиенические навыки согласно возрасту.

Повысилась компетентность родителей в вопросе сохранения и укрепления здоровья детей, расширились представления о закаливающих мероприятиях.

Установлены сотруднические отношения между педагогами и родителями по вопросам формирования начальных представлений здорового образа жизни, воспитанию культурно -гигиенических навыков детей.

 

 

Опубликовано: 16.11.2025