Конспект занятия по ФЭМП для детей 5 - 6 лет

Автор: Миронова Екатерина Сергеевна

Организация: БДОУ ''Детский сад № 344 комбинированного вида''

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель: Закрепить счет в пределах десяти и понятие числа; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.

Задачи:

1. Развивать пространственное воображение: учить определять по части целое.
2. Формировать умение выделять в счете разное основание.
3. Закреплять понятие числа: формировать осознание того, что количество элементов не зависит от их величины. Учить сравнивать числа в пределах десяти; называть число на единицу больше, меньше, предыдущее, последующее.
4. Закреплять понятия временных отношений «вчера», «сегодня», «завтра».
5. Формировать навык работы с условной меркой длины.
6. Формировать умение ориентироваться на плане по заданной схеме.

Демонстрационный материал – картина с изображением плана бабочки, изображение цифр с 1 до 10, наборное полотно, геометрические фигуры.

Раздаточный материал - карточки-цифры с 1 до 10; наборы геометрических плоскостных фигур, альбомные листы по количеству детей.

 

Ход занятия

1. Мотивация

- Ребята, вы уже знакомы с дракончиком Амом. Помните, что он очень любит из фигур составлять новые фигуры? А еще он любит откусывать от фигур кусочки и переставлять их на другое место, чтобы получились новые интересные фигуры. Вот и сейчас он решил поиграть с фигурами. Давайте посмотрим, какие фигуры у него были. Для этого нам надо пройти на свои места. (Дети садятся на свои места)

2. Работа с фигурами

- Полина, это какая фигура? (Квадрат)

- Вова, а это какая фигура? (Трапеция)

- Маша, а какая третья фигура изображена? (Прямоугольник)

- Молодцы! А теперь посмотрите, как Ам их изменил.

- Виолетта, какая фигура получится, если этот треугольник поставить на это место? (трапеция)

- Аня, какая фигура может получиться из второй измененной фигуры? (прямоугольник)

- Савелий, а какая фигура получится, если эти две детали поставить на свои места? (квадрат)

3. Физминутка

«Стали дети ровно в круг»

Стали дети ровно в круг,

А затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок,

И над головой - хлопок.

А теперь все дружно

Прыгнем через лужу!

А сейчас идем по кругу,

Улыбаемся друг другу. (Движения по тексту)

 

4. Игра «Живые числа»

- Молодцы! А сейчас предлагаю вам поиграть в игру «Живые числа». У нас два обруча. В желтом живут числа меньше 5, а в синем – больше 5. Поселите числа в свои домики. Один, два, три – число место свое займи!

- Давайте проверим, все ли числа в своих домиках.

- Почему число 5 не попало ни в один обруч? (Потому что 5 равно 5.)

5. Работа с планом

- Какие Вы молодцы! Знаете, а у нашего дракончика есть друг – улитка. И ей необходимо помочь встретиться с бабочкой. Поможем? Давайте сядем на свои места. Переверните листочки. Чтобы помочь улитке, нужно доползти до цветка с помощью плана, который нарисовала бабочка. Вот он.

- Путь следует начинать с того места, где сидит улитка. Улитка направляется вверх к колокольчикам, повернула направо к пенечку, прошла вверх до тюльпана и повернула направо к цветочку. А теперь давайте возьмем карандаши и самостоятельно покажем путь улитки к бабочке.

6. Рефлексия

- Ребята, что мы с вами сегодня делали?

- Ребята, что у вас получилось, а где испытывали затруднения? Молодцы!

- Что вам больше всего понравилось?

- На следующем занятии мы с вами продолжим работать с дракончиком Амом и узнаем, какие задания он нам приготовил. 

Опубликовано: 20.11.2025