Знакомство детей старшей группы с Красной книгой

Автор: Калашникова Алла Леонидовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №235»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Цель: Знакомство детей с Красной книгой и ее представителями.

Интеграция образовательных областей: Познание, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественная литература, музыка, безопасность.

Методические задачи: 

1. 1. Сформировать у детей представление о Красной книге, как о документе, об исчезающих видах животных. Разъяснить необходимость создания Красной книги;
2. 2. Продолжать закреплять знания детей о среде обитания некоторых животных, птиц, насекомых;
3. 3. Активизировать речь детей, обогащать словарный запас детей новыми словами, фразами (Красная книга, заповедник, национальный парк, заказник, уязвимый, исчезающий и др.);
4. 4. Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
5. 5. Развивать любознательность, мышление, интеллектуальные эмоции детей, умение сопереживать, внимательно слушать;
6. 6. Воспитывать гуманное, бережное отношение к природе в целом и животному миру, как неотъемлемой его части. Развивать интерес к природе, проблемам ее охраны, правильного поведения в природной среде.

Предварительная работа: 

1. 1. Проведение бесед о животных, растениях, индивидуальные беседы, рассматривание иллюстраций, фото, журналов, книг, альбомов. Чтение художественной литературы, природоведческой литературы, стихов о природе, загадки;
2. 2. Знакомство с иллюстрированными энциклопедиями «Царство растений», «Животный мир»;
3. 3. Игры экологического характера, настольно-дидактические игры, пазлы;
4. 4. Изучение плакатов «Правила поведения в природе»;
5. 5. Раскраски «Животные и растения».

Работа с родителями: Создание лэпбука «Красная книга». Изготовление наглядного материала для проведения занятия, настольно-дидактических игр, пазлов, картин, альбомов. Изготовление памятки «Правила поведения в природе». Изготовление письма и конверта от тигра Амура.

Формы организации: Групповая.

Виды деятельности: Игровая, познавательная, двигательная.

Материал к занятию: 

1. 1. Лэпбук «Красная книга»;
2. 2. Мультимедийная презентация «Красная книга и ее обитатели». Музыкальное оформление занятия.
3. 3. Пазлы «Составь целое из частей» (животные и растения, насекомые из Красной книги).
4. 4. Конверт, письмо от тигра Амура.
5. 5. Плакат «Правила поведения в природе».
6. 6. Мяч для подвижной игры.

Ход занятия:

Сюрпризный момент – Пришло письмо от тигра Амура.

Воспитатель: Когда утром пришла в детский сад у дверей нашей группы обнаружила необыкновенное письмо. Вот оно. Показывает большой конверт.

Воспитатель: Давайте его с вами прочитаем, узнаем, от кого оно к нам пришло и о чем в нем говорится.

Открывает конверт. Обратить внимание детей на сам конверт. Он необычный (большой, следы лап тигра отпечатаны на конверте).

Воспитатель: читает письмо.

Здравствуйте ребята!

Пишет вам тигр Амур, друзья меня называют просто Мур. 

Я постоянный ведущий программы «Спокойной ночи, малыши».

Но могу жить, где захочу, даже в лесу!

Внимание, внимание!

Я живу в лесу, везде хожу и все вижу.

В наших лесах может случиться большая беда! Многих животных и растения мы можем не увидеть никогда» Что же делать нам тогда? О Красной книге вы вспомните, друзья!

«Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

И еще я приготовил для вас подарок,

Вы его найдите. 

(в конце занятия дочитать из конверта «Памятка поведения в природе).

Воспитатель: «О чем говорится в письме? Кто его нам прислал? Какое по характеру написания письмо? (грустное, печальное, тревожное). 

Дети проходят на стульчики, садятся на свои места.

Воспитатель: Много существует разных книг о животных и растениях, рассказы, сказки, энциклопедии, в которых рассказывается о природе. Но есть самая необычная книга, в которой записаны животные и растения, которых очень мало, а некоторые вообще исчезли из природы. Эти растения и животные требуют особой защиты. Вот люди решили создать книгу, в которую записывают таких животных. И сделали обложку этой книги ярко красного цвета.

Воспитатель: «Почему же люди решили выбрать именно этот цвет? 

Этот цвет – внимания, тревоги, призыве о помощи!

Воспитатель: Люди так и назвали эту книгу «Красная книга». Все эти растения и животные необходимо спасать, защищать, сохранять.

На экране телевизора показ слайдов, презентации о «Красной книге» и ее обитателях. 

Воспитатель: «Посмотрите, как выглядит эта книга: (демонстрация). Она яркая, лаконичная, строгая. А страницы у этой книги тоже необычные. Они все разного цвета, каждый цвет страницы сообщает информацию о занесенных на эти страницы животных и растениях.

Экран телевизора, показ страниц разного цвета и несколько фото животных, которые занесены на эти страницы.

Рассматривание.

После просмотра презентации, сопровождение музыки.

Воспитатель: Что же нужно сделать людям, чтобы сберечь этих животных и сохранить все, что есть в природе? (не истреблять животных, а помогать им размножаться, не разорить их жилища, гнезда, не ломать и не топтать растения, бережно к ним относиться. 

Но чтобы не навредить природе, животным, растениям  существуют правила поведения, которые строго нужно соблюдать. Нужно создавать заповедники, национальные парки, заказники.

Заповедник – участок земли, воды, на котором находятся предметы природы, животные, растения, которые являются особой ценностью и которые находятся под охраной государства.

Воспитатель: Кто работает в заповедниках, в лесах? (лесничий, лесник).

Воспитатель: Что делает в лесу лесник? (охраняет животные и растения, выслеживают браконьеров).

Воспитатель: Кто такие браконьеры? (нарушители, преступники).

Воспитатели: Браконьеры наносят большой вред природе, уничтожают животных, рыбу и растения. 

Нужно оберегать леса, животных от браконьерства.

Воспитатель: А сейчас предлагаю Вам подойти к столам, где находятся карточки с изображением разных животных и есть пазлы. Предлагаю составить, сложить пазлы и получить полное изображение животных.

Дети составляют пазлы за столом.

Рассмотреть изображение, составленных из пазлов и определить с какой они страницы из Красной книги.

Воспитатель: У нас в детском саду тоже создана Красная книга – макет. Лэпбук. Она поможет Вам выполнить и лучше изучить животных и растения, которые туда занесены.

Обратить внимание на Лэпбук и «Красная книга» (стоящей на столе).

Воспитатель: Вы большие молодцы! Много знаете. Предлагаю Вам поиграть в интересную игру с мячом.

Игра с мячом: «Назови животное, растение, насекомое, рыбу, птицу».

Дети встают в круг игра с мячом.

Воспитатель: Молодцы, хорошо поиграли! Назвали много знакомых животных, рыб, птиц, насекомых и растений!

Воспитатель: Чтобы не навредить природе, животным, растениям существуют правила, которые нужно строго соблюдать всем людям, посещающим леса, парки, заповедники и просто гуляя во дворе.

Предлагаю вам их назвать?!

Плакат «Правила поведения в природе» расположен на мольберте.

Дети рассматривают и называют правила.

Воспитатель подводит итог беседы по плакату о правилах поведения в природе.

Воспитатель: Ребята, все эти правила нужно строго соблюдать и тогда растениям, животным, птицам и нам людям будет комфортно, безопасно в природе, в лесу.

Воспитатель: Вот, ребята, я поняла, о каком подарке говорил, в своем письме тигр Амур. Он вместе с письмом прислал нам памятки о правилах поведения в природе.

Воспитатель достает из конверта памятки, изготовленные заранее (яркие, с написанными правилами). Показывают детям. Вы возьмите эти памятки и раздайте, подарите своим друзьям, родителям, знакомым, соседям и расскажите как нужно вести себя в природе.

А сейчас раздайте эти памятки всем нашим гостям, находящимся в нашей группе (дети дарят памятки всем пришедшим взрослым на занятие).

Воспитатель предлагает и самим детям взять себе памятки и отнести в шкафчики для дальнейшей раздачи дома.

Воспитатель: Я хочу еще вам сказать, что не только ученые, лесничие и другие люди разных специальностей и профессий стараются помочь животным сберечь природу. Поэты, писатели пишут много произведений о природе.

Хочу зачитать стихотворение. 

Воспитатель читает стихотворение.

Л.Дайнеко

«На свете есть огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы, 

Весенний звон ручья, 

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели.

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли зовется этот дом»

Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду,

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к другу.

И наша земля будет добрым и красивым домом для всех людей, животных и растений.

Дальше воспитатель подводит итог занятия, предлагает детям вспомнить, что им запомнилось, понравилось ли занятие, что они узнали нового, интересного.

 

Опубликовано: 18.11.2025