Как легко запомнить 33 буквы или игра «Азбука»

Автор: Самохвалова Мария Михайловна

Организация: МБДОУ «ДС № 448 г.Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

Изучение алфавита и букв – неотъемлемый этап в жизни ребёнка и его родителей. С помощью этих знаний происходит активное познание мира, обучение чтению и правописанию.

Подготовка к обучению грамоте является одной из базовых задач работы дошкольных учреждений.

Уровень психического и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста позволяет им приступить к изучению букв.

Между тем, логопеды и психологи, занимающиеся вопросами обучения грамоте, единодушно подчеркивают, что для овладения грамотой необходимо, чтобы ребенок не только правильно слышал и произносил отдельные слова и звуки, в них содержащиеся, но – самое главное – имел четкое представление о звуковом (в дальнейшем буквенном) составе языка и умел бы анализировать его.

Буквы (символы букв) обозначают определенные, более или менее сложные, звуковые комплексы. Ребенку необходимо запомнить, установить ассоциативные связи между зрительным и слуховым образами.

В настоящее время проблема подготовки детей к овладению грамотой приобретает особую актуальность. Казалось бы, речь ребенка понятна и не вызывает у него трудностей в общении в дошкольном возрасте, пока к ней не предъявляются особые требования. Небольшие отклонения в речевом развитии не беспокоят родителей, но дело резко меняется с началом школьного обучения. Уже на первых порах обучения чтению и письму, дети испытывают значительные затруднения, пишут с ошибками, и, как результат, плохие оценки, негативное отношение к школе.

Наблюдения за детьми показывают, что наиболее полно и отчетливо воспринимается и запоминается ребенку то, что было ему интересно. Знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями не становятся полезными.

Помня слова А. С. Макаренко о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждый педагог должен научиться использовать игру в обучении детей.

Дидактическая игра, с одной стороны, способствует развитию у детей внимания, памяти, мышления, самостоятельности, инициативы. С другой, решает определенную дидактическую задачу: изучение нового материала или повторение и закрепление пройденного, формирование учебных умений и навыков. Игра стимулирует познавательную активность дошкольников.

Хочу предложить Вашему вниманию дидактическую игру по обучению старших дошкольников грамоте - «Азбука».

Эта игра не является азартной. «Азбука» - обучающая, логическая игра, требующая активного внимания.

Помимо основной задачи «Азбука» формирует целостность восприятия информации, а также синхронизирует работу полушарий головного мозга. Известно, что левое полушарие отвечает за речевые процессы, логику, анализ. Правое полушарие отвечает за восприятие, эмоции.

В ходе игры, участники должны одновременно определять и называть:

- цвет поля карты,

- распознавать символ буквы, называть звук, соответствующий букве,

- следить за поворотом хода игры,

- делать артикуляционную гимнастику (при выпадении определенной карты),

- выполнять иные игровые действия.

Представленная мною игра помогает дошкольникам легко запомнить буквы, нормализовать работу всех блоков головного мозга, а также синхронизирует работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, концентрирует внимание, позволяет переключаться с одной деятельности на другую, повышает уверенность в своих силах.

 

Правила игры «Азбука»

 

 

Цель игры - стать первым игроком, который избавится от всех своих карт.

Ход игры:

В начале игры каждому игроку раздаётся по 7 карт (втёмную). Последняя карта выкладывается раздающим в центр стола «лицом» вверх. Карта может быть только с буквой.

Игра начинается по часовой стрелке. Первым ходит игрок, сидящий после раздающего (раздающий каждый тур меняется, обычно по часовой стрелке).

Во время своего хода игрок кладет на центральную карту одну свою карту по следующим правилам:

• цвет поля карты должен совпадать с цветом поля открытой карты (символы могут быть разными);

или

• карта должна иметь тот же символ, цвет поля не имеет значения (исключение: черные активные карты)

или

• карта должна быть черной активной (ее можно класть на любую карту, при условии, что других подходящих у игрока нет).

 

При отсутствии подходящий карты игрок берёт одну карту из колоды (в тёмную). Если карта удовлетворяет указанным выше условиям — игрок кладет карту на открытую, если не удовлетворяет — игрок оставляет карту себе, говорит «Пас» и ход переходит к следующему игроку.

Игрок, у которого осталась на руках одна карта, после того как он сделал свой ход, до завершения этого хода должен крикнуть «Азбука». Если игрок не успел сказать «Азбука!», а следующий за ним игрок уже положил свою карту в центр, — то не успевший крикнуть «Азбука» игрок берёт 2 карты из колоды (втемную) и продолжает игру.

Игра продолжается до тех пор, пока у кого-то из игроков не закончатся карты. После этого происходит подсчёт карт, оставшихся в руках у игроков.

Проигрывает тот игрок, у которого осталось больше карт.

 

Активные карты (карты действия)

 

• «Пропуск хода» + артикуляционная гимнастика

Следующий игрок пропускает свой ход и до следующего своего хода делает артикуляционное упражнение (согласно выпавшей картинки)

• «+2 карты»

Следующий игрок берёт из колоды две карты (в тёмную) и пропускает свой ход.

! Игрок может «спастись» от действия этой карты выложив свою карту «+2 карты» любого цвета. Действия карт «+2 карты» не суммируются, и последний игрок, на котором закончилась цепочка, берёт из колоды всего две карты и пропускает свой ход.

• «Поворот»

Направление хода меняется на противоположное. Например, если игра шла по часовой стрелке, после выкладывания карты «Поворот» игра пойдет против часовой стрелки.

При выкладывании в ходе игры нескольких карт «Поворот», их действия суммируются. Например, две карты «Поворот» не оказывают никакого воздействия — ход продолжается в том же направлении что и раньше, три карты «Поворот» меняют направление хода на противоположное и т. д.

Надо быть очень внимательным игроком!

Черные активные карты («козырные карты»)

• «Смена цвета»

Игрок в свой ход может положить карту «Смена цвета» на любую карту, не зависимо от цвета и символа, и заказать следующему игроку цвет карты, которую он должен положить. Если озвученного цвета у игрока нет, он берет одну карту из банка.

• «Смена цвета +4 карты»

Кладется игроком только в том случае, если у него отсутствует текущий цвет/символ. Одновременно с выкладыванием этой карты необходимо заказать цвет (может быть любой, в том числе и текущий цвет). Следующий по ходу игрок берёт из колоды четыре карты (втёмную) и пропускает ход.

Уровни сложности игры:

! «Азбука» допускает использование не всех карт сразу.

Учить детей играть в «Азбуку» можно уже с первых двух изученных букв. Для этого в игровой колоде оставляете: активные карты, черные активные карты («козыри») и карты с символами изученных букв. Игра идет по основным правилам.

Когда игроки уверенно будут узнавать и называть буквы, можно усложнить игру, добавив условие: игрок называет звуки, соответствующие букве на карте, которой он ходит.

Желаем всем игрокам легкого и веселого изучения букв. Приятной игры!

Краткая памятка с правилами игры

Консультация для воспитателей «Как научить детей играть в «Азбуку»?

 

Воспитатель собирает детей вокруг стола, на котором по цветам разложены карты «Азбуки».

В: Ребята, я принесла вам «Азбуку». Это не книга, которую можно читать. Это настольная игра. Она поможет нам повторить цвета, выучить буквы (звуки), сделает вас внимательнее, научит быстро реагировать на разные ситуации, что вскоре пригодится вам в школе.

В: Карты 4 цветов (синий, желтый, красный, зеленый) с буквами от А до Я - обычные карты. Также есть карты действия, которые указывают, что делать следующему игроку. Карты действия – это:

«+2» (следующий игрок берёт 2 карты из колоды банка и пропускает ход); «поворот» — направление хода меняется в другую сторону);

«пропуск хода + артикуляционная гимнастика» (следующий игрок пропускает ход и до своего следующего хода выполняет артикуляционное упражнение, указанное в карточке);

«смена цвета» (игрок заказывает цвет и следующий игрок должен сделать ход картой заказанного цвета, «черной активной картой» либо взять одну карту из колоды);

«смена цвета +4» (игрок заказывает цвет, следующий берёт 4 карты из колоды банка и пропускает ход, игрок после следующего должен сделать ход либо картой заказанного цвета, либо карту на чёрном фоне).

Для закрепления детьми знаний о правилах игры проводится игра «Найди карту»

В: Основным и главным правилом игры является первым избавиться от всех карт, а когда останется одна карта, то крикнуть «Азбука». Если вы не успели сказать «Азбука!» — то берёте 2 карты из колоды банка.

А сейчас я вам предлагаю занять место за столом и сыграть в одну партию карточной логической игры «Азбука». (Во время разыгрывания педагог помогает, направляет, поясняет ходы, напоминает правила игры).

После разыгрывания партии педагог организует заключительную часть (рефлексия).

Опубликовано: 20.11.2025