Краткосрочный проект по профориентации «Все профессии важны. Выбирай на вкус»

Автор: Бутрина Анна Валериевна

Организация: МБДОУ «ДС № 471 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Автор: Бородаевская Наталья Ильинична

Организация: МБДОУ «ДС № 471 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Книгу переворошив,

намотай себе на ус-

все работы хороши,

выбирай на вкус!

 

Тип проекта: познавательный, практико-ориентированный

Место проведения проекта: групповая комната МБДОУ «Детского сада № 471 г. Челябинска» .

Участники проекта: дети разновозрастной группы компенсирующей направленности с ЗПР, воспитатель, учитель-дефектолог, родители.

Продолжительность: краткосрочный.

Образовательная область:

- «Социально - коммуникативное»

- «Речевое развитие»

- «Художественно-эстетическое развитие»

- «Познавательное развитие»

Детская проблема: Для чего необходимо знать Правила дорожного движения?

Кто является участником дорожного движения? Кто такой инспектор ГИБДД?

Кто такой фельдшер скорой помощи?

Цель: Формирование у дошкольников умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

Создание условий, способствующих формированию у детей представлений о профессиональной деятельности взрослых: инспектор ГИБДД, работник станции техобслуживания, фельдшер « Скорой помощи»; вовлечение детей в практическую деятельность по пополнению предметно-развивающей среды группы.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения .

2. Расширять представление о работе сотрудников ГИБДД .

3. Побуждать у детей желание научиться выполнять трудовые действия по созданию макета улицы.

4. Развивать игровую деятельность, коммуникативные навыки детей.

5. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

6. Воспитывать взаимопонимание и сотрудничество между детьми и взрослыми через совместную деятельность.

Актуальность проекта:

Знакомство ребенка с миром профессий не только способствует формированию у него теоретических (пассивных) знаний, но и дает возможность приобщиться к труду взрослых, обрести опыт коммуникации со специалистами в разных сферах.

Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Соблюдения правил дорожного движения имеет особую остроту и многоплановость в связи с очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения.

Профессия инспектор ГИБДД – это человек, той профессии, которая призвана следить за порядком на улице. Данный проект призван расширить знания детей об основных задачах инспектора ГИБДД — обеспечение соблюдения всеми участниками дорожного движения (будь то автомобилист или пешеход) Правил дорожного движения и профилактика дорожно-транспортных происшествий, ведь инспектора ГИБДД занимаются не только регулировкой движения. Реализация данного проекта позволит детям быть примерными участниками дорожного движения и строго соблюдать правила безопасного поведения на дороге.

Продукт проекта:

Изготовление микрорайона города с дорожными знаками.

Планируемые результаты:

1. Расширение знаний детей об участниках дорожного движения.

2. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы по теме проекта.

3.У детей сформированы представления о профессиях инспектор ГИБДД, рабочий станции техобслуживания, фельдшер скорой помощи.

4.Свои знания о профессиональной деятельности взрослых дети перенесут в игровую деятельность.

5.Повышение взаимодействия и активности родителей в жизни детского сада.

 

 

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

 

Этапы	Содержание работы	Участники проекта
Организационно-подготовительный	- Постановка проблемы перед детьми: «Для чего необходимо знать Правила дорожного движения?» - Определить продукт проекта: а) создание макета улицы; б) знание Правил дорожного движения; -Подбор детской и методической литературы, наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки); дидактических игр, занятий; - Подготовка материала для продуктивной деятельности; -Подбор информации через интернет (правила поведения детей на дорогах); - Пополнение предметно-развивающей среды; - Ознакомление родителей с проектом.	Педагоги группы воспитанники, родители
Основной	-Тематические беседы: «Зачем нужны правила дорожного движения». «Как себя вести в общественном транспорте и в машине». «Наш друг светофор». «О чем нам расскажут дорожные знаки» «Светоотражатель – зачем ты нам?». – Чтение художественной литературы: – Чтение рассказов, сказок и стихов о ПДД: В.Кожевников «Светофор», В.Берестов «Это еду я бегом…», Я.Пишумов «Посмотрите постовой…», Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок», Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка по городу», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор», Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К. «Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. «Перекресток» и другие. – Рассматривание сюжетных картин по ПДД, и составление по ним описательных рассказов. – Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Азбука пешехода», «Транспорт», лото «Дорожные знаки», «Доскажи словечко», «Поставь дорожный знак», «Правильно разложи», «Светофор» – Сюжетно – ролевые игры: «Мы едем в автобусе», «Путешествие по городу». и т.д. – Рисование: «Улицы города»;	Педагоги группы воспитанники, родители
Итоговый (обобщающий)	Анализ полученных результатов и обобщение опыта. Создание макета микрорайона с дорожными знаками.	Педагоги группы воспитанники, родители

Результат реализации проекта:

Таким образом, в результате работы над проектом у детей сформировался необходимый объем информации по данным профессиям, их значимость в вопросе безопасности дорожного движения. Дети приобрели навыки работы в команде, организаторские способности, развили уважительное отношение к труду.

Использование в образовательной деятельности с детьми технологии профориентации формирует у детей субъектную позицию в данной области знаний, они испытывают радость успеха имея возможность побывать в ролях разных профессий от первого лица, создается внутренняя мотивация к освоению нового.

Перечень методических материалов

1. Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс», 2004. – 144 с.

2. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.

4. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А., Куцакова Л.В., Мерзлякова СИ., Сахарова В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников - М.: Просвещение, 2001.

5. Вдовиченко Л.А. Ребёнок на улице «Детство-пресс», 2008.

6. Гарнышева Т.П «Как научить детей ПДД?» Методические рекомендации и развернутые планы занятий Издательство «Детство - Пресс»2010 – 64с.

7. Гаткин Е.Я. Безопасность ребенка. — М.: Лист, 1997.

8. Данилова Т.И «Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД» СПб., издательство «ДЕТСТВО -ПРЕСС»2009 – 208с.

9. Дергунская В.А., Т.Г.Гусарова Образовательная область Безопасность: Учебно-методическое пособие-М.: ТЦ «СФЕРА», 2012г.-144с

10. Дети и дорога: Методические рекомендации для воспитателей детского сада. Ч. 1.-М., 1994.

11. Елюшкина Е. «Физкультурный досуг «Красный, жёлтый, зелёный»// Ребёнок в детском саду, 2001г., М9 1.

12. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.

13. Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.

Опубликовано: 18.11.2025