Искра творчества: как развивать детскую инициативу в игре в дошкольном возрасте

Автор: Шумихина Екатерина Викторовна

Организация: МБДОУ ДЕТСКИЙ САД ОВ ''СКАЗКА''

Населенный пункт: Томская область, село Первомайское

АКТУАЛЬНОСТЬ

Дошкольный возраст – это время, когда мир ребенка наполнен яркими красками, бесконечными вопросами и неуемной энергией. Игровая деятельность становится для малыша не просто развлечением, а мощным инструментом познания, самовыражения и, что самое главное, развития. Особое место в этом процессе занимает детская инициатива. Именно она является той самой искрой, которая зажигает в ребенке желание творить, исследовать и самостоятельно находить решения.

Что такое детская инициатива в игре?

Детская инициатива в игровой деятельности – это проявление самостоятельности, активности и творческого подхода ребенка в процессе игры. Это не просто следование инструкциям взрослого или повторение за сверстниками, а собственное желание ребенка начать игру, придумать ее сюжет, определить правила, выбрать роль и найти способы достижения цели. Это может проявляться в:

• Самостоятельном выборе игры: Ребенок сам решает, во что он хочет играть, какие игрушки использовать.
• Придумывании сюжета и правил: Малыш сам создает историю, определяет, кто кем будет, что будет происходить.
• Проявлении творчества: Ребенок ищет нестандартные решения, использует подручные материалы, придумывает новые способы игры.
• Активном участии и взаимодействии: Ребенок вовлекает других детей, предлагает им роли, договаривается.
• Преодолении трудностей: если что-то не получается, инициативный ребенок не сдается, а ищет пути решения проблемы.

Почему развитие детской инициативы так важно в дошкольном возрасте?

Развитие инициативы в игре закладывает фундамент для множества важных качеств, которые будут сопровождать ребенка на протяжении всей жизни:

• Самостоятельность и ответственность: Ребенок учится принимать решения и нести за них ответственность.
• Креативность и нестандартное мышление: Игра становится полем для экспериментов и поиска оригинальных идей.
• Уверенность в себе: Успешная реализация собственных идей укрепляет самооценку малыша.
• Коммуникативные навыки: Взаимодействие в игре учит договариваться, слушать других, отстаивать свою точку зрения.
• Мотивация к обучению: Инициативный ребенок более заинтересован в познании нового, так как видит в этом возможность для своих игр.
• Развитие воображения и фантазии: Игра – это идеальная среда для рождения новых миров и персонажей.

Создаем условия для свободного выбора детьми различных видов деятельности: Роль взрослого

Задача взрослого – не управлять игрой ребенка, а стать чутким помощником и создателем благоприятной среды, где инициатива может расцвести. Ключевой принцип – создавать условия для свободного выбора детьми различных видов деятельности. Это означает:

1. Обогащенная и разнообразная предметно-пространственная среда:

• Разнообразие материалов: Предоставьте детям широкий спектр игрушек и материалов для творчества: конструкторы, куклы, машинки, природные материалы (шишки, листья, камешки), бросовый материал (коробки, бутылки, ткань), краски, карандаши, пластилин.
• Зонирование пространства: Организуйте в группе или дома уголки для разных видов деятельности: уголок для сюжетно-ролевых игр, уголок для конструирования, уголок для рисования и лепки, уголок для настольных игр.
• Доступность: Все материалы должны быть легко доступны для детей, чтобы они могли самостоятельно выбирать, что им интересно.
• Смена и обновление: периодически обновляйте игрушки и материалы, добавляйте что-то новое, чтобы поддерживать интерес детей.

2. Предоставление свободы выбора и самостоятельности:

• Не навязывайте игры: избегайте директивных указаний типа "Сейчас мы будем играть в дочки-матери". Вместо этого, предложите варианты: "Ребята, сегодня у нас есть новые кубики, может быть, кто-то захочет построить из них что-то интересное?"
• Уважайте выбор ребенка: даже если выбор ребенка кажется вам нелогичным или "
• неправильным, дайте ему возможность реализовать свою идею. Помните, что для ребенка его игра – это целый мир.
• Предоставляйте время для свободной игры: не перегружайте расписание детей занятиями. Оставляйте достаточно времени для самостоятельной, свободной игры, где они могут проявить свою инициативу.
• Позволяйте детям самим решать, с кем играть: не заставляйте детей играть в парах или группах, если они этого не хотят. Пусть они сами выбирают себе партнеров по игре.

3. Поддержка и стимулирование инициативы:

• Наблюдайте и слушайте: внимательно наблюдайте за тем, как дети играют. Слушайте их разговоры, идеи, вопросы. Это поможет вам понять их интересы и потребности.
• Задавайте открытые вопросы: вместо вопросов, на которые можно ответить "да" или "нет", задавайте вопросы, стимулирующие размышление: "А что будет, если...", "Как ты думаешь, почему так произошло?", "Что еще можно сделать?".
• Предлагайте помощь, но не делайте за ребенка: если ребенок столкнулся с трудностью, предложите ему помощь в поиске решения, но не решайте проблему за него. Например, "Я вижу, что у тебя не получается построить высокую башню. Может быть, попробуем поставить кубики пошире внизу?".
• Поощряйте творчество: хвалите ребенка за его идеи, за нестандартные решения, за проявленную фантазию. Важно хвалить не только результат, но и сам процесс, усилия ребенка.
• Станьте партнером по игре (иногда): Включайтесь в игру ребенка, но не берите на себя главную роль. Следуйте за его сюжетом, предлагайте свои идеи в рамках его игры, задавайте вопросы, которые помогут развить сюжет.
• Создавайте ситуации для совместной деятельности: Организуйте игры, которые требуют сотрудничества и взаимодействия, где дети могут учиться договариваться и совместно решать задачи.
• Показывайте пример: Сами проявляйте инициативу, будьте любознательны, интересуйтесь новым. Дети часто копируют поведение взрослых.

4. Развитие через игру:

• Сюжетно-ролевые игры: Это идеальная площадка для развития инициативы. Дети примеряют на себя разные роли, придумывают сюжеты, развивают социальные навыки.
• Конструктивные игры: Строительство из различных материалов развивает пространственное мышление, планирование и умение доводить начатое до конца.
• Режиссерские игры: когда ребенок сам создает сюжет, подбирает игрушки, озвучивает персонажей, он проявляет максимум своей инициативы.
• Игры с правилами: Постепенно вводите игры с простыми правилами, где дети учатся следовать им, договариваться и принимать решения в рамках установленных ограничений.

Заключение:

• Развитие детской инициативы в игровой деятельности – это не просто модный тренд, а фундаментальная основа для формирования гармоничной, самостоятельной и творческой личности. Создавая условия для свободного выбора, поддерживая и стимулируя детские идеи, взрослый выступает в роли мудрого проводника, который помогает ребенку раскрыть свой потенциал и зажечь в себе ту самую искру творчества, которая будет освещать его путь на протяжении всей жизни. Помните, что самая ценная игра – это та, которую ребенок придумал сам.

Используемая литература

1. Афанасьева О.С. К вопросу о развитии инициативности у детей дошкольного возраста http://www.scienceforum.ru/2015/pdf/8195.pdf

2. Боклина С. В., Кудряшова Н. А., Сапрыкина Е. В. Технология «Детский совет» как важнейшая форма поддержки детской инициативы // Молодой ученый. – 2017. – №11.1. – С. 8–12.

3. Бычкова Г. Поддерживаем индивидуальность и инициативу воспитанников// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2016. – № 12.

4. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие/Н.П. Гришаева, – М.; Вентана-Граф, 2015.

5. Гришаева Н.П., Струкова Л.М., Педагогическая технология «Клубный час», как средство развития саморегуляции поведения дошкольников в образовательном комплексе. 2013 г.

Опубликовано: 20.11.2025