В современном обществе наблюдается утрата гражданственности, резкое расслоение общества, враждебность или равнодушие, обращенность только на себя, кардинальная смена ценностей. В содержании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника.

Патриотизм – понимается широко: и как любовь к родине, преданность к своему отечеству, народу, и как привязанность к месту своего рождения, месту жительства, как готовность подчинить свои интересы интересам родной страны, стремление защищать интересы Родины. Воспитывать данное чувство необходимо с дошкольного возраста, поскольку в этом возрасте закладывается фундамент общего развития ребенка, начинается процесс становления его личности, закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребёнка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей.

Проблема формирования патриотических чувств имеет особую актуальность в старшем дошкольном возрасте, поскольку именно в данный период социальное развитие осуществляется не только в ходе стихийного влияния внешних факторов, но и в целенаправленном, организованном педагогическом процессе. В этой связи возрастает значение адекватного выбора условий и средств.

Игровые обучающие ситуации являются перспективной формой обучения, так как они способствуют созданию благоприятного психологического климата на занятии, усиливают мотивацию и активную деятельность детей, повышают эффективность учебного процесса и помогают сохранить интерес детей к изучаемому материалу.

Понимая актуальность данной проблемы на современном этапе, я считаю, что формирование личности дошкольника невозможно без воспитания с детских лет патриотизма и уважения к духовным ценностям.

Целью игровых обучающих ситуаций является формирование у детей старшего дошкольного возраста патриотического отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.

Для формирования чувства патриотизма у дошкольников я поставили перед собой следующие задачи:

1. Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.
2. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу, Родине
3. Формирование бережного отношения к природе и всему живому
4. Развитие интереса к русским традициям и промыслам
5. Формирование элементарных знаний о правах человека
6. Знакомство детей с символами государства, города (герб, флаг, гимн)

Весь материал я систематизировала в виде перспективного плана и методических боксов.

Свою работу я провожу последовательно: от более близкого, знакомого (семья, детский сад), к более сложному (права и обязанности) по единому плану, включающему единство прошлого, настоящего и будущего как отдельно взятой семьи, так и родины в целом.

Чувство Родины начинает формироваться у ребенка с отношения в семье, к самым близким людям-к матери, отцу, бабушке, дедушке; с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Интерес и любовь к родному краю начинается с ближайшего окружения – со знакомства с детским садом, своей улицей, городом, со страной, её столицей и символами.

Именно поэтому в работу по патриотическому воспитанию я включила такие разделы: семья, детский сад, родной город, страна, ее столица, символика, права и обязанности, культура и традиции

Формы игровых обучающих ситуаций различны: они подразделяются на творческие и игры с правилами. Творческо-театральные, сюжетно-ролевые, строительные. Игры с правилами это - подвижные, музыкальные, игры-забавы.

Развивающая предметно-пространственная среда, которая создается для ознакомления с той или иной темой наполняется материалами, представленными в методических боксах.

Развивающая предметно-пространственная среда включает в себя следующий материал:

1. Сюжетные картинки на темы: «Моя семья», «Мой любимый город»,

«Права и обязанности детей», «Славянская семья и занятия», «Как наши предки шили одежду», «В березовой роще», «Народы России и ближнего зарубежья», «Национальные костюмы», «Правовое воспитание детей» (с методическим сопровождением).

1. Дидактический материал по теме «Москва» (иллюстрации, познавательная информация, конспекты занятий, развивающие задания, игра «Лото», карточная викторина»
2. Комплект материалов «Хочу стать президентом» (рассказ о работе президента, ролевая игра «Выборы президента», развивающие игры
3. Тематический материал по теме: «Космос» (энциклопедические сведения о солнечной системе, атлас звездного неба, портреты первых космонавтов)
4. Картотека дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию
5. Картотека дидактических игр: «О правах и обязанностях» для детей старшего дошкольного возраста
6. Картотека элементарных опытов по астрономии.
7. Картотека сюжетно-ролевых игр по теме: «Семья», «Профессии»
8. Макеты города, улицы
9. Художественно-исторический план города
10. Символика страны, области, родного города; альбомы с фотографиями родного города, столицы, области, страны
11. Бумажные куклы в национальных костюмах, заготовки матрешек для разукрашивания, иллюстрации с описанием народных костюмах
12. Обучающая игра-лото: «Народные промыслы», «Прогулка по городу»
13. Игры: «Валеология», «Собери веселые портреты», «Путешествие в мир эмоций», «Этикет за столом», «Школа изящных манер», «Атлас звездного неба», «Я не должен», пазлы «Россия», «Путешествие по родному городу»
14. Пальчиковые куклы к игре «Семья»
15. Презентация по теме: «России славные сыны», «День космонавтики», «Поведение за столом», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки», «Правила поведения в городе», «Герб России», «Что мы знаем о Москве», «Профессии», «Страны мира», «Что мы знаем о народах России», «История русской одежды»
16. Лепбук: «Россия наша Родина», «Транспорт», «Мои права как человека и гражданина»
17. Доска интересностей
18. Конспекты игровых обучающих ситуаций

Постепенно ребёнок понимает, что он — частица большого коллектива — детского сада, класса, школы, а затем и всей нашей страны. Общественная направленность поступков постепенно становиться основой воспитания гражданских чувств и патриотизма. Но чтобы закрепить эту основу, нужно постоянно, ежедневно пополнять опыт участия детей в общих делах, упражнять их в нравственных поступках. Нужно чтобы у дошкольника формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является высоконравственный, творческий, компетентный и инициативный человек.

 

Список литературы:

1. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников / Н.В. Алешина. - М.: ЦГЛ, 2005. - 256 с.
2. Андреева, Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Н.Ф. Андреева// Управление ДОУ. - 2005. - №1. - С .16- 24.
3. Бесова, М.А. Воспитываем патриотов / М.А. Бесова, Т.А. Старовойтова. - Мозырь: Белый ветер, 2007. - 235 с.
4. Казаева, Е.А. Воспитание основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13. 00. 07 / Е. А. Казаева; Шадринский гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2000. - 23 с.