Путешествие в страну добра и вежливости

Автор: Румянцева Татьяна Геннадьевна

Организация: МБДОУ ЦРР Д\с №56 «Сказка»

Населенный пункт: город Димитровград, Ульяновская область

Пояснительная записка

 

Цель: Расширение представлений детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Задачи:

 

Познавательные:

Познакомить детей с понятием доброты, её важностью и проявлениями в поступках.

Научить детей понимать, что такое дружба, и как она проявляется.

Помочь детям использовать в своей речи вежливые слова и применять их в общении.

Закрепить знания детей об основных эмоциях (грусть, радость, печаль, удивление).

 

Развивающие:

Развивать у детей понимание разницы между добром и злом.

Учить детей распознавать эмоции по выражению лица.

Развивать умение оценивать поступки других людей, определяя, какие из них хорошие, а какие - плохие.

 

Воспитательные: Воспитывать в детях доброту, отзывчивость и уважение к окружающим.

Поощрять детей совершать добрые дела и выражать свои чувства.

 

Актуальность:

Чтобы совершать добрые поступки, необходимо сначала самому быть носителем добра. Каждый человек идет своим путем к доброте, ведь это качество не дается нам от природы и не передается по наследству. Оно требует постоянных, целенаправленных усилий, ежедневной работы над собой. Доброта начинается с искренней любви к людям. Вдохните в свое сердце эту любовь, не позволяйте ей угаснуть, и черпайте силу из добра.

 

 

Планируемые результаты:

Дети будут иметь четкое представление о доброте и вежливости.

У детей сформируются навыки культурного общения и поведения.

Повысится уровень взаимопомощи и ответственности среди детей.

Создастся атмосфера доброты и уважения в коллективе.

 

 

Приемы, используемые для руководства деятельностью детей: сюрпризный момент, использование игр, показ иллюстраций, комментирование.

Активизация детской деятельности: путешествие; беседа; создание развивающей предметно-пространственной среды; дидактические игры; показ иллюстраций; постановка проблемного вопроса.

Организация практической деятельности: показ иллюстраций; комментирование; использование дидактических игр «Букет из вежливых цветов», рисование радуги «Добрые правила жизни», «Закончи предложение».

Мотивация и поддержание интереса: сюрпризный момент, ситуация успеха, ситуация выбора, слушание песен о доброте, спокойных мелодий для релаксации, физ. минутка, смена видов деятельности.

Оценка деятельности детей, активизация самооценки: похвала, поощрение, взаимопомощь детей.

Оборудование и пособия: магнитофон; магнитные доски; фрагмент песни «Доброта» из мультфильма «Приключения поросёнка Фунтика»; сказочная мелодия на выход персонажа доброй волшебницы; шкатулка; книги для детей «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Волшебные слова», детские сказки; волшебный огонек; иллюстрации с хорошими и плохими поступками, ваза с цветами, мольберт, фломастеры, ватман.

Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы.

Предварительная работа: чтение рассказа В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?». Беседы с детьми на темы: «Что такое доброта?», «Вежливые слова». Беседа с детьми о правилах поведения. Игры - упражнения «Как бы ты поступил», «Оцени поступок».

 

I. Вводная часть. Организационный этап.

 

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Посмотрите, у нас сегодня гости. А если у нас гости, то что мы должны сделать? Дети здороваются.

 

Организационный момент «Подари улыбку»

 

Воспитатель: Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, возьмемся за руки и передадим друг другу, ту искорку тепла, любви и доброты, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта.

 

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебная огонек. Возьмите его в руки и передайте друг другу, называя ласково имя того, кому вы будете передавать огонек.

 

Дети передают друг другу огонек.

 

Воспитатель: Дети, посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Огонек делает доброе дело – дарит людям свет и тепло. И люди тоже делают добрые дела.

 

Дети садятся на стульчики.

 

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, о чём пелось в песне, когда вы заходили в группу (о доброте).

 

II. Основная часть.

Воспитатель: Правильно, дети. Сегодня мы поговорим о доброте – удивительном слове! Раньше его произносили мягко: "добро". Это означало взаимное добро. Как же это верно и важно!

 

 

Воспитатель: Ребята, вот иногда говорят: «Это добрый человек, а как вы думаете, добрый, значит какой?»

 

Дети: внимательный, отзывчивый, заботливый, щедрый и т.д.

 

Воспитатель: А если человек недобрый, он какой?

 

Дети: злой, жадный, равнодушный, нетерпимый и т.д.

 

Воспитатель: Как вы думаете, потрогать доброту можно? Есть ли у нее запах, вкус? Сколько стоит доброе слово?

 

Дети: ответы.

 

Воспитатель: А доброту можно увидеть и потрогать? А в чем ее можно увидеть?

 

Дети: в поступках, действиях, чувствах человека (Стук в дверь).

 

Воспитатель: Ребята, кто-то к нам пришёл. Пойду, посмотрю (Воспитатель уходит за дверь и приносит письмо).

Воспитатель: Ребята, мы получили письмо от самой волшебницы, которая правит страной доброты и вежливости! Прочтём его?

 

Дети: да.

 

Воспитатель зачитывает письмо: «Здравствуйте ребята! Я волшебница страны доброты и вежливости! Мечтаю встретиться с вами и приглашаю вас в мою волшебную страну. Но, чтобы встретиться со мной, необходимо выполнить мои задания и доказать, что вы добрые и дружные ребята. Я буду за вами наблюдать. Будьте внимательны»

 

Воспитатель: Дети, готовы к приключению?

 

Воспитатель: Отлично! Давайте возьмемся за руки, и под звуки чудесной музыки мы перенесемся в сказочную страну.

 

(Дети берутся за руки, звучит песня "Что такое доброта?" группы "Барбарики")

 

Воспитатель: Вот мы и оказались в волшебном месте!

 

(На полу лежит цветок с заданием от волшебницы.)

 

Воспитатель: Волшебница приготовила для нас задание. Она хочет проверить, знаете ли вы вежливые слова. Ведь добрые люди всегда используют их. Давайте вспомним, когда мы говорим вежливые слова?

 

Дети: Когда встречаемся, когда кого-нибудь обидели, когда хотим о чем-нибудь попросить, когда благодарим человека.

 

Воспитатель раздает детям цветы. На столе стоит ваза.

 

"Давайте поиграем в игру! Нам нужно собрать красивый букет для жителей волшебного города. Но цветы в этом букете особенные - они "вежливые"! Каждый из вас по очереди будет называть вежливое слово и ставить свой цветок в вазу.

 

Отлично! Этот букет мы подарим всем, кто делает добрые дела. А теперь нас приглашают на зарядку гномы-добряки, которые помогают волшебнице. Будьте внимательны, чтобы не пропустить ничего интересного!"

 

Проводится физминутка.

 

Первый гном присел и встал, (приседания)

 

А второй вдруг побежал, (бег на месте)

 

Третий плавно покружился, (кружатся направо)

 

А четвёртый наклонился (наклоны)

 

Пятый вправо-влево повернулся, (поворот направо-налево)

 

А шестой назад прогнулся, (наклон назад)

 

Гном седьмой без остановки прыгал высоко и долго, (прыжки)

 

Волшебница их хвалила, и на стульчик посадила (садятся на стул).

 

Воспитатель: Здорово, молодцы, были внимательны и все выполнили правильно. Мы продолжаем путешествие. Отправляемся дальше, искать волшебный цветок.

Воспитатель: Дети, как мы можем сделать так, чтобы всем вокруг было хорошо? Какие поступки для этого нужны?

Дети: Хорошие!

Воспитатель: Отлично! А теперь давайте посмотрим на картинки и попробуем понять, какие из них показывают добрые дела, а какие - нет.

Игра "Добрые сердца"

 

Дети делятся на две команды. Каждая команда должна придумать как можно больше добрых дел, которые они могли бы сделать для других. После этого команды по очереди рассказывают о своих идеях.

 

Доброта — это самое ценное, что есть в человеке. Добрый человек всегда счастлив. Давайте будем добрыми и отзывчивыми, и тогда мир станет добрее.

Воспитатель: Молодцы, правильно справились с заданием. Ребята, не забывайте делать добрые поступки и говорить вежливые слова. Надо чаще говорить их друг другу, а если вдруг обидели кого-то, нужно извиниться и попросить прощение, чтобы тебя простили и не обижались. Ребята, для того чтобы в нашей группе всегда царили доброта и дружба, нужно соблюдать правила доброты. Как и правила дорожного движения, правила доброты могут быть запрещающие и разрешающие.

 

Воспитатель: Придумайте, пожалуйста, запрещающие правила доброты (не ссориться, не драться, не раскидывать игрушки).

 

Воспитатель: А теперь, назовите разрешающие правила доброты (необходимо делиться, слушать друг друга, вместе играть, помогать друг другу).

 

Воспитатель: "Отлично справились, ребята! Смотрите, какой еще красивый цветок у нас появился!"

 

Игра «Закончи предложение»

 

Даже самая холодная глыба льда растает от доброго слова "спасибо".

Старый пень оживет и зазеленеет, услышав приветствие "добрый день".

Когда чувствуете вину, поспешите произнести "простите".

Если вы уже сыты, скажите маме "спасибо" за угощение.

Мальчик, который воспитан и умён, при встрече поздоровается "здравствуйте".

Когда нас ругают за наши поступки, мы говорим "простите, пожалуйста".

И в далекой Франции, и в соседней Дании, на прощание принято говорить "до свидания".

 

Воспитатель: Молодцы, вы отличные знатоки вежливых слов! У вас у каждого доброе, чуткое, щедрое сердце. Давайте будем каждый день дарить частички своего душевного тепла окружающим нас людям.

 

Волшебница из Страны Доброты обратилась к юным сердцам: "Каждый, кто ступает на землю нашей страны, получает в дар мудрость – добрые правила жизни. Эти правила, словно драгоценные камни, вы унесете с собой, чтобы они освещали ваш путь и помогали творить добро. Вы уже знаете, как сделать мир вокруг нас светлее и добрее. Сегодня мы сплетем эти знания в волшебную радугу!"

 

И вот, дети принялись за создание радуги "Добрые правила жизни", где каждый цвет стал символом важного наставления:

 

Красный: Не ранить словом или делом.

Оранжевый: Не вторгаться в чужое пространство.

Желтый: Дарить пожелания здоровья.

Зеленый: Избегать грубости.

Голубой: Хранить мир в отношениях.

Синий: Не судить других.

Фиолетовый: Нести добро всем без исключения.

Дети дружно взялись за фломастеры, создавая общий, яркий шедевр.

 

 

"Итак, ребята, мы успешно завершили все испытания, которые приготовила для нас добрая волшебница! Посмотрите, что это за коробка? О, это посылка! И к ней приложена телеграмма. Давайте узнаем, от кого она, прежде чем откроем посылку."

 

Читает телеграмму:

 

"Дорогие друзья! Я внимательно следила за вашими успехами, и вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы проявили себя как настоящие друзья, полные доброты. Мне очень жаль, что я не смогла встретиться с вами лично, у меня возникли срочные дела. Благодарю вас за посещение моей волшебной страны. Я верю, что доброта всегда будет жить в ваших сердцах, и вы всегда будете поступать правильно. В знак признательности я дарю вам книгу."

 

Воспитатель достает книгу из посылки: "Это книга «Что такое хорошо и что такое плохо?»"

 

"Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться в детский сад, где мы обязательно прочитаем эту замечательную книгу."

 

Звучит песня «Что такое доброта». Дети берутся за руки и хором произносят: "Раз, два, три, четыре, пять – вот мы в садике опять!"

 

 

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, как здорово мы с вами сегодня провели время! Вам понравилось наше путешествие? Вспомните, в какой чудесной стране мы с вами оказались? (В стране добра). А какие испытания были самыми непростыми, а с чем вы справились легко и непринужденно? (Дети делятся впечатлениями).

 

Воспитатель: Знаете, ребята, мне было так приятно путешествовать вместе с вами! Вы сегодня превзошли все мои ожидания, ведь вы справились со всеми заданиями! Я испытываю огромную гордость за каждого из вас! Давайте теперь, взявшись за руки, подарим друг другу частичку добра и тепла, улыбнемся и скажем друг другу самое главное слово: «Спасибо, до новой встречи!»

 

Воспитатель:

 

Доброта обладает удивительной силой.

Она помогает нам научиться верить и любить.

Без неё наша жизнь невозможна.

Давайте же верить, мечтать и делать только хорошие дела.

 

Подведение итога:

 

У детей сформировались чувства сплоченности, сопереживания друг за друга, доброжелательности;

 

Укрепились дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников;

 

Появились способности разрешать конфликтные ситуации;

 

Дети научились использовать правила поведения в повседневной жизни, взаимодействовать друг с другом, договариваться, уступать друг другу, извиняться, если не правы, оказывать и принимать помощь;

Опубликовано: 19.11.2025