Срок реализации программы: 1 год

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы 3

1. Пояснительная записка 3
2. Цель и задачи программы 5
3. Содержание программы 5

1.3.1.Учебный план. Содержание учебного плана 5

1.4. Планируемые результаты 9

Раздел 2. Комплекс организационно – педагогических условий

2.1. Календарный учебный график занятий 10

2.2. Условия реализации программы 13

2.3. Формы аттестации. Способы проверки результатов освоения программы

2.3.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

2.3.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

2.4. Оценочные материалы

2.5. Методические материалы

2.6 Список литературы 14

Приложение

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Пластилинография» - художественной направленности ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном развитии, формирование и развитие творческих способностей и направлена на формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

Дополнительная общеразвивающая программа «Пластилинография» в соответствии с концепцией дополнительного образования, утвержденной Распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р, , ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей в художественно-эстетическом развитии, формировании общей культуры воспитанников ДОО. В процессе освоения программы воспитанники приобщаются к познанию окружающего мира, формируется художественный вкус, чувство прекрасного, поскольку рисование пластилином один из самых необычных способов творческой деятельности, дети создают на плоскости неповторимые шедевры своими руками. С добавлением фактуры простой пластилин можно превратить в пейзаж, звездное небо, лес или море.

 

Актуальность разработанной программы определяется потребностями участников образовательных отношений (родителей воспитанников и их законных представителей). По итогам проведенного анкетирования 85% выразили желание получить образовательную услугу по освоению данной образовательной программы.

 

В последнее время отечественная и зарубежная педагогика все больше внимания уделяет изобразительной деятельности, как средству развития талантливой, творческой личности. В целом ряде исследований и методических разработок (Т.Н. Доронова, Т.С. Комарова, А.И. Савенков, Е.А. Флёрина, Н.Б. Халезова, С.Г. Якобсон) показаны различные аспекты творчески развивающего потенциала рисования, лепки, и других видов художественной деятельности. Специалисты в области развития, говорят о том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей:

• способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а также развитию творческих способностей.
• способствуют развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей.
• у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний.

Отличительные особенности программы:

• Реализовывать познавательную активность. Материал имеет практическую направленность, опирается на имеющийся у детей жизненный опыт, помогает выделить сущность изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти.
• Обогащать словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином с детьми ведется непрерывный разговор. Такая организация деятельности стимулирует речевую активность детей, речевое подражание, формирование и активизацию словаря, понимание речи окружающих.
• Развивать сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. В дошкольном возрасте происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.
• Нетрадиционная техника рисования пластилином воспитывает тактильные и термические свойства кончиков и подушечек пальцев. Поверхность кожи на пальцах соответствуют определенным участкам коры головного мозга, в которых разделяются и дифференцируются раздражения, приходящие из близко расположенных друг от друга рецепторов кожи.
• Реализовывать впечатления, знания, эмоциональное состояние в изобразительном творчестве.

Программа «Пластилинография» разработана с учетом следующих нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
2. ПРИКАЗ от 27 июля 2022 г. № 629 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
3. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
4. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания";
5. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;

 

Программа разработана для детей 5 лет.

 

Возрастные особенности: старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка, в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения.

Познавательная активность ребенка с каждым днем растет. Ребенок стремится к обследованию предметов.

Прежде чем говорить непосредственно о пластилине, о рисовании этим материалом, надо сказать о том, на какие стороны формирующейся личности ребёнка он оказывает своё благотворное влияние. Тактильная активность, особенно ярко проявляемая детьми именно при играх с пластилином, напрямую влияет на формирование фантазии. Психологи указывают на прямую взаимосвязь между степенью развития у ребенка фантазии и его складывающимися интеллектуальными способностями.

Таким образом, стимулируя с помощью поделок из пластилина развитие фантазии ребёнка, его способность представлять перед собой образы предметов, которых в действительности нет перед его глазами в данный момент, мы закладываем базу для развития интеллекта ребёнка.

Учёными выявлена связь между активным движением пальцев ребёнка и формированием его речевого аппарата. Фактически руки в данный период жизни являются для ребенка дополнительным речевым органом. Функции двигательной активности и речи формируются параллельно. В случае если развитие двигательной активности рук отстаёт от нормального течения, то задерживается и речевое развитие, хотя общая физическая активность при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Поэтому рисование пластилином благотворно скажется и на развивающемся вербальном аппарате ребёнка.

В процессе деятельности с пластилином ребенок развивает свои творческие способности, интерес к эстетическому оформлению окружающего мира.

Объем и срок освоения программы: программа рассчитана один учебный года обучения (сентябрь-май), общее количество учебных часов для освоения программы – 36 часов.

Форма обучения – очная.

Особенности организации образовательного процесса – групповая работа в одновозрастном постоянном составе.

Режим занятий - 1 раз в неделю, периодичность - с сентября по май включительно; продолжительность - 25 минут.

 

1.2 Цель и задачи программы «Пластилинография»

Цель: Развитие мелкой моторики, мускулатуры кистей рук у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Задачи:

Формировать изобразительные умения в технике пластилинографии.

Развивать зрительно-моторную координацию, мелкую моторику пальцев рук, их тактильные ощущения.

Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).

 

 

1.3. Содержание программы.

Учебный план. Содержание учебно-тематического плана.

№	Название раздела, темы	Формы проверки реализации программы	Содержание	Количество часов
				Практика
1.	«Колокольчик»		Создание образа колокольчика пластическими средствами. Отщипывание и примазывание пластилина пальчиками. Вовлечение в сотворчество с воспитателем. Создание коллективной композиции.	1
2.	«Астры» хризантемы»		Способствовать развитию у детей эстетического восприятия окружающего мира, научить замечать и любоваться природными формами растений. Представить осенний цветок астру. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином: скатывать длинные колбаски и делить их стекой на равные части, перекручивать пластилиновые колбаски в жгутики, наносить рельефный рисунок поверх пластилиновой основы.	1
3.	«Листик кленовый»		Воспитание интереса к природным явлениям. Закрепление техники рисования пластилином. Развитие чувства ритма и цвета. Поддержание интереса к созданию коллективной работы.	1
4.	«Грибы-грибочки выросли в лесочке»		Формировать у детей обобщенное понятие о грибах. Развивать умение находить связи между формами настоящих и изображаемых грибов, передавать их природные особенности, цвет	1
5.	«Яблочки румяные в нашем саду»		Развитие образного восприятия, составление композиции яблонька в сотворчестве с воспитателем. Практическое освоение приёмов рисования пластилином. Отрабатывание приёма «скатывание». Развитие мелкой моторики.	1
6.	«Листья кружатся, падают в лужицы»		Освоение техники рисования пластилином: скатывание шарика, примазывание, нанесение мазка. Создание красивой композиции в сотворчестве с воспитателем. Воспитание любви к природе. Развитие мелкой моторики, ориентировки в пространстве.	1
7.	«Дерево осеннее»		Воспитание интереса к наблюдениям в природе, отражение впечатлений в доступной изобразительной деятельности. Развитие чувства прекрасного. Закрепление умения рисовать пластилином: прикрепление небольших шариков к основе, преобразование их в круглую форму.	1
8.	«Веточка рябины»	Оформление развивающей среды в группе, детскими работами	Развитие чувства прекрасного. Закрепление умения рисовать пластилином: прикрепление небольших шариков к основе, преобразование их в круглую форму.	1
9.	«Радуга»		Расширять представления детей о погодных явлениях. Развивать практические умения и навыки при создании заданного образа посредством пластилинографии.	1
10.	«Дождь-проказник»		Рисование капелек дождя путём отщипывания и размазывания маленьких комочков пластилина. Развитие чувства ритма, цвета. Отрабатывание приёма «скатывания». Добавление в композицию дополнительных изображений по желанию детей: травка, лужи, опавшие листья. Воспитание творческого восприятия окружающего мира.	1
11.	«Мои игрушки»		Самостоятельный выбор цвета. Развитие творческих способностей. Создание яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображения - рисование пластилином.	1
12.	«Цветы для мамы»	Выставка детских работ в группе	Продолжать осваивать навыки работы с пластилином: скатывать длинные колбаски и делить их стекой на равные части, перекручивать пластилиновые колбаски в жгутики, наносить рельефный рисунок поверх пластилиновой основы Самостоятельный выбор цвета. Развитие творческих способностей.	1
13.	Зимушка, зима! Снеговик		Развитие творческих способностей. Обучение навыку нанесения ритмического мазка сверху вниз. Внесение дополнений в рисунок по предложению воспитателя: пуговки, шарфик и т.д.	1
14.	Маленькой елочке холодно зимой		Закрепление умения раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями. Обучение преобразованию шарообразной формы в овальную путём надавливания и продвижения пальчика по вертикали вниз. Воспитание чувства сопереживания и совместной радости с игровым персонажем. Развитие эстетического восприятия.	1
15	«Елочная игрушка»		Создание сюжета. Рисование зимы путём размазывания небольших шариков прямым движением, в направлении вперёд к себе.	1
16	«Ёлочка-красавица, всем ребяткам нравится!»	фотовыставка В группе	Создание образа ёлочки, ритмического рисунка веточек, направленных книзу в конусе. Обучение навыку нанесения ритмического мазка сверху вниз. Внесение дополнений в рисунок по предложению воспитателя: разноцветные огоньки, флажки. Самостоятельный выбор цвета. Развитие мелкой моторики.	1
17	Хвост с узорами, сапоги со шпорами.		Помощь и сопереживание игровому персонажу. Создание яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображения - рисование пластилином. Обучение рисованию длинных изогнутых линий. Самостоятельный выбор цвета. Развитие творческих способностей.	1
18	«Разноцветные рыбки»		Создание выразительного образа. Изображение рыбок в движении. Передача характерных особенностей6 раздвоенный хвостик. Обучение приёму «скатывания» кругообразными движениями. Стимулирование активной работы пальчиков. Развитие пространственного восприятия. Внесение дополнений: разноцветные камушки, водоросли.	1
19	«Черепаха»		Освоение техники рисования пластилином: скатывание шарика, примазывание, нанесение мазка. Создание красивой композиции в сотворчестве с воспитателем.	1
20	«Модница-гусеница»		Освоение рисование пластилином прямых вертикальных и изогнутых линий (дорисовывание ножек гусенице). Создание выразительного образа в сотворчестве с педагогом, внесение дополнительных деталей: улыбка, шляпка, глаза, щёчки, серёжки, травка. Развитие мелкой моторики.	1
21	«Иголки для ёжика»		Моделирование образа ёжика путём изображения иголочек на спине ритмичными короткими мазками. Обучение скатыванию и примазыванию. Развитие эмоционального отклика на переживания игрового персонажа. Формирование интереса к созданию коллективной композиции. Воспитание любви к животным.	1
22	«Котенок»		Поддержание интереса к созданию коллективной композиции. Создание яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображения - рисование пластилином.	1
23	«В мире сказки»		Поддержание интереса к созданию коллективной композиции. Создание яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображения - рисование пластилином.	1
24	«У солнышка в гостях»		Создание образа солнышка. Рисование лучей путём размазывания небольших шариков прямым движением, в направлении вперёд к себе. Развитие пространственного мышления, восприятия, воспитание умения сопереживать игровому персонажу, радоваться своим успехам. Привитие интереса к рисованию пластилином.	1
25	«Тюльпан»		Самостоятельный выбор цвета. Развитие творческих способностей.	1
26	«Ромашковый луг»		Создание в сотворчестве с воспитателем красивой композиции с цветами. Обучение рисованию прямых линий	1
27	«Ромашковый луг»		Оформление сердцевины подручными материалами (стеки, зубочистки, трубочки). Развитие эстетического восприятия.	1
28	«Украсим кукле платье»		Учить детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм.	1
29	«Разноцветные букашки»		Знакомство с насекомыми. Создание выразительных, эмоциональных образов. Закрепление умения рисовать округлые формы, преобразовывать их по желанию в овальные.	1
30	«Самолет летит»		Рисование прямых вертикальных линий. Проявление творчества, самостоятельности. Воспитание интереса к работе с пластическими материалами.	1
31	«Звездное небо»		Поддержание интереса к созданию коллективной композиции «ночное небо».	1
32	«Салют»	Выставка в группе	Поддержание интереса к созданию коллективной композиции «вечерний город». Рисование салютиков пластилином: скатывание небольших комочков в шарики, примазывание их к основе в хаотичных направлениях. Прикладывание усилий при работе с подручными материалами: стеки, трубочки, колпачки. Внесение дополнений: огоньки в окнах вечернего города. Отражение красивых явлений из окружающей жизни.	1
33	«Весна»		Воспитание интереса к наблюдениям в природе, отражение впечатлений в доступной изобразительной деятельности. Развитие чувства прекрасного (красивое дерево с нежной весенней зеленью). Закрепление умения рисовать пластилином: прикрепление небольших шариков к основе, преобразование их в овальную форму. Развитие мелкой моторики. Знакомство с новым подручным материалом: расчёской.	1
34	«Улитка»	Фотовыставка детских работ	Закрепление умения рисовать пластилином: прикрепление небольших шариков к основе, преобразование их в овальную форму. Развитие мелкой моторики.	1
35	«Вышла курочка гулять»		Поддержание интереса к созданию коллективной композиции «В деревне у бабушки». Учить детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики.	1
36	Изображение по замыслу. Итог.		Экспериментирование с платилином, изображение на основе детской фантазии и интереса ребенка. Рисование по замыслу. Приемы снятия эмоционального напряжения.	1
	итого			36

 

1.4. Планируемые результаты

В результате освоения программы воспитанники будут уметь применять в своей работе приёмы пластилинографии. При работе с пластилином (чередование приемов пластилинографии: мозайка, прямая, контурная, отшипывание, вдавливание…и т.д.) у детей сформируется мелкая моторика пальцев, координация движения обеих рук.

 

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

 

2.1. Календарный учебный график занятий с детьми 5 лет на 2025-2026 учебный год.

 

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь	05.09	16.00	ОД	1	«Колокольчик»	В группе
2.	Сентябрь	12.09	16.00	ОД	1	«Астры и хризантемы»	В группе	Выставка в группе.
3.	Сентябрь	19.09	16.00	ОД	1	«Листик кленовый»	В группе
4.	Сентябрь	26.09	16.00	ОД	1	«Грибы-грибочки выросли в лесочке»	В группе
5.	Октябрь	10.10	16.00	ОД	1	«Яблочки румяные в нашем саду»	В группе
6.	Октябрь	17.10	16.00	ОД	1	«Листья кружатся, падают в лужицы»	В группе
7.	Октябрь	24.10	16.00	ОД	1	«Дерево осеннее»	В группе
8.	Октябрь	31.10	16.00	ОД	1	«Веточка рябины»	В группе	Оформление развивающей среды в группе, детскими работами.
9.	Ноябрь	07.11	16.00	ОД	1	«Радуга»	В группе
10.	Ноябрь	14.11	16.00	ОД	1	«Дождь-проказник»	В группе
11.	Ноябрь	21.11	16.00	ОД	1	«Мои игрушки»	В группе
12.	Ноябрь	28.11	16.00	ОД	1	«Цветы для мамы»	В группе	Выставка детских работ в группе
13.	Декабрь	05.12	16.00	ОД	1	Зимушка, зима! Снеговик	В группе
14.	Декабрь	12.12	16.00	ОД	1	Маленькой елочке холодно зимой	В группе
15.	Декабрь	19.12	16.00	ОД	1	«Ёлочная игрушка»	В группе	Тематическая онлайн фотовыставка «Подарок для мамы» на сайте ДОО
16.	Декабрь	26.12	16.00	ОД	1	«Елочка красавица, всем ребятам нравится!»	В группе	фотовыставка В группе
17.	Январь	Каникулы!
18.	Январь	16.01	16.00			«Разноцветные рыбки»
19.	Январь	23.01	16.00	ОД	1	«Черепаха»	В группе
20.	Январь	30.01	16.00	ОД	1	«Модница-гусеница»	В группе
21.	Февраль	06.02	16.00	ОД	1	Иголки для ёжика»	В группе
22.	Февраль	13.02	16.00	ОД	1	«Котенок»	В группе
23.	Февраль	20.02	16.00	ОД	1	«В мире сказки»	В группе	выставка «Подарок для папы»
24.	Февраль	27.02	16.00	ОД	1	«У солнышка в гостях»	В группе
25.	Март	06.03	16.00	ОД	1	«Тюльпан»	В группе
26.	Март	13.03	16.00	ОД	1	«Ромашковый луг»	В группе
27.	Март	20.03	16.00	ОД	1	«Ромашковый луг»	В группе
28.	Март	27.03	16.00	ОД	1	«Украсим кукле платье»	В группе
29.	Апрель	03.04	16.00	ОД	1	«Разноцветные букашки»	В группе
30.	Апрель	10.04	16.00	ОД	1	«Самолет летит»	В группе
31.	Апрель	17.04	16.00	ОД	1	«Звездное небо»	В группе
32.	Апрель	24.04	16.00	ОД	1	«Салют»	В группе	Выставка в группе
33.	Май	08.05	16.00	ОД	1	«Весна»	В группе
34.	Май	15.05	16.00	ОД	1	«Улитка»	В группе	Фотовыставка детских работ
35	май	22.05	16.00	ОД	1	«Вышла курочка гулять»	В группе
36	май	29.05	16.00	ОД	1	Изображение по замыслу. Итог.	В группе
Количество учебных недель								36 ч
Количество учебных дней								36 ч

2.2. Условия реализации программы

2.2.1. Материально-техническое обеспечение: помещение (группа), пластилин 10 цветов в количестве 10 пачек, 10 шт. дощечек для пластилина, салфетки, 1 уп. зубочисток, 10 шт трубочек, 2 уп. мелкого декоративного камня, 1 уп. цветных паеток, бумага разной фактуры и размера, мольберт с иллюстрациями по теме,

карточки с художественным словом, бросовый и природный материалы,

подручные материалы: колпачки, стеки и т. д.

 

2.2.2. Информационное обеспечение:

Фотоаппаратура, компьютер с выходом в интернет (в методическом кабинете), магнотофон, музыкальные диски.

2.2.3. Кадровое обеспечение

В реализации программы принимает участие воспитатель подготовительной группы Петлина Оксана Васильевна, первая квалификационная категория.

• Численность детей в группе не более 15 человек.
• Форма обучения – очная.
• Длительность занятий с детьми 5 лет - 30 минут.

 

2.3. Формы аттестации (способы проверки результатов освоения программы.

 

 

2.3.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

анализ продуктов творчества детей, заполнение листов наблюдений, онлайн фотовыставка на сайте ДОО, журнал посещаемости, грамоты (при наличии конкурсов в образовательной среде).

 

2.3.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: онлайн фотовыставка на сайте ДОО, тематическое открытое занятие – ежегодно 2 раз в год (декабрь, апрель), выставки в группе, конкурсы (при наличии в образовательной среде). фотоотчет для родителей по Whatsapp.

 

2.4. Оценочные материалы

Наблюдение, критерии освоения программы [11, С.69-79]

 

2.5. Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса – очно.

Методы и приемы обучения:

Наглядные: показ иллюстраций, фотографий, графических изображений, готовой работы; метод демонстрации (наблюдение за процессом рисования), просмотр презентаций.

Словесные: слушание, пояснение, объяснения, ситуативный разговор, беседа, рассказ;

Практические: игровые, упражнения, соавторство, экспонирование (фото и видео выставки работ), элементы театрализации; пальчиковая гимнастика [11, С. 98-99], рисование с ребенком «рука в руке».

Форма организации образовательного процесса: групповая в количестве не более 10, воспитанники в возрасте 6-7 лет.

Формы организации ОД: групповая форма.

Формы организации учебного занятия: ОД, онлайн фотовыставка.

 

2.6. Список литературы для педагога:

1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников/ Е.С. Анищенкова. – М.: АСТ: Астрель, 2006
2. Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего возраста/ З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.: Просвещение, 1991
3. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду/ А.К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1997
4. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов/ В.С.
5. Доронова Т. Н., С.Г. Якобсон «Обучение детей 3-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» Москва, «Просвещение», 1992
6. Новиковская О.А. Ум на кончиках пальцев/ О.А. Новиковская. – М.: АСТ; СПб: Сова, 2006
7. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду/ Т.С. Комарова. – М.: Просвещение, 1991
8. «От простого к сложному. Учимся лепить и рисовать.» Санкт-Петербург, «Кристалл», «Валери СПб», 1997.
9. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр/ М.С. Рузина, С.Ю. Афонькин. – СПб: КРИСТАЛЛ, 1997
10. Ткаченко Т.Б. Лепим из пластилина/ Т.Б. Ткаченко, К.И. Стародуб. – Ростов – на – Дону: Издательство «Феникс», 2003
11. Узорова О.В. Физкультурные минутки/ О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. – М.: Асрель – АСТ – Ермак, 2004
12. Шабельникова Е.И., Каминская Е.А. Поделки из пластилина
13. Шорыгина Т.А. Серия пособий из цикла «Знакомство с окружающим миром. Развитие речи»/ Т.А. Шорыгина. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004

Литература для родителей:

1. Г.Н. Давыдова «Детский дизайн. Пластилинография.» Москва, «Скрипторий 2003», 2006.
2. «От простого к сложному. Учимся лепить и рисовать.» Санкт-Петербург, «Кристалл», «Валери СПб», 1997.
3. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов/ В.С.
4. Шабельникова Е.И., Каминская Е.А. Поделки из пластилина.