Конспект занятия по краеведению в старшей группе на тему: «Марсин в гостях на планете Земля»

Автор: Варламова Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад № 9 г.Нижний Ломов

Населенный пункт: Пензенская область, город Нижний Ломов

Цель: на основе расширения знаний о малой Родине воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю; формировать нравственные ценности.

Задачи: развивать речевое взаимодействие, диалогическое общение, расширять и активизировать словарный запас. Активизировать умение детей ориентироваться в пространстве, в том числе с использованием плана группы.

Оборудование: магнитофон, музыка для фона, оборудование для показа презентации, мяч, план группы, лисы с написанием слогов свечкой, краски, кисточки, клей, рисунки берёз, карточки с символами России, малой Родины, народными символами, сундучок с абашевскими игрушками, веники, портрет М.Ю. Лермонтова, карта Пензенского края, конфеты «Марсианка».

Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический.

Предварительная работа: заучивание стихов о малой Родине, разучивание игры «Веники»

Ход занятия:

1. Организационный этап.

Дети играют в группе. На экране появляется летающая тарелка. Под звук космического корабля в группе появляетсяинопланетянин

 

Инопланетянин: Ой, куда я попала?

Воспитатель: Это детский сад. А вы кто ? Откуда?

Инопланетянин: Я путешественник. Со своей экспедицией мы летаем по разным планетам и узнаём что- то новое и интересное. Сегодня мы летели на самую маленькую карликовую планету Гигею, но наш корабль сломался и нам пришлось сделать вынужденную посадку. Мои друзья исправляют неполадку. А я решил зайти к вам. Наше место жительства планета Марс.А это какая планета? Куда мы попали?

Дети: планета Земля.

Инопланетянин: ой, я забыл поздороваться. Здравствуйте ребята, я рад видеть вас. Я на вашей планете впервые и буду рад познакомится с вами. Проводится игра: «Давайте познакомимся».Дети передают мяч по кругу, произнося своё фамилия и имя).

Инопланетянин: какие красивые имена у жителей планеты Земля. А кто дал вам эти имена?

Дети: мама, папа, бабушка…

Инопланетянин: они тоже живут на этой планете?

Дети: да, мы живём все вместе одной семьёй.

Инопланетянин: мне очень интересно, расскажите о своей семье.

Воспитатель: ребята ,расскажите о своей семье и семейных традициях.

( Дети рассказывают о семье)

Инопланетянин: какие дружные семьи живут на вашей планете, у каждой есть свои правила – обычии. Вам нравится жить на планете Земля?

Воспитатель: да, нам очень нравится! Мы очень любим свою планету на ней находится много разных стран. У нашей страны удивительно красивое, звучное имя .Ребята, как называется она?

Дети: Россия.

Воспитатель: Это огромное государство! Где простираются леса, поля, горы, равнины, протекает множество рек, которые впадают в озёра и моря. Наше государство настолько огромно, что когда в одной его части наступает ночь, то в другой - начинается день; в одной его части идет снег, а в другой – светит солнце. Мы гордимся нашей великой Россией, ее разнообразной природой, богатыми недрами, а в особенности — трудолюбивыми и талантливыми людьми. Ребята назовите страны, которые находятся на нашей планете и как называют жителей которые её населяют

Игра “Кто, где живёт?”
Америка – американцы
Англия – англичане
Франция – французы
Китай – китайцы

Россия – россияне
Инопланетянин: Так значит вы россияне. А на Марсе где я живу нет стран и имён . А мне бы очень хотелось, чтоб оно у меня было имя.

Воспитатель: ребята, давайте поможем нашему гостю и придумаем ему имя. ((Дети предлагают имена)

Воспитатель: вы придумали хорошее имя нашему гостю - Марсиан, ведь его Родина планета Марс. Вам нравится это имя?

Инопланетянин: да, очень хорошее имя, теперь я знаю, как меня зовут- Марсиан. Простите меня, но я никогда не слышал слова Родина . Что это такое?

Ребёнок 1: У каждого человека есть Родина – это место, где он родился, провёл своё детство, рос и приобретал себе друзей.

Ребёнок 2: для нас Родина начинается с нашего родного дома, с деревьев в нашем дворе и саду, с нашей улицы, по которой мы каждый день ходим в детский сад, с нашего города, нашего края .

2. Мотивационный этап.

Марсиан: это очень хорошо, что вы любите свою Родину, свой детский сад. Я часто за вами наблюдаю , как вы играете и учитесь в детском саду. Мне бы тоже хотелось с вами поиграть, чему- то научиться, что- то узнать новое .

Воспитатель: Марсин, оставайтесь с нами, мы будем рады. Правда ребята?

Дети: да, оставайтесь.

Марсиан: хорошо. А что я буду делать играть или чему-то новому учиться?

Воспитатель: ты будешь играть и узнавать новое одновременно.

Марсиан: разве можно играя учиться и учиться играя?

Воспитатель: конечно можно и ты сегодня в этом убедишься. Ребята, сегодня у нас с вами необычная квест-игра, она называется «Край в котором я живу» . Все мы знаем что наша Родина Россия. А ведь у каждого из нас есть малая Родина. Назовите свою малую Родину. (Ответы детей)

Воспитатель: верно .Кто- то из вас родился в Нижнем Ломове, кто- то в городе Пензе . Одним словом в Пензенском крае. Пензенский край- это наша малая Родина, ёще его называют Сурским краем. Потому что он расположен на реке Суре. Я изготовила для вас план- карту по которой вы должны найти конверты с заданиями. Выполняя задание, вы будите узнаватьчто- то новое о нашей малой Родине. Посмотрите как вы думаете что здесь изображено? Марсин, ты можешь помогать детям.( (Дети рассматривают план. Делают вывод, что это план группы. Вывешивают его на доску)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Практический этап.

(дети рассматривают план и находят где спрятано первое задание .Конверт с заданием находится рядом с экраном).

Марсиан (читает):«Назови свой край красивыми словами»

Задание 1.

Д/ И «Назови свой край родной красивыми словами »

Воспитатель: давайте мы с вами поиграем, назовём красивые слова про наш Пензенский край: (Экран со слайдами)

- в нашем крае много зелени. Значит наш край какой? (зелёный)

- в нашем крае любят заниматься спортом (спортивный).

- в нашем крае много солнечного света. Значит наш край какой? (солнечный, светлый.)

- к празднику всё украшают огоньками, шарами. Он какой?

(праздничный)

- в нашем крае живут добрые люди. Наш край какой?

(доброжелательный.)

- в нашем крае люди любят трудиться .( трудолюбивый)

- в нашем крае много цветов, значит он какой?

(цветущий, красивый).

- в нашем крае растёт много берёз, значит он какой?( берёзовый)

- на лугах нашего края цветёт много ромашек. Значит он какой? (ромашковый.)

Марсин: какой у вас красивый край. Так и хочется здесь остаться.

Посмотри, Даша, больше ничего нет в конверте?

Ребенок: Здесь лежит часть какого-то рисунка или часть пазла.

Марсин: как вы думаете, это нам понадобится? Положим его в коробочку, а потом подумаем, для чего он нам.

(Во всех последующих конвертах дети находят деталь пазла)

Посмотрим на план, куда нам двигаться дальше? (Дети определяют , что конверт со вторым заданием спрятан в уголке книг.).

Воспитатель: прежде чем Марсиан прочитает следующие задание, я хочу обратить ваше внимание на портрет, который находится в нашем уголке. Кто то?

Дети: Поэт Михаил Юрьевиче Лермонтов.

 

Воспитатель: Его детство проходило в нашем Пензенском крае в селе Лермонтове ( Тарханы) . Бабушка Елизавета Алексеевн не раз привозила его на источник Нижнеломовского Казанского монастыря. Михаил Юрьевич упомянет это место в поэме «Вадим».

ЗАДАНИЕ 2

Марсиан: (читает): прославь свой край родной стихами.

 

Ребёнок 1

Край Ломовский мой !

Край мой ласковый,

Горизонты лесов и полей,

Я люблю полёт твоих ласточек,

Для меня нет отчизны милей!

Ребёнок 2

Пройдись по Пензенскому краю,

Когда он в зелень весь одет,

Когда черемуха купает

В Суре свой ароматный цвет.

Сады в одежде белоснежной,

В зеленом бархате земля.

Недаром Лермонтов так нежно

Любил родимые поля…

Ребёнок 3

Над рекою, над Сурою

Где малиновый закат

Две знакомые берёзки

В воду с берега глядя

Мимо них Сура родная

К Волге матушке бежит

И любовь к родному краю

В камышах она храни

Ребёнок 3

Скажите, есть место на свете,

Где радость, покой и уют?

Да, есть городок на планете,

Что Нижним Ломовом зовут,

Марсиан: Моих восхищений не счесть. Какой же ваш край необыкновенный. Давайте посмотрим на план и решим куда нам двигаться дальше?( Дети определяют , что конверт с третьем заданием спрятан в уголке для опытов).

Задание 3.

Марсин: (читает) составь из слогов слова , а из слов предложение о своём крае. А с какими слогами? Здесь чистые листы. Интересно, почему я ничего не вижу? Чем же они написаны?

Воспитатель: такие письма могут быть написаны секретными чернилами, воском, молоком или крахмалом.

Марсин: А как же увидеть, что там написано?

Дети: Нужно закрасить красками.

Марсин: Давайте закрашивать красками листы и узнаем какие слоги здесь написаны. (предложить кому-то из детей нанести краску на лист).

Марсин: прочитайте слоги, которые у нас проявились.

Дети: БЕ,РЁ,ЗА, РО,ДИ,НА,РО,МАШ,КА

Марсин:какие слова можно составить из этих слогов? (Родина, ромашка, берёза). А давайте придумаем предложения, в которых будут звучать эти слова? (ТРИЗ).

 

Дети(примерные ответы): Наша Родина Россия. На лугуцветётромашка. Берёза очень красивое дерево.

Воспитатель: ромашка, как и береза, символ русской природы. Они растут в Пензенском крае и радуют нас своей красотой. О них поют песни, пишут стихи, складывают сказки. Где бы ни росла берёзка, всюду она приносит людям радость и свет. Наши предки верили, что берёза может исполнять самые сокровенные желания. Нередко девушки приносили берёзе угощения, садились около неё и обращались с просьбой исполнить самую заветную мечту. Я предлагаю вам творческое задание, дополнить берёзу листочками. (Дети садятся за столы, где лежат рисунки берёз без листьев) Вы можете нарисовать, наклеить, сделать из пластилина листья.

 

Марсин: какие красивые получились берёзки. Как их м много!

Воспитатель: ребята, как называется место где растёт много берёз?

Дети: берёзовая роща.

Физкультминутка «Берёзова роща»

Берёзки в белом сарафане шаги на месте
Весною водят хоровод руки на поясе,
Звенят серёжками тихонько повороты в правую и левую сторону
И птичек в гости всё зовут ритмичные взмахи руками к себе.
Раскроют свои руки-ветки, руки в стороны,
Опустят ветки-пальцы вниз сводят руки к центру вниз.
Подставят солнышку листочки ритмичное покачивание рук над головой
Чтоб лучик на ветвях повис.

Марсин: да, красивая в вашем крае природа и ромашки и берёзовые рощи.

Давайте посмотрим на план и решим куда нам двигаться дальше? (конверт находится в патриотическом уголке)

Задание 4. распределите символы на три группы: официальные символы нашей Родины, народные и символы малой Родины.

Марсин: какие вымолодцы, так быстро справились с заданием ! Теперь и я буду знать ваши символы.

Дети определяют по плану , что конверт с пятым заданием спрятан в уголке ИЗО)

Задание 5.

Марсиан: здесь сундучок и конверт с загадками.

Чтобы узнать что лежит в сундучке

Помогите отгадать загадки мне.

1.Стоит на стройных ножках,

Вся краса - в рожках.

Дети: олень

( Отгадав загадку Марсиан достаёт из сундучка Абашевские игрушки: оленя, петушка, коня, собачку - свистульку)

2. Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост -

Точно солнечный цветок,

А высокий гребешок? (петушок)

3. Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник,

а в селе работник (конь)

1. Самый верный в мире друг,
   Не найти таких вокруг,
   Часто дом наш охраняет,
2. Кто заходит, сразу лает.(собака)

 

Ой! Какие необыкновенные игрушки! А некоторые ещё и звуки издают – свистят. Из чего же они сделаны и почему свистят?

Воспитатель: ребята, скажите из чего они сделана?

Дети: они сделаны из глины

Воспитатель: Свистулька была известна еще в глубокой древности, только названия у нее были разные: сопелка, тутушка, гудуха, улютка, соловьей.

Наши предки использовали свистульку как магический инструмент для вызывания дождя и ветра в засуху; тепла и солнца – в непогоду. Они верили, что мелодия свистульки отгоняет нечистую силу, поэтому свистульку часто вешали детям на шею как оберег. Со временем свистулька утратила свое магическое значение и стала просто игрушкой. Есть разные игрушки: филимоновская, каргопольская, дымкомская, абашевская. Это какая игрушка?.

Дети: абашевская.

Вопрос: почему вы решили, что это абашевская игрушка?

Ответ: потому, что абашевские игрушки раскрашены целиком в красный, синий и зеленый цвет; рога, уши, копытца покрыты золотом или серебром.

Воспитатель: свисток игрушку часто не раскрашивают они имеют естественный цвет обожженной глины (показ игрушки)

Вопрос: где зародилась абашевская игрушка?

Ответ: зародилась игрушка в Пензенском крае, а свое название получила от села Абашево.

Презентация абашевской игрушки.

Слайд №1

 

 

( кусочки глины и глиняная посуда)

Гончарный промысел в селе Абашево возник в XVIII веке, неподалёку от этого села была найдена глина, она эластичная и о устойчивая к обжигу .

Сначала из глина из лепили посуду: горшки, кувшины, блюда. Посуда получалась прочной и красивой, ее с удовольствием покупали жители соседних сёл. С середины 19 века, кроме гончарной посуды, стали делать глиняные игрушки-свистульки или, их звали в Абашево - «дудки».

Вопрос: как называли абашевских мастеров?

Ответ: мастера - «дудочники».

Они лепили животных, птиц, людей. Фигурки имели удлиненное туловище с короткими, широко расставленными ногами. На длинной шее тщательно вылепливали головку, на которой выделяли глубоко процарапанные глаза. Секреты лепки и обжига передавали в семьях из поколения в поколение, от отца к сыну (игрушки лепили мужчины). Так образовались целые династии гончаров и дудочников.

Слайд №2.

 

 

Самая яркая и известная - это династия Зоткиных.

Ларион Фролович Зоткин (1879-1933гг)- первый мастер в династии.

Продолжали его дело многие родственники среди них и Василий Акимович Зоткин (1928- 1993)

Он, инвалид с детства, полуслепой, неграмотный, лепил по воображению.

Слайд №3.

В зависимости от настроения он мог сделать одному оленю очень большие, другому – средней величины, третьему – маленькие рога, разные по форме и строению.

Слайд № 4.

Династию Зоткиных так –же продолжал Тимофей Никитович Зоткин родился 23 февраля 1930 года в семье потомственных гончаров. Прославил себя, свое село, район, Пензенскую область. Народный мастер глиняной игрушки.

Воспитатель:: он начал лепить игрушки в 3-х летнем возрасте, потому что в их семье все мужчины занимались изготовлением глиняных изделий. С 10-ти лет самостоятельно лепил дудки, в 12 лет повторял работы отца, а в 15 лет участвовал в районном конкурсе художественной самодеятельности со своими поделками. Его работы находятся в Пензенском музее народного творчества, в Московском музее изобразительных искусств, в международном музее в Лувре (Франция). Но самая большая коллекция (более 500 штук) находится в Спасском районе народного творчества.

 

 

Марсиан: какие талантливы мастера и интересные промыслы в вашем крае. А мы обратимся к плану и будем искать следующий конверт.

( Дети определяют , что конверт со следующим заданием спрятан в спортивном уголке)

Воспитатель: но к этому месту нельзя просто дойти. Нам придётся придумать необычные способы передвижения! (ТРИЗ). Если туда нельзя идти, как до неё можно добраться? Кто как придумает… (предположения детей: можно ползти, скакать, прыгать и т. д.) Выдумщики! Как вы все интересно придумали!

Задание №6.

Марсин (читает): давайте не будем на месте стоять, а будем в народную игру играть.

«Веники»- русская народная игра, Пензенской области.

(Игра проводится под русскую народную музыку. У этой игры много вариантов. Дети выбирают)

В начале каждой игры дети говорят хором слова:

Веники, веники

На печи валялися.

Сейчас нам досталися.

А мы будим в них играть

И на них не наступать.

(Если игрок наступает на веник, ему грозят пальцем)

Ход игры:

1 вариант

Разделить детей на 2 команды. Зажав метлу между ног, дети бегут до ориентира и обратно. Побеждает команда, первой справившаяся с заданием.

2 вариант

Разложить веники крестообразно ( лесенкой, в одну линию, в шахматном порядке и т.д) и прыгать через них на одной или двух ногах, можно чередуя. Участник, который справился, выбирает следующего.

3 вариант

Между, выставленными кеглями, нужно провести веником мячик. Кто быстрее, тот и победитель.

Марсин: ох, как было весело играть, но нам надо конверты с заданиями искать. Ищем следующее задание по плану.

Дети: А заданий больше нет.

Воспитатель: в каждом конверте вы находили части рисунка. Нам надо собрать все части рисунка в одно целое?

Дидактическая игра: «Собери картинку»

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: получилась карта Пензенского края.

 

Воспитатель: какие вы молодцы вы справились со всеми заданиями

Марсин: а я узнал много нового и интересного. Оказывается, играя, можно получать знания и это здорово!

(Раздаются звуки космического корабля, на экране появляется изображение космической тарелки). Мои друзья починили наш корабль и мы продолжим наше путешествие. Мы продолжаем полёт к карликовой планете Гигея. На обратно пути я обязательно к вам загляну и расскажу про эту планету.

Воспитатель:Марсин, нам хочется что-нибудь тебе подарить. Выбери пожалуйста себе сам подарок. Может тебе понравилась Абашевска игрушка или берёзка сделанная ребятами?

Марсин: можно мне на память взять карту Пензенского края. Я буду её показывать жителям каждой планеты, где только буду. Расскажу всем, что на планете Земля в стране с красивым именем Россия есть необыкновенный Пензенский край. Там живут добрые трудолюбивые люди, которые занимаются разными промыслами. В этом крае провёл детские годы великий поэт Михаил Юрьевич Лермонтов. И конечно же всех научу играть в интересную игру «Веники». Ребята, я говорю вам спасибо за доброе имя, которое вы мне дали - Марсин. А вам в подарок я оставляю конфеты «Марсианка».До свидание.

Дети: до свидание.( Марсин уходит)

Воспитатель: как же здорово, что о нашем Пензенском крае узнают на других планетах. А вы ребята, кому расскажите о том, что нового сегодня узнали?

Дети: маме, папе, друзьям, бабушке…

Воспитатель: а что вы узнали? Что понравилось? Я хочу сказать вам спасибо за то, что вы сегодня были активные, дружные, весёлые.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 20.11.2025