Воспитание толерантного отношения детей через народное творчество и культуру

Автор: Зиямудинова Анжела Аскеровна

Организация: МАОУ Апрелевская СОШ №3 с УИОП ДШО4

Населенный пункт: Московская область, г. Апрелевка

Автор: Таволжанова Анна Александровна

Организация: МАОУ Апрелевская СОШ №3 с УИОП ДШО4

Населенный пункт: Московская область, г. Апрелевка

Тематическая рубрика: дошкольное образование.

В современном многонациональном и мультикультурном мире воспитание толерантного отношения у детей становится одной из приоритетных задач образования. Формирование личности, способной с уважением и пониманием относиться к культурному многообразию, помогает предотвратить конфликты и построить гармоничное общество. Одним из наиболее эффективных и естественных путей достижения этой цели является использование богатого потенциала народного творчества и культуры. Мы рассказываем своим детям о том, что каждый народ имеет свои традиции, обычаи, духовные и культурные ценности. Каждая нация гордится своими достижениями, учеными, деятелями культуры и искусства, великими представителями своей страны.

Этническая культура включает в себя совокупность духовных и материальных ценностей того или иного народа. В нее входят не только национальные образы мира, менталитет народа, его празднично-обрядовые и семейно-бытовые традиции, но и художественная культура.

Во все времена и у всех народов одной из основных целей воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии народных обычаев и традиций. Опыт народного воспитания характеризуется одинаковыми требованиями – приобщение к культуре, труду, любовь к Родине, этике. Он представляет собой своеобразную народную мудрость, систему общечеловеческих традиций, проверенных веками.

Для того, чтобы дети в детском саду чувствовали себя комфортно, учились понимать и принимать культуру друг друга, необходимо создавать систему патриотического воспитания, основанную на этнокультурных традициях. Изучая культуру других народов, дети начинают видеть не только различия, но и многочисленные сходства, что способствует разрушению стереотипов и предубеждений. Народное творчество выступает в роли универсального языка, понятного каждому, независимо от национальности.

В многонациональной группе детского сада каждого ребенка следует ставить в такие ситуации, когда он знакомит других детей со своей культурой через игру, сказки, фольклор, художественное творчество.

Особый нравственный потенциал этноса заключен в народных сказках. Мы их используем для того, чтобы показать детям особенности семейно-бытовых обычаев или обрядов, а также понимание разными народами жизненных проблем. Сказки разных народов на первый взгляд не похожи друг на друга, но несут в себе одинаковый смысл. В них добро побеждает зло, трудолюбие и старание помогают достичь цели, а лень остается «у разбитого корыта». В каждой сказке есть персонаж, который приходит в тот момент, когда положительный герой находится в отчаянии и не может сам найти выход: это может быть животные (ежик, лягушка, селезень), вымышленные герои (старик-боровик) и даже сама природа (речка, яблоня). Для чтения детям подходят такие сказки, как: русские «Кот, лиса и петух», «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», украинские «Рукавичка» и «Разумница», белорусские «Не силой, а умом», «Легкий хлеб» и т.д.

Иллюстрации к сказкам должны подбираться так, чтобы детям были видны основные особенности народа: национальная одежда, быт, жилище. Важно, чтобы работа проводилась через все виды деятельности дошкольника – игровую (разыгрывание сценок из сказок), изобразительную (лепка, рисование, аппликация), речевую (беседы по прочитанным сказкам, разучивание песенок и речевок), музыкальную (прослушивание национальной музыки), двигательную (проведение национальных подвижных игр). Так же можно организовать развлечения и праздники, посоветовать родителям отвести детей в музей культуры или на выставку.

Помимо художественной литературы и творчество очень важен наглядный материал. В детском саду можно создать краеведческий мини-музей, где будут размещены книги, иллюстрации о родном крае. Место, где педагог мог бы познакомить детей со старинными предметами быта в этническом стиле: это может быть посуда, блюда, кувшины, столовые приборы, скатерти, салфетки; одеждой: кокошник, сорочка, сарафан. В таком музее дети могут узнать о многих традициях русского народа – печь пироги в печи, варить кашу в чугунке, пить чай из самовара, париться в русской баньке.

В самой группе рекомендуется создать уголок для самостоятельного творчества детей, где дети смогут рассматривать иллюстрации, рисовать по образцу узоры, собирать пазлы по этнокультурной тематике, расписывать игрушки в различных народных промыслах (гжель, хохлома, дымковская роспись), научиться бисероплетению и вышивке.

Помимо сказок и музея, образ жизни, быт, труд, национальные устои, представления народа о честности, смелости, мужестве отображаются в играх. Народные игры — это не только развлечение, но и школа социального взаимодействия. Участвуя в играх с правилами, общими для всех, дети учатся работать в команде, уважать правила, принимать поражение и с радостью воспринимать победу товарища.

Еще одним мощным средством приобщения к культуре является фольклор. Колыбельные, заклички, загадки, потешки используются не только на занятиях, но в ходе праздников и развлечений. Музыка обладает особой силой воздействия на чувства ребят.

Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесное взаимодействие с родителями. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям -отцу, матери, бабушкам и дедушкам, к своему дому. В работе с семьей необходимо опираться на родителей не только как на помощников детскому саду, но и как на равноправных участников формирования детской личности. Взаимосвязь с родителями способствует развитию бережного отношения к традициям и сохранению вертикальных семейных связей.

Для эффективного воспитания толерантности родители могут использовать следующие подходы:

• Тематические дни: Организация мероприятий, посвященных культуре определенного народа, с погружением в их традиции, язык, кухню и творчество (поход в этнографический музей или на выставку, приготовления блюда национальной кухни, просмотр мультфильма по сказке какого-либо народа)
• Создание "культурного уголка": Оформление дома пространства с предметами быта, книгами, игрушками, представляющими разные народы.
• Проведение "Фестивалей дружбы": Праздники, на которых дети могут представить культуру своей семьи или изученного народа через песни, танцы, костюмы или блюда национальной кухни.

Народное творчество и культура являются неиссякаемым источником воспитания толерантности. Они позволяют в доступной, интересной и естественной форме передать детям ключевые гуманистические ценности. Через сказки, песни, игры и искусство ребенок учится видеть в другом человеке, прежде всего, личность, достойную уважения, что закладывает основу для формирования открытого, доброго и готового к диалогу гражданина мира.

Опубликовано: 18.11.2025