Ритмическая терапия и сенсорная интеграция: инновационный подход в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Сальникова Дарья Александровна

Организация: МОУ «Гимназия «Новое поколение»

Населенный пункт: г.Электросталь

Цель занятия:

Развивать нервно-мышечную координацию, восприятие ритма и моторно-сенсорную интеграцию у детей с ОВЗ через использование инновационных методов нейроритмики.

1. Вводная часть (10 минут)

Познавательный настрой: короткая беседа о важности движения и ритма для здоровья.

Разогревающие упражнения: дыхательные упражнения с визуальной поддержкой (анимированные картинки и видео), упражнения на развитие моторики рук и ног.

Цель: подготовить детей к активной работе, настроить их на восприятие ритма.

2. Основная часть

2.1. Лекционная часть с мультимедийной поддержкой (10 минут)

Краткое объяснение, что такое нейроритмика и почему ритм важен для мозга и организма.

Использование интерактивных презентаций и анимаций для привлечения внимания.

Пример: показ ритмичных движений и их влияние на настроение и концентрацию.

2.2. Практические упражнения (30 минут)

Инновационные методы и средства:

Музыкальные интерактивные платформы (например, "Логофоника" )

Использование приложений и программ для создания ритма и совместных движений под музыку.

Цель: развитие слухового восприятия, моторики, моторно-слуховой интеграции.

Ритмическая терапия с мячами (например, мяч-отражатель или светящийся мяч)

Бросание и ловля по ритму, сопровождаясь музыкальными фонами или световыми эффектами.

Цель: развитие реакции, сенсомоторных навыков.

Тактильные и визуальные стимулы (например, светящиеся палочки, светящиеся ленточки)

Игры с движением по ритму под музыку или звуки.

Цель: улучшение восприятия ритма через тактильные и зрительные ощущения.

Использование сенсорных матов и платформ

Вибрационные и тактильные поверхности, активирующие нервные центры во время ритмичных движений.

Цель: развитие сенсорной интеграции.

3. Итоговая часть (10 минут)

Обсуждение с детьми их ощущений и впечатлений.

Совместное выполнение финального упражнения: группа под музыку делает простые танцевальные движения, следуя ритму.

Использование метода «времени тишины» для осмысления ощущений (через глубокое дыхание и релаксацию).

4. Рефлексия и домашнее задание

Включить родителей в практику: предложить домашние дыхательные и ритмичные упражнения с использованием мобильных приложений или семейных игр.

Рекомендации по ежедневной практике для закрепления результатов.

Оборудование и материалы:

Мультимедийные презентации, видео и аудиоматериалы

Мобильные устройства с приложениями для нейроритмики.

Светящиеся и тактильные материалы (ленты, мячики)

Сенсорные платформы и массажные коврики

Итог:

Данное занятие способствует развитию моторики, восприятия ритма и сенсорной интеграции у детей с ОВЗ через использование современных инновационных средств и методов нейроритмической терапии, что способствует улучшению их общего состояния и качества жизни.

Список используемой литературы

Баранов, В. В. (2015). Нейроритмика в коррекции нарушений нервной системы. Москва: Учебное пособие.

— Основное издание по теории и практике нейроритмической терапии.

Яковлева, Г. В., & Петрова, Т. В. (2018). Методы нейроритмической коррекции в работе с детьми и взрослыми. СПб.: Питер.

— О современных методиках и инновационных практиках.

Кузнецова, Е. И. (2017). Игровые технологии и тьюторские методики с использованием мультимедийных средств для детей с ОВЗ. Москва: Просвещение.

— Практические рекомендации по использованию мультимедийных технологий.

Опубликовано: 20.11.2025