Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познание», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Тип: интегрированное

Возраст детей: 5-6 лет.

Формы образовательной деятельности: игра, интегративная деятельность, совместная тематическая деятельность взрослого и детей.

Формы организации: группа.

Цель: способствовать формированию и развитию продуктивно-творческой деятельности через рисование.

Цель: создание коллективной аппликации «Улицы моего города»

Задачи:

Учить детей передавать в коллективной аппликации образ городской улицы, по-разному располагая на пространстве листа изображения домов, машин, дополнительных предметов. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице.

Упражнять в приёмах вырезывания по прямой, по косой, по контуру предмета. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем, подбирать цвета для композиции.

Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости (просьбы, извинения).

Развивать умение детей участвовать в общей работе, старательно выполнять свою долю труда, распределять разную по содержанию работу между собой , умение договариваться, помогать друг другу.

Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, взаимопомощь, коллективизм; желание участвовать в коллективной деятельности наравне со всеми, радоваться результатам коллективной работы.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная.

Методы – словесные, наглядные, игровые, практические.

Формы познавательной деятельности детей: фронтальная, групповая.

Материалы и оборудование: ватман продолговатой формы ( дорогу- часть листа, закрашено вместе с детьми накануне занятия); удачные детские работы (здания, транспорт, выполненные детьми ранее). Наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисти клеевые, клеенки, салфетки, фломастеры для прорисовки мелких деталей.

Предварительная работа: просмотр презентации с видами нашего города, беседа о нашем городе, картинки с изображением городских улиц, картинки городского транспорта, дорожных знаков.

 

 

Используемая литература:

1. Веракса Н., Комарова Т., Васильева М. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».

2. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду.

3. Т.С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.

 

 

 

 

 

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент

Воспитатель.: Ребята, у каждого человека на земле, есть своя малая Родина, место, где он родился. Ребята, как называется город, в котором мы живём?

Дети: город Волгоград

Воспитатель: Наш город большой и красивый. В нём много домов, есть магазины, больницы, банки, парикмахерские, школы и детские сады. В нашем городе много улиц, бульваров, переулков, каждая из них имеет свое название. Скажите, а вы знаете, на какой улице расположен наш детский сад?

Дети: ответы детей

2. Актуализация знаний

Воспитатель: А на какой улице вы живёте?

Дети: Восточно- Казахстанская, 51 Гвардейская, улица Танкистов и др.

Воспитатель: Каждый день вы идёте в детский сад по знакомым улицам. Что вы видите по дороге?

Дети: ответы детей

Воспитатель: В нашем городе много домов и все они разные. А что есть у дома?

Дети: крыша, стены, окна, балконы, двери.

Воспитатель: Давайте вспомним - кто строит дома? (ответы детей)

Воспитатель: Кто создаёт проект дома?

Дети: схему, план строительства дома придумывает архитектор.

Воспитатель: Кто красит стены?

Дети: маляр

3. Постановка цели

Воспитатель: А хотите сегодня превратиться в строителей? Давайте все вместе сделаем с вами улицу нашего города.

Физминутка:

Строим – строим новый дом

(поочерёдно соединяем кончики пальцев обеих рук, при этом не прижимая их друг к другу.)

Нам уютно будет в нём.

Будут в нём окошки,

А вокруг дорожки.

(прижимаем пальцы обеих рук друг к другу, не ломая «домика», раздвигаем большие пальцы в стороны, словно раскрываем створки окна и заглядываем внутрь.)

Строим – строим новый дом.

(хлопаем в ладоши)

Дружно в доме заживём!

(встряхиваем расслабленные кисти рук)

 

4. Закрепление последовательности выполнения работы

Воспитатель показывает детям основу для будущей композиции (ватман на котором изображен силуэт проезжей части).

 

Воспитатель: На стройке строители работают бригадами, и мы сейчас разобьёмся на две бригады. Бригада мальчиков и бригада девочек, каждая «бригада» сделает свою часть работы.

Дети должны договориться, какого цвета будут здания, окна, какая будет крыша. Нужно вырезать и склеить многоэтажные дома, несколько разных машин: автобус, грузовик, троллейбус, легковой автомобиль и несколько деревьев. Объясняет, что дети сами распределяют между собой работу, договориться, кто будет делать дома, кто транспорт. А кто первый закончит- тот вырежет деревья. С каждой подгруппой воспитатель договаривается, какое общественное здание они изобразят: магазин, школу, детский сад и т. д., чтобы на улице были разные дома – и жилые и общественные.

Воспитатель: Бригады обсудили, что вы хотите создать на своей улице, какие будут дома? Садитесь, пожалуйста, на свои места и начнем свою работу с проекта дома. У вас есть полоски белого и жёлтого цвета, что можно из них сделать (окна), а как? Правильно, сложить несколько раз и разрезать по линии сгиба.

Воспитатель: А что можно сделать из большого прямоугольника?

Дети: большой прямоугольник - это сам дом, его стены. Его можно наклеить в длину, тогда в доме будет мало этажей, можно в высоту, тогда дом будет многоэтажным.

Вспомнить с детьми какая по форме бывает крыша дома.

Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила работы с ножницами.

1.Ножницы надо класть кольцами к себе;

2. Следить за движением лезвий во время резания;

3. Не оставлять ножницы раскрытыми;

4. Не подносить ножницы к лицу.

Правила безопасности во время работы вы знаете, пришло время размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Тук-тук-тук, тук-тук-тук.

Наши ушки слышат стук. (возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза)

Вот ладошечки шуршат, (потирание ладоней друг о друга)

Наши пальчики трещат. (потирание кулачков друг о друга)

Теперь в ладоши громко бей, (хлопки)

А теперь ты их согрей. (ладони на щеки)

К работе все готовы? (кулаки на коленях)

Да! (руки вверх, ладони раскрыть)

Поработаем мы снова. (вращательные движения кистями)

5. Работа детей (помощь воспитателя по желанию детей)

В процессе занятия воспитатель спрашивает детей о тех или иных способах вырезания частей зданий и транспорта, напомнить о пропорциях между зданиями и транспортом. Между домами и перед домами размещают деревья, на дороге транспорт

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чего не хватает на нашей улице?

6. Рефлексия

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая улица у нас получилась. Она очень уютная, яркая. Посмотрите какие красивые машины, дома и деревья, а вот и наш детский сад.

Воспитатель: Скажите, ребята, какие трудности вы испытали при строительстве зданий?

Дети: договориться друг с другом, вырезать крышу и так далее.

Воспитатель: А какие работы, по-вашему, выполнены более аккуратно?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Молодцы ребята, все потрудились на славу.