Этапы ОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы и приемы

Мотивация детей к деятельности

1-2 мин

Дыхательная гимнастика

«Сдуем снежинки»

- Встанем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!" друг другу. Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся.

-Ребята, а кто мне подскажет, какое сейчас время года?

- Правильно, весна. А какие признаки весны вы знаете?

- Что происходит в природе, с птицами?

- Правильно, ребята, молодцы! Весна только вступает в свои владения, поэтому снег еще не весь растаял, на крышах домов висят сосульки, на улице гололед.

-Послушайте и отгадайте загадку.

С неба падают зимою и кружатся над землею,
Легкие пушинки, белые… (снежинки).

-Снежинки покружили и сели на ладошки.

Сильный ветер вдруг подул,
И снежинки наши сдул.

- Сдуем снежинку с ладошки! (снежинки из ваты

или бумажные).

-Сделаем вдох через нос, губы вытянули трубочкой и выдыхаем через рот, вот так.

Дети стоят полукругом

-весна

-Теплеет, бегут ручьи, птицы прилетают с теплых краев, солнце ярче светит, от зимней спячки просыпаются насекомые и некоторые животные, распускаются первые весенние цветы, небо ясное, голубое.

-снежинки!

Выполняют упражнение вместе с воспитателем

Словесный (беседа, вопросы к детям)

Практический (игровой)-логоритмика

Постановка детьми цели действия

2). Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка

Ориентировочный

4 мин.

Артикуляционная гимнастика

- Ребята, я сегодня пришла в детский сад и увидела на своем столе красивый сундучок. Что же в нем находится, вы хотите узнать?

- Я без вас не стала его открывать, но мне тоже очень интересно. Сейчас посмотрим вместе.

Воспитатель пытается приоткрыть крышку, раздается шипение змеи.

-Вы слышите звук? Кто же это может быть! Посмотрите, кто это?!

- Да, ребята - это змея! Какой звук она издает, когда поет свою песенку? Послушайте еще раз. Какой звук вы услышали?

Змейка мне на ухо прошипела, что зовут ее Шуша и она пришла к нам в гости, чтобы узнать, умеете ли вы красиво и правильно произносить ее любимый звук Ш.

- Чтобы язычок наш стал ловким, его нужно тренировать. Поучим наш язычок красиво и правильно говорить?

- Послушайте историю про змейку. Дорога к домику Шуши очень широкая. Вот такая. (упражнение «Лопаточка»).

Проходит дорожка через лес, где живут лесные звери и около входа в ее домик растет большой гриб. Вот такой. (упражнение «Грибочек»). Живет она в маленьком уютном домике. Вот в таком. (Упражнение «Бублик»).

Когда идёт дождь, она набирает дождевую водичку в чашечку. Вот так. (Упражнение «Чашечка»).

А потом пьет водичку. Вот так. (упражнение «Вкусное варенье»). Когда светит солнце, змейка любит высовывать голову из своего домика и качать головой то вверх, то вниз. Вот так. (упражнение «Качели»).

А еще она любит показывать фокус. Вот такой. (упражнение «Фокус»).

-Молодцы, ребята!

- Когда мы произносим звук «Ш», губы у нас округлены и вытянуты вперед, как хоботок у слоника, между зубами маленькая щель, язычок мы поднимаем вверх, он принимает форму чашечки, и произносим звук «ш».

- А теперь поднесите ладонь к своим губам и еще раз произнесите звук «ш».

- Чувствуете, как у вас между зубками проходит воздушная струя, мы чувствуем теплый воздух на ладошке.

-Звук Ш согласный, потому что он встречает преграду (язык и зубы).

-Поднесите ладошку к горлышку и произнесите звук ш. Дрожит горлышко или нет?

-Звук ш глухой, потому что горлышко не дрожит.

-Свою песенку змейка поет тихо:

-«ш»-«ш»-«ш»…

- А еще такую песенку поет сильный ветер, он поет ее громче:

«Ш» – «ш» - «ш»…

- Молодцы, ребята, теперь вы тоже научились красиво петь песенку змейки.

-Шуша мне сейчас сказала, что ей очень понравилось, как вы научились произносить правильно ее любимый звук и приглашает вас в путешествие на ее лесную полянку, где всегда тепло, греет солнышко, уже растаял снежок и на полянке растут красивые цветы. Ей очень скучно там одной и она хочет, чтобы на полянке появились друзья. Шуша хочет дружить только с теми, в названии которых присутствует ее любимый звук.

- А какой ребята ее любимый звук? Поможем, ребята, Шуше?

-Ребята, а на чем мы можем отправиться в путь? А еще?

-Хорошо. Я предлагаю вам сегодня отправиться на автобусе. Присаживайтесь, занимайте свои места, я буду водителем.

-Да!

-Это змея!

- Ш-ш-ш

-звук «ш»

- Да! (хоровые и индивидуальные ответы детей)

Выполняют артикуляционную гимнастику

-«ш»-«ш»-«ш»…

Дети: -«ш»-«ш»-«ш»…

Горлышко не дрожит

(произносит несколько детей)

Произносят звук Ш тихо-громко

Дети: Ш – ш – ш

-звук «ш»

-Да! Поможем!

-На машине, на такси, на автобусе.

Дети садятся в автобус

Словесный (рассказ, вопросы к детям)

Сюрпризный момент

Наглядный (прослушивание аудиозаписи со звуком героя –змеи)

Словесный (рассказ)

Практический (показ)

Практический (показ действий воспитателем, объяснение, игровой, артикуляц. гимнастика)

Словесный (рассказ воспитателя, вопросы наводящие детям)

Исполнительский

12 мин.

Речевая гимнастика

Упражнение на слуховое восприятие

(аудиозапись: звуки леса)

Автоматизация звука Ш изолированно

В словах

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

- Отправляемся в путь.

Чтобы было веселей ехать, проговорим дружно чистоговорки:

Ша-ша-ша – дорога очень хороша;

Шу-шу-шу – в гости очень я спешу;

Шо-шо-шо – ехать вместе хорошо.

- Закройте глаза и послушайте звуки, догадайтесь, где мы остановились.

-Вот мы и приехали. Посмотрите, как здесь красиво!

_-Что растет на полянке?

-Посмотрите, какие животные нас встречают. Чем они питаются?

-Поиграем с зайчатами?

-Я буду произносить звуки, а вы хлопните один раз в ладошки, если услышите звук «Ш»

М,Б, О, Ш, К,С,Ш,У,Ч,Ш,Ж,Ш

-Молодцы, Ребята!

Игра «Накорми зайцев»

-Зайцы соскучились по сочной и полезной еде, угостим их морковкой:

-Если услышите в слове звук [Ш], угостите одной морковкой зайца (у каждого ребёнка заяц и морковки): шапка, миска, кувшин, каска, шуба, машина, маска, жёлудь, каша, лягушка.

Зайцы угостились и убежали в лес.

Воспитатель: Лесная полянка опустела. Шуша просила вернуть всех обитателей этой полянки. А на полянке жили те обитатели, в названии которых есть любимый звук змейки Шуши.

-Ребята, какой это звук?

- Поможем нашей Шуше?

-Но сначала немножко отдохнем.

Физминутка

Сейчас дружненько все встанем

И как зайки поиграем.

Вправо, влево наклонись,

Повернись-ка, подтянись-ка!

Лапки вверх поднимем мы,

Лапки в бок опустим мы.

И на месте, и на месте

Прыг да скок! Прыг да скок!

-Посмотрите на картинки.

-Перечислите, что изображено на картинках? У каждого ребенка набор предметных карточек с картинками, картинка лесной полянки с лужайкой.

-Георгий, кого ты заселил на своей полянке? Почему?

- Настя, ты какие предметы выбрала и почему?

-Кристина, ты кого заселила на свою полянку? Почему ты выбрала эти предметы? Какой звук слышится в названии всех этих предметов?

-Молодцы, ребята! Вы помогли Шуше заселить ее полянку, она очень довольна и благодарна вам за помощь!

- Нам пора возвращаться в наш детский сад, попрощаемся со змейкой.

Возвращаемся к своему автобусу.

-Садимся в автобус.

-Вот мы и приехали.

Дети проговаривают чистоговорки совместно с воспитателем.

-елка, береза

-морковкой!

-Да!

Дети слушают задание и «ловят звук «ш»»

Работа за столами

Дети слушают задание и выполняют его, отвечают на вопросы воспитателя.

-звук «ш»

- Да!

Выполняют движения вместе с воспитателем

Садятся на стулья за столы.

-На моей полянке растет ромашка, в камышах сидит лягушка, летает шмель, а на елке растет шишка.

Отвечает на вопросы

-лягушка, шмель, шишка, камыш, ромашка.

- звук Ш

Дети: до свидания!

Садятся в автобус и возвращаются в группу

Практическая деятельность детей (игровое задание)

Словесный (вопросы, указания)

Практическая деятельность детей (игровое задание)

Словесный (пояснения, указания воспитателем)

Создание игровой ситуации

Элементы драматизации

словесный (вопросы к детям)

практический (игровой, физминутка)

Практический (игровое задание)

Словесный (беседа, вопросы к детям,)

педагогическая оценка

аудиозапись: вот мы в автобусе сидим…

Подведение итогов

Рефлексивный

(1 мин.)

Воспитатель:

-Вот мы и приехали.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Кто сегодня к нам приходил в гости?

Воспитатель:

-Куда мы отправились в гости?

-Кого мы встретили на полянке?

Чем накормили зайцев?

Воспитатель:

-Чем мы помогли Шуше? Какой звук мы учились произносить сегодня?

- Что вам понравилось больше всего?

-Совершенно верно! Мы помогали змейке найти друзей в названии которых есть ее любимый звук.

Вы сегодня молодцы!

- Змейка приготовила вам сюрприз.

- Что это?

Воспитатель: какой первый звук в этом слове?

Дети:

-Да!

- Змейка Шуша

- в гости к змейке

- мы встретили на лесной полянке зайцев. Кормили их морковкой.

Дети: заселяли ее любимую полянку предметами с ее любимым звуком «Ш». Научились правильно произносить звук «Ш».

Ответы детей

– Шарики!

Дети: звук «Ш».

Словесный (беседа, вопросы наводящие и уточняющие к детям)

Педагогическая оценка

Перспективный

(1 мин.)

- Сегодня мы с вами учились правильно произносить звук «ш», учились выделять и находить звук «ш» среди других звуков, находить слова со звуком «ш».

- Расскажем ребятам о нашем с вами путешествии? О том, чему вы научились сегодня?

- Хорошо, ребята, а потом вы все вместе раскрасите шарики, которые вам подарила наша гостья!

-Да!

Словесный (беседа, уточнение воспитателем, вопросы к детям)