Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы по теме «Посуда. История одной тарелки.» с использованием педагогической технологии Н.А. Коротковой «Путешествие по реке времени» (Познавательное развитие)

Автор: Погудина Наталья Ивановна

Организация: ГБОУ СОШ № 133 Красногвардейского района

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Возрастная группа: старшая (5-6 лет).

Цель: продолжать формировать у детей старшего дошкольного возраста представления об истории появления и трансформации посуды.

Задачи:

1. Обучающие:

- рассмотреть предпосылки возникновения посуды, ее изменения за время существования;

- дать представление о некоторых видах тарелок по названиям.

2. Развивающие:

- формировать навыки исследовательской работы (узнавать, сравнивать, различать и соединять факты и явления в историческом времени).

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению различных видов посуды;

- формировать навыки совместной деятельности в подгруппе;

-воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций посуды разных времен;

- беседа на тему: «Посуда древности»;

- сделать совместно с детьми заготовку панно «Река времени», объяснить как на нем можно продемонстрировать понятия настоящего, старины и древности. Выбор меток (флажков) для обозначения движения от прошлого к настоящему.

Планируемые результаты:

- закрепление уже полученных и вновь приобретенных знаний о посуде у воспитанников;

- воспитанники активно обсуждают поставленные вопросы, слушают взрослого;

- действуют по установленным правилам;

- проявляют устойчивый интерес к получению новых знаний;

- работают в группе, подбирая необходимые материалы;

- оценивают результат своей деятельности, делают выводы.

Оборудование: панно «Река времени», современная посуда, цветные карандаши, иллюстрации посуды старины для продуктивной деятельности, папка с набором иллюстраций по теме.

Ход деятельности:

1. Мотивация к деятельности

 

В: Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю я вам «Привет!»

Улыбнитесь мне в ответ!

 

В Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие по истории. А поможет нам в этом мое панно, которое называется «Река времени». Путешествуя по реке времени, можно увидеть то, что было за долго до появления нас с вами.  Вы готовы? Тогда я произнесу волшебные слова :

 

Мчится времени река,

Широка и глубока.

Речка, речка, не спеши,

Нам про посуду расскажи!

 

 

В: ребята, вот мы с вами приплыли к первой остановке под названием «Древность». Конечно, уже в древности людям необходимо было питаться. Но как таковой посуды у людей не было. Как вы думаете, чем пользовались люди в то время? (Ответы детей)

В: Да, первую посуду люди делали из дерева.

(Предлагаю детям рассмотреть и прикрепить картинки: деревянная посуда).

В: Ребята, куда мы прикрепим картинки? Да, в период древности. А где будет начало у нашей реки? Верно, крепим в начало реки красный флажок.

В: Посмотрите у вас на столах лежит спил дерева и тонкая палочка. Для чего они нужны? (это тарелка и вилка древнего человека) Удобно кушать из такой посуды? (нет). Что можно класть в такую посуду?

В: Однажды человек, копался в земле и оставил на солнце разные комочки, в некоторых из них были углубления, а на следующий день пошел дождь и человек увидел, что вода задерживается в углублениях.

В: Вот и нам пора переместиться в следующий временной отрезок – Старина. Давайте перейдем к следующему столу. Посмотрите, что здесь стоит? (посуда) А из чего она сделана? ( из глины) Правильно, это глиняная посуда. А как называется человек, который изготавливает такую посуду? Гончар.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре – мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку,

И большую поварёшку.

Мы посуду перемыли:

Чашку даже не разбили,

Ковшик тоже не сломался

Нос у чайника остался.

Ложка чудом уцелела.

Мы посуду моем смело.

В: ребята давайте рассмотрим картинки, всели правильно нарисовано на них? (нет, не хватает деталей). Давайте дорисуем недостающие детали и разместим картинки на нашем пано. А река времени нас зовет дальше.

В: Ребята, мы прибыли на остановку, которая называется «Настоящее». Это наше с вами время. Найдите среди картинок, те на которых изображена современная посуда и закрепите ее на пано.

В: Молодцы, ребята, справились. Но и у нас осталась еще одна остановка – «Будущее». Мы, конечно, не можем точно сказать, как будет выглядеть тарелка будущего, но вполне можем пофантазировать. (Работа в парах).

В: Отлично! Очень необычные работы у вас получились!

В: Ребята, а наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось? А было ли вам сложно? Посмотрите, какой путь мы с вами проделали! Вы большие молодцы! Наша река времени приготовила вам небольшой сюрприз!

(Раздаю сладкие призы)

Опубликовано: 18.11.2025