Конспект образовательной деятельности по развитию речи. Тема: «Дидактическая игра на произношение звуков м [м] – [м’], [п] – [п’], [б] – [б’]

Автор: Долбилина Наталья Евгеньевна

Организация: ЧДОУ «Православный ДС им. Серафима Саровского»

Населенный пункт: Нижегородской область, г. Дзержинск

Цель: Формировать умения четко произносить звуки [м] – [м’], [п] – [п’], [б] – [б’] в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания, совершенствовать память и внимание.

Задачи:

1. Обучающая – способствовать умению произносить звуки м-мь, б-бь в процессе активизировать речь детей.

2. Развивающая-формировать отзывчивое отношение к животным попавшим в беду.

3. Воспитательная-развивать внимание, память. Материалы и оборудование: магнитная доска, магниты, картины с домашними животными (корова, коза, кошка, овца), настольный театр (домашние животные).

Ход занятия:

Вводная часть

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель произносит дети помогают закончить фразу.

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.

На занятии ваши глазки внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

 

Основная часть.

Воспитатель предлагает детям посмотреть картинки на доске. «Кто пришел?» Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Воспитатель: Дети, послушайте внимательно, я расскажу вам, что случилось с домашними животными. Однажды был очень сильный снегопад. Замело все дорожки и тропинки, а все эти животные оказались далеко от дома. Негде было им спрятаться от снега. И они так испугались, что забыли кто как голос подает. Надо им помочь?

Дети: надо.

Воспитатель: Конечно надо! С начало поможем корове: Давайте помычим: Му-у-у-у, му-у-у-у (хоровой и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: Му-у-у, -говорит корова. Вспомнила, как надо голос подавать. Она нам вечером или завтра молока в подарок пришлет. Коровье молоко очень полезное! Покажите, какое молоко вкусное (языком облизнуть верхнюю губу).

Воспитатель: А теперь кому поможем? «Козочка, помекай; Ме-е, ме-е». (хоровое и 2-3 индивидуальных ответа).

 

Пальчиковая игра.

Идет коз рогатая

За малыми ребятами. (попросите малыша изобразить пальчиками козу)

Ножками – топ-топ! (попросите малыша постучать ладошками по столу)

Глазками – хлоп-хлоп! (попросите малыша похлопать в ладоши)

- Кто кашку не ест?

Кто молочка не пьет? (попросите малыша погрозить пальчиком)

Забодаю, забодаю! (попросите малыша изобразить пальчиками козу)

 

Воспитатель: А теперь давайте поможем кошке. Как кошка мяукает? Дети: мяу-мяу-мяу. (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа)

Воспитатель: А если мы кошке дадим молока, что она нам скажет?

Дети: мур-мур-мур. (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа).

 

Артикуляционная гимнастика.

• серая гуляет. (Упр. «Часики»).
• сладко так зевет. ( Дети имитируют зевание).
• она лакает. (Дети показывают, как кошка лакает язычком).
• губки облизала. (Упр. «Вкусное варенье»)
• зубки показала. (Упр. «Заборчик»).

И сказала кошка «Мяу-Мяу» . (Дети повторяют хором).

 

Воспитатель: А теперь поможем овечке. Как она голос подает?

Дети: Бе-е, бе-е! (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: А у овечки есть маленькие ягнята.

 

Воспитатель: Всем помогли вспомнить как они голос подают?

Ответ детей: Да.

Воспитатель: Молодцы.

Тогда давайте поможем согреться домашним животным.

Физкультминутка:

Дети встают рядом со своими стульчиками и выполняют действия соответственно тексту

 

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети,

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

Не замерзнут ручки-крошки —

Мы похлопаем в ладошки.

 

Воспитатель:

БИМ-БОМ, бим-бом.

Это так бьют часы и говорят нашим животным, что метель закончилась и им можно идти домой.

Садитесь на стульчики будем провожать животных.

Воспитатель: как думаете, кто уйдет первым?

Зажмурьте глаза, не подглядывайте. (Воспитатель убирает картинку с коровой)

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: корова.

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением козы).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел? Ответ детей - коза. Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением кошки).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Кошка.

Воспитатель: Ну а теперь кто уйдет? Закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с овцой).

Ответ детей: Овца.

Воспитатель: Домой мы всех животных проводили, ну и нам пора возвращаться в группу. Поедим на автобусе.

Игра «Автобус»

 

Воспитатель: Вот и мы приехали

Заключение: Воспитатель произносит, дети помогают закончить фразу.

Наши умные головни думали сегодня ловко,

Ушки все услышали (погладили ушки)

Глазки все увидели (погладили глазки)

Ручки все исполнили (погладили ручки)

А ножки посидели (погладили ножки).

 

Воспитатель обращает внимание детей на стол с кукольным театром.

Дети проверьте все животные нашли свой дом, если нет то помогите им. Рефлексия: Дети продолжают играть с игрушками. После игры убирают игрушки на место.

 

 

Перечень учебно-методической литературы и пособий ,

используемой в группе раннего возраста:

 

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Под редакцией Е. И. Радиной. Изд.2-е. М., «Просвещение»,1972г.-

Губа Г.И. «Комплексные развивающие занятия для детей раннего возраста от 1,5 лет до 3 лет. Педагогическое общество России. М. 2007г.

Лямина Г.М. развитие речи ребенка раннего возраста.Методическое пособие. -М: АЙРИС ПРЕСС, 2005.

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» 2-3 лет. «Мозаика-синтез».2016-112с.

Колдина Д. Н. «Игровые занятия с детьми» Творческий центр

«Москва» 2012 год

Опубликовано: 16.11.2025