Образовательная область: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Продолжать формировать умение рассказывать сказки с помощью мнемотехнических моделей.

Программные задачи:

Образовательные:

• обучать умению понимать сказку на основе построения наглядной модели;
• закреплять умение отгадывать загадки, отвечать полным предложением;
• закреплять умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

 

Развивающие:

• развивать мышление, воображение;
• развивать речь, память;
• развивать мелкую моторику.

 

Воспитательные:

• воспитывать отзывчивость;
• воспитывать у детей интерес к художественной литературе.

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

 

Словарная работа: боязливый, лубяная, ледяная.

 

Предварительная работа:

• чтение и драмматизация сказки «Заюшкина избушка»;
• рассматривание иллюстраций с изображением животных.
• отгадывание загадок.

 

Материал: волшебный мешочек, игрушка зайца, карточки с загадками, фигурки животных (лиса, медведь, петух, собака, мышка), наборы кругов разного цвета и размера по количеству детей, модели избушек, фланелеграф.

 

Форма проведения: совместная деятельность.

 

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир сказок. А вы любите сказки? (ответы детей) Я тоже люблю сказки, ведь именно там происходят настоящие чудеса.

Много сказок есть на свете,

Сказки очень любят дети.

Все хотят в них побывать

И немного поиграть!

А вы хотите? (ответы детей) Приготовьте ваши пальчики

Дети выполняют пальчиковую гимнастику

Воспитатель:

Начинаем колдовать, двери в сказку открывать. (С силой сжимаем и разжимаем кулаки.)

Хоть замочек очень крепкий – (сложить ладони в замок)

Металлический и цепкий, (развести ладони и потянуть замок)

Мы его покрутим, (крутим “замочек”)

А потом три раза дунем, (вдох через нос 3 раза дунем)

Покачаем – раз, два, три.

Дверь, замочек, отопри! (Локти на уровне груди, ладони крепко прижать друг к другу, повороты “замочка” от себя.)

Двери открываются, сказка начинается.

Появляется волшебный мешочек

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то забыл волшебный мешочек. Давайте попробуем отгадать, что в нем, но не при помощи глаз, а при помощи рук.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: А как вы догадались, что в мешочке спрятался заяц? Достает игрушку (У него короткий хвост, длинные ушки) Правильно, ребята! Что можно сказать о зайце, какой он? (трусливый, боязливый.) Как ласково называют зайца? (зайчишка, зайка — побегайка, зайчонок, зайчишка-трусишка).

Воспитатель: Молодцы, ребята. В каких сказках мы с вами встречаем зайца? («Заяц хваста», «Колобок», «Теремок», «Рукавичка».) Правильно, но наш гость прибежал из сказки, где его обидела лиса и выгнала его из домика. Как она называется? (Заюшкина избушка.)

Воспитатель: Заяц принес нам загадки. Послушайте их внимательно и отгадайте

Сама рыжевата,

Мордочка плутовата,

Ей не до пирожка,

Ей бы скушать петушка? (лиса)

Воспитатель ставит фигурку лисы

Воспитатель: Ребята, как можно назвать лису ласково? (лиска, лисонька, лисичка) Как лиса передвигается? Покажите

Воспитатель:

Кто, большой и косолапый,

Мед достал из бочки лапой?

Скушал сладость и реветь.

А зовут его? (Медведь.)

Воспитатель ставит фигурку медведя

Воспитатель: Назовите медведя ласково (мишка, Мишенька) Изобразите медведя

Воспитатель:

«Ку-ка-ре-ку» кричит он звонко,

Крыльями хлопает громко.

Курочек верный пастух,

Как зовут его? (Петух.)

Воспитатель ставит фигурку петуха

Воспитатель: Назовите петуха ласково (петушок, Петенька) Как ходит петух?

Воспитатель:

У меня отличный слух,

Острый взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я… (Собака.)

Воспитатель ставит фигурку собаки

Воспитатель: Назовем собаку ласково (собачка). Как она лает? (звукоподражание)

Воспитатель:

Живет в норке

Грызет корки.

Короткие ножки,

Боится кошки. (мышка)

Воспитатель ставит фигурку мышки

Воспитатель: Как она пищит? (звукоподражание)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на животных. Все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»? (Нет, мышка из другой сказки.)

Воспитатель: А теперь заяц приглашает нас за столы. Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат перед вами? (круги). Чем они отличаются? (цветом, размером). Назовите цвета (белый, серый, оранжевый, красный, коричневый).

Для каждого героя сказки — круг определенного цвета. Для зайца, как вы думаете — какой? (заяц белый). Почему? (Зимой заяц меняет шубку) Какого он размера? (Для зайца круг маленький) Оранжевый круг для… (лисы). Почему? (лиса рыжая). Какой цвет мы выберем для собаки? (серый). А для медведя? (коричневый) Какого он размера? (Для медведя круг большой) Еще у вас на столах — избушки. Они разного цвета, почему? (лубяная – коричневого, а ледяная – синего).

Правильно ребята.

Я рассказываю сказку, а вы выкладываете круги. Будьте внимательны.

СКАЗКА

Жили-были лиса и заяц. У лисицы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. (дети ставят модели избушек) Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Лиса попросилась к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайца. Идет зайчик по дорожке и плачет, а навстречу ему собака:

– Гав, гав! Что, зайчик, плачешь?

– Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, попросилась она ко мне, да меня самого и выгнала.

– Не плачь, зайчик! Я ее выгоню!

Пошла собака к избушке, и говорит:

- Гав-гав уходи лиса вон!

-А лиса с печки отвечает:

– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и убежала. Зайчик опять идет и плачет. (дети показывают, как плачет заяц). Навстречу ему медведь:

– О чём, зайчик, плачешь?

– Как же мне не плакать? Была у меня избушка, какая ребята? — лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.

– Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним!

– Нет, не поможешь! Собака гнала, не выгнала. И ты, косолапый, не выгонишь.

Подошли они к избушке, Медведь как зарычит: (звукоподражание)

– Уходи, Лиса, вон из избушки!

А Лиса с печи как закричит:

– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь испугался и убежал. А как испугался медведь? (дети показывают)

Идет зайчик дальше по дорожке, плачет. Навстречу петух с косой:

– Кукареку! O чем, зайчик, плачешь?

– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.

– Пойдем, зайчик, я тебе помогу, лису выгоню!

– Нет, петух, не поможешь!

Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не прогнал.

Подошли они к избушке,

– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса вон!

Лиса услыхала, испугалась и говорит:

– Одеваюсь.

Петух громче закричал, ребята помогайте мне:

– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!

А лиса:

- Шубу одеваю.

Испугалась лиса и убежала, а петух с зайчиком стали жить поживать и добра наживать.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно справились с заданием. Скажите, какая лиса в сказке? (хитрая, умная) — А какой заяц? (добрый, слабый, беззащитный). Кто помог зайцу? Какой был петух? (Петушок смелый, храбрый, хороший, красивый). А сейчас нам пора возвращаться в детский сад, подойдите ко мне

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем,

Открываем, поморгаем,

В детский сад мы попадаем.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вспомните, в какой сказке мы побывали? Вам понравилось? Зайцу тоже очень понравилось путешествовать с вами и он приготовил подарки.