ЦЕЛЬ знакомство детей со старинными игрушками

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей воспитанников группы

Для отстающего ребенка:

- оказать помощь в затрудненном положении.

Для гиперактивного ребёнка:

- предложить помощь ребёнку в затруднительном положении.

ЗАДАЧИ

Образовательный аспект:

1. Дать детям представления о детских старинных игрушках
2. Учить различать количество предметов: много — один (один — много).
3. Учить различать предметы по форме, цвету, размеру

Развивающий аспект:

1) Развивать мышление, речь, мелкую моторику рук.

2) Развивать познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки.

Воспитательный аспект:

1) Воспитывать доброжелательность, умение работать в группе

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Ритуал

Приветствия

«Как зовут тебя дружочек».

Дети стоят полукругом. (Звучит Музыка). Входит кукла Катя с корзиной в руке, в которой лежит клубочек.

- Здравствуйте, ребятки. Меня зовут кукла Катя. Я пришла к вам в гости. Давайте знакомиться.

Ты беги, беги, клубочек-

Как зовут тебя дружочек?

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

• собственные чувства, различные эмоции.
• свое имя.

Вызвать интерес к происходящему.

Постановка образовательной задачи, проблемы

Ребятки, клубочек знает, где живут мои друзья и мои подружки - добрые игрушки. А вы хотите это узнать? Тогда отправимся в путь за клубочком.

Вовлекает в совместную деятельность.

Выражают различные эмоции посредством слов, мимики, действий.

Вовлечь детей в совместную деятельность.

Двигательная активность.

Мотивация детей к совместной деятельности.

Ознакомление с игрушкой-Петрушкой.

Активизация знаний:

«Один-много»,

фигуры «треугольник, круг, квадрат», цвета.

Двигательная активность.

Мотивация детей к совместной деятельности.

Идем, проговариваем слова:

За клубочком мы пойдем

К домику мы подойдем.

Здесь живет одна игрушка-

А зовут ее Петрушка!

Воспитатель: держит в руках Петрушку на палочке и произносит слова: «Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки.

Я весёлая игрушка, а зовут меня Петрушка!

На рубашку посмотри! Все фигуры ты найди».

Ребята, а давайте для нашего Петрушки сделаем подарок, украсим для него рубашку. Саша, какая у тебя фигура? Полина, сколько всего фигур? А сколько у тебя в руке фигур, Арина? Какого цвета у тебя фигура, Матвей?

Для веселого Петрушки

Мы фигуры все нашли.

И украсили рубашку

А теперь играть пошли.

Петрушка: «Я люблю играть, шутить и веселиться.

У меня есть ложки, да, не простые, а музыкальные, расписные».

Кукла Катя достаёт из сундучка ложки деревянные и раздаёт ребятам.

Воспитатель: Молодцы какие, правда, Петрушка? Да, мне очень весело с ребятами.

Эмоционально включает в действие

Нацеливает на начало действия.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания. Задаёт вопросы, стимулирующие мышление.

Вовлекает в совместную деятельность.

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом

Дети с воспитателем подходят к игрушке Петрушке.

Выполняют задание. Дети методом наложения выкладывают геометрические фигуры по предложенным на рубашке контурам. Дети рассматривают, отвечают на вопросы.

Дети встают в круг исполняют игру на ложках под аудиозапись музыка Г. Железнова «игра на ложках или Русская плясовая» вместе с куклой Катей.

Дети идут за воспитателем, проговаривая слова

Дети знакомятся с детскими старинными игрушками

Дети различают количество предметов: много — один (один — много),

предметы по форме, цвету

Воспитывать доброжелательность, умение работать в группе

Двигательная активность.

Ребята, а нам пора отправляться за клубочком дальше.

За клубочком мы пойдем

К теремочку подойдем

И матрешку позовем

Смотрите, куда наш клубок покатился. Подходим к Матрешке.

Эмоционально включает в действие.

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом.

Вызвать интерес к происходящему.

Постановка образовательной задачи. Ознакомление с игрушкой-матрешкой.

Дидактическая игра «Подбери платочек для матрешки»

Активизация знаний:

«Один-много»,

Цвета «красный, желтый, зеленый, синий»

Дидактическая игра «Подбери матрешкам домик»

Двигательная деятельность

А давайте, внимательно рассмотрим нашу игрушку. Как она называется? Правильно. Это матрешка, посмотрите, какая нарядная красавица к нам пришла, это матрешка расписная, русская игрушка. Давайте с ней поздороваемся.

Посмотрите, как она красива одета. А что на голове у нее? А какого цвета платочек? А на туловище у матрешки надет сарафан. Какого цвета сарафан у матрешки? А что впереди повязала матрешка? Фартук у матрешки расписной, какая наша матрешка красивая, нарядная, на лице у нее глазки голубые, брови черные, щечки румяные, губки алые.

А матрешка ни одна, вот ее подружки

На столе лежат матрешки. Воспитатель сообщает, что матрешки нарядились, и им захотелось еще надеть платочки красивые, да вот беда – перепутали платочки.

Вероника, какого цвета платочек у твоей матрешки?

Полина, сколько всего матрешек? Сколько платочков?

Ребята, а теперь послушайте историю. «Жили – были матрёшки, у них не было домиков. Пошли они искать свой домик и увидели: стоят домики и все разного размера и цвета. Матрёшки растерялись и загрустили, потому что не знают, в каком домике жить. Давайте поможем матрёшкам». Закрепить умение отвечать на вопросы: «Какой домик? Какого цвета?»

Покрутились, покрутились и в матрешек превратились.

Физкультминутка

"Мы матрёшки, вот такие крошки"

Хлопают в ладошки дружные матрёшки (хлопают)

На ногах сапожки топают матрёшки (топают)

Влево, вправо наклонись (наклоны влево, вправо)

Всем знакомым поклонись (дети кланяются)

Вовлекает в совместную деятельность.

Обращает внимание детей.

Задает вопросы

Вовлекает в совместную деятельность.

Вовлекает в совместную деятельность

Вовлекает в двигательную деятельность.

Слушают. Рассматривают игрушку.

Отвечают на вопросы.

Подбирают платочки по цвету.

Отвечают на вопросы.

Подбирают матрешкам домик по размеру и по цвету.

Отвечают на вопросы.

Выполняют движения по тексту, движутся за педагогом.

Дети знакомятся с детскими старинными игрушками

Дети различают количество предметов: много — один (один — много),

предметы по цвету

Воспитывать доброжелательность, умение работать в группе

Постановка образовательной задачи

Двигательная активность.

Ознакомление с игрушкой-коньком.

Дидактическая игра по сенсорике «Найди морковку»

Продуктивная деятельность.

Ребята, а нам пора отправляться за клубочком дальше.

По тропинке пойдем,

На поляну придем

И лошадку там найдем.

Звучит топот копыт. Воспитатель спрашивает детей, кто это. Воспитатель показывает детям старинную игрушку – конек.

Ребята, а вот этой игрушкой из дерева можно и играть, качать и любоваться. Посмотрите на узоры, которыми лошадка украшена (рассматривают лошадку).

Ребята, наша лошадка проголодалась, давайте найдем для нее морковку и накормим ее.

А вы хотите украсить друзей лошадки? А украшать их будем мы с помощью морковки.

Вовлекает в совместную двигательную деятельность

Задает вопросы

Обращает внимание детей на игрушку.

Вовлекает в совместную деятельность

Дети отвечают

Рассматривают игрушку.

Ищут морковку.

Рисование в техники оттиска из моркови.

Дети знакомятся с детскими старинными игрушками

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать творческие способности, коммуникативные навыки.

Рефлексия

Открытый конец

Ребята, нам пора отправляться обратно. Давайте пойдем за клубком, который приведет нас в группу.

За клубочком пойдем

В нашу группу придем.

А давайте вспомним, что мы сегодня делали. Какие игрушки мы встретили? В какие игры играли? (вывешиваются картинки на мольберте).

Ребята, какие вы молодцы, как хорошо и весело играли сегодня. А я хочу вам на прощание подарить вот такой лэпбук про игрушки. Вечером вы с ним познакомитесь, и поиграете в различные интересные игры.

Использует наглядные демонстративные картинки. Задает вопросы.

Нацеливает детей на знакомство с лэпбуком вечером

Слушают, рассматривают,

готовятся поделиться впечатлениями.

Развивать мышление, речь