Разукрасилась зима

Автор: Кутепова Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ ДС №21 «Сказка»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

Автор: Семёнова Галина Вячеславовна

Организация: МБДОУ ДС № 21 «Сказка»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

Цель: систематизация знаний и представлений детей об особенностях внешнего вида, поведения и жизни зимой диких животных родного края. Внешний вид, особенности поведения, повадки, условия жизни: медведя, зайца, лисы.

Задачи:

Обучающие задачи:

1. Учить устанавливать простейшие связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей;
2. Способствовать развитию грамматического строя речи;
3. Упражнять детей соотносить схематическое изображение следа с лесным жителем.

Развивающие задачи:

1. Развивать познавательный интерес к природе;
2. Развивать психические процессы – образное мышление, воображение диалогическую форму речи (развитие речи).

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и природе;
2. Воспитывать самостоятельность, любознательность, инициативность, художественный вкус.

Предварительная работа.

• Цикл бесед: «Как звери в лесу готовятся к зиме», «Как зимуют дикие звери».
• Экологическая викторина «Зимой в лесу».
• Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайцы и охотник», «Хитрая лиса», «Волк во рву».
• Д/и: «Угадай, чей хвост», «Кто где живет?», «Кто знает, пусть продолжает».
• Чтение художественной литературы: В. Зотов «Заяц –беляк», «Лесная мозаика», В. Чарушин «Что за зверь», Н. Сладков «Лесные шорохи», Л. Толстой «Волк», А. Клыков «Как лиса зимует», К. Ушинский «Жалобы зайки», «Лиса Патрикеевна», Г. Снегирев «Звери наших лесов», Н. Павлова «Белые шубки» (из книги «Четыре времени года»).
• Рисование на тему «Звери в зимнем лесу».
• Инсценировка русской народной сказки «Заяц и лиса».

Материалы и оборудование: ноутбук (компьютер, презентация), проектор, экран, следы (зайца, человека), магнитные мольберты, символы зимы на магнитах, разрезные картинки «Обитатели леса и их следы», презентация «Следы на снегу», снимки-картинки следов и животных, зимнего леса, сторожки лесника, фотоаппараты, фотографии, соль, ложки, пластиковые планшеты для рисования, кисти, штампы, белая гуашь.

 

Ход ООД

1. Организационный момент.

Дети играю на ковре, воспитатель садится к ним рядом, интересуется, чем они занимаются. Обращает внимание на неизвестный след на полу.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, чей это след? (животного или человека)

Дети: Животного!

Воспитатель: А какое животное могло бы оставить в группе этот след дикое или домашнее? следы кошки и собаки мы знаем, наверное, это дикого животного, но какого именно мы не знаем?

Дети: Нет.

Воспитатель: А хотели бы узнать? (Да)

Дети: Да!

Воспитатель: А где мы можем увидеть следы диких животных?

Дети: В лесу!

Воспитатель: Хотите мы с вами отправимся в лес? А на чем можно добраться в зимний лес?

Дети: (варианты ответов детей)

Воспитатель: Идея с лыжами мне нравится! Мы с вами будем добираться на лыжах. Давайте мы с вами оденемся потеплее и возьмем с собой фотоаппарат. Вы знаете, что фотографы — это очень любознательные люди? Они всегда стараются сфотографировать что-нибудь интересное. Вот и мы сегодня попробуем фотографировать увлекательные моменты нашего путешествия.

2. Основная часть

Слайд №2

Дети представляют, что они лыжники и выполняют двигательную гимнастику «Лыжники».

Слайд №3

Воспитатель: Вот мы и пришли. Посмотрите, ребята, какая красота! Застыл зимний заснеженный лес, будто разукрасила его чародейка зима. Вы мне можете рассказать, как она разукрасила?

Дети: Деревья оголились, опала листва, снег засыпал ветки.

Воспитатель: Вы обратили внимание, что снег будто белое покрывало, оно не просто белое, а с узорами. Давайте мы в сами тоже украсим наши покрывала.

Д/И «Укрась снежное покрывало»

На столе разложены картинки. Задача детей — выбрать из них символы зимы (снежинки, морозные узоры, вьюга и др.) и наклеить их на мольберт.

Воспитатель: Посмотрите, как мы с вами разукрасили наши покрывала. Но это на деревья зима набросила покрывало, а вы мне говорили, что она еще укрыла еще и землю. И если хорошо присмотреться, то на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А вы знаете, кто живет в лесу зимой?

Дети: Заяц, волк, лиса, белка и др.

Воспитатель: А я знаю, что зима разукрасила не только природу, но и животных. Давайте поговорим о животных зимой. Рассмотрим, как их шубу разукрасила зима.

Слайд №4,5,6

Составление рассказа по план-схемам.

На экране появляются схемы, где изображены животные летом и зимой, задача — составить рассказ о том, как поменялся окрас животного с приходом зимы.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на следы этих животных. У белки лапы похожи одинаковые и похожи на руки. У лисы похожи на следы маленькой собачки. Разница только в том, что лиса держит лапу в комке: крепко сжимает пальцы. (дети имитируют движения лапами). А у зайца следы разные, посмотрите, какой интересный у него след. Этот след спутать трудно: два широких отпечатка – впереди, два поменьше – сзади. Это потому, что задние лапы при беге он ставит впереди передних. От задних длинных ног след вытянутый, с пяточкой; от коротких передних – кружочками.

Давайте соберем картинки и поближе посмотрим, какие следы оставляют эти животные.

Слайд №8

Д/и «Собери картинку»

Дети собирают картинки с животными и их следами, и обнаруживают, что у ежа и медведя нет следов, так как зимой они спят и следов не оставляют.

Слайд №9

Воспитатель: Хорошо, идем дальше в лес (звук хруста снега под ногами). Воспитатель: Ребята, замрите! Вы слышите? Что это?

Дети: Снег хрустит, ветер свистит.

Воспитатель: А как вы думаете, почему зимой раздается хруст снега под ногами? Давайте выясним?

Слайд №10

Опыт «Почему хрустит снег?»

На столах тарелки с солью, железные ложки. Педагог берёт крупную соль, так как её кристаллы напоминают снежинки, насыпает её в тарелку, а затем железной ложкой надавливает на соль несколько раз. Раздаётся хруст ломающихся кристаллов.

Вывод: Снег состоит из снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но, когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

Воспитатель: Что-то холодно стало, давайте потрем свои руки, свои щеки. Заметили, как они порозовели? А так зима разукрашивает нас. Вы не замёрзли ещё? Давайте погреемся.

Физкультминутка:

Я мороза не боюсь, (шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь. (обнимаем себя)

Подойдет ко мне мороз, (присели)

Тронет руку, тронет нос (касаемся руки и носа)

Значит надо не зевать, (хлопки в ладоши)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, еще чьи то следы. Как вы думаете чьи?

Дети: Человека.

Воспитатель: Давайте посмотрим куда они ведут? Там виднеется домик. Пойдемте к нему. (дети по следам подходят к домику лесника).

Слайд №11

Воспитатель: Это не просто домик, а сторожка и живет в ней хозяин леса — Лесник. Лесник – это человек, который следит за лесом. Он хорошо знает всех обитателей леса, старается помочь им в трудное время. Давайте присядем за стол, хозяин приглашает нас в гости.

Слайд №12

3. Рефлексивно- оценочный

Воспитатель: Ребята, а мы же с вами не просто так гуляли по лесу, мы же еще фотографировали. Пока мы греемся, хотите посмотреть фотографии, которые у нас получились? Мне так интересно (Дети раскладывают фотографии, рассматривают их).

Слайд №13

Воспитатель: Какие прекрасные фотографии. Мы с вами столько всего увидели, так, теперь вы можете ответить на вопрос, кто же оставил след в нашей группе?

Дети: Это заяц!!!!

Воспитатель: А где сейчас заяц? Давайте его поищем. А вот же он, на экране, найдите его глазами. Давайте за ним проследим.

Слайд №14

Гимнастика для глаз «Проследи за зайцем»

Воспитатель: Ай да заяц опять чего-то испугался и убежал. Интересно, а для чего он приходил к нам?

Дети: Наверное, он замерз в лесу. Ему стало холодно. Он прятался от лисы.

Воспитатель: А я думаю, чтобы мы с вами совершили такое замечательное путешествие, полюбовались природой, своими глазами увидели, как зима разукрасила лес, животных, землю и даже наши щеки. А давайте мы сейчас нарисуем наше путешествие. Вы обратили внимание, что зима разукрасила и сделала всю эту красоту только белой краской. Возьмите каждый по планшету, а то, чем вы будете рисовать — решите сами (кисти, штампы, пальцы).

Слайд №15

Рисование гуашью на планшетах.

Воспитатель: Ребята, какие замечательные работы у вас получились. Давайте все вместе на них посмотрим. У кого самое заснеженное дерево получилось? У кого самые высокие сугробы? У нас получился настоящий зимний лес. Зимние пейзажи. Деревья заснеженные, волшебные. Вам нравится? Давайте оставим наши рисунки леснику в подарок, за его гостеприимство, а сами будем возвращаться в детский сад. Встаем на лыжи.

Слайд №16

Воспитатель: Вот мы снова в нашей группе. Спасибо вам, ребята, за это прекрасное путешествие. До свидания!

Опубликовано: 18.11.2025