Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

Ориентировка в деятельности (мотивация)

Воспитатель, рассматривает героев сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (которые прикреплены к стене)

-Какие яркие картинки у нас появились! И какая знакомая мелодия! (запись)

Введение в игровую ситуацию. Определение цели, необходимых действий.

Игровая ситуация «Приход Буратино»

-Здравствуй. Ребята, кто это?

Беру Буратино на руки:

- Проходи, пожалуйста.

-Где мы с ним познакомились?

- Буратино, почему ты такой грустный?

-Что случилось? (запись)

-Садись, вот твое рабочее место и будь внимательным. (беру карточку)

- А мы постараемся тебе помочь.

-Поможем?

Дети сидят на стульчиках полукругом

-Здравствуй!

- Буратино!

-В библиотеке.

-Да

Звучит мелодия песни из сказки.

(Закия Нуридиновна из спальни подает Буратино)

Появляется в проеме двери Буратино:

- Здравствуйте, ребята!

(нажать паузу на колонке)

Держу Буратино в руках с карточкой, остальные карточки лежат около стульчика

(Включить запись голоса Буратино)

-Я пришел к вам за помощью. После нашей встречи в библиотеке, я решил все расставить на свои места, но что то пошло не так, у меня упали книжки и в них все перепуталось. Я знаю, что именно в вашей группе очень умные и сообразительные дети. Пожалуйста, помогите мне привести все в порядок. Мальвина подсказала, что, выполнив задание все встанет на свои места.

Воспитатель берет карточки у Буратино и сажает его на стульчик рядом.

Исполнительский этап.

I часть.

-Ребята, на первой карточке задание.

1. Посмотрите вокруг себя и найдите глазами такой предмет, который никак не называется.

-Правильно, ребята, послушайте отрывок из стихотворения.

Всему название дано

И зверю и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных – нету!

И все, что может видеть глаз,

Над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас,

Означено словами.

(Вывод: всё, что нас окружает, имеет название и называется определенным словом. Слов на свете очень много.)

- Слова бывают разные; ласковые, вежливые, громкие, тихие, добрые, теплые, страшные.

-Из чего состоят слова, которые мы произносим?

-А какие бывают звуки?

-Напомните пожалуйста, какие звуки мы называем гласными?

- Молодцы! Ребята, а согласные звуки можно пропеть?

-Почему?

- Буратино, мы первое задание выполнили.

II часть Игра "Верни гласный звук"(с ключом)

- Идем дальше, становитесь в круг, второе задание такое (беру вторую карточку)

-Напомните, гласный звук тот…. который поется.

-Я называю слово, а вы произносите гласный звук в слове и передаете ключ соседу.

(Чай, шум, дом, мел, жук, дым, пир, кот, жар, лук, бант, нос, ключ)

-Ребята, как вы думаете, из какой сказки эти слова?

- Правильно, «Золотой ключик, или Приключения Буратино» - это повесть-сказка в обработке советского писателя Алексея Николаевича Толстого, который родился в городе Николаевске, ныне Пугачеве.

-Молодцы, вы справились со вторым заданием. Садитесь на стульчики.

III часть. Игра: «Раздели на слоги»
- Вот и третье задание(беру карточку)

Ребята, давайте отгадаем загадки.

Она носит всю жизнь
Костяную рубаху,
Тортиллой зовут
Мудрую ту ...
-Сколько слогов в слове «Черепаха»?

- Приготовьте ладони и вместе….

Служат ей звери и птицы,
Приносят еду и водицу,
Воспитывала она Буратино
Девочка-кукла...

-Сколько слогов в слове Мальвина?

Он — актёр у Карабаса.

Он грустит, но он не плакса.

А для грусти есть причина —

Нравится ему Мальвина.

Даже больше! Он влюблён.

Ей стихи слагает он,

Взяв бумагу и перо.

Как поэта звать?

-Сколько слогов в слове Пьеро?

Напарник лисички

Врун ещё тот,

В мире животных

Он известен, как ... .

-Сколько слогов в слове кот?

-Какие вы молодцы ребята!

-Какое слово состоит из 1 слога (кот), а какое из 4-х (черепаха)?

И с третьим заданием мы справились.

Физминутка:

-А теперь давайте отдохнем, Буратино присоединяйся к нам.

IV часть. Игра «Выдели звук»

-Молодцы.

- Немного отдохнули, проходите за столы.

-Ребята, я вам буду показывать поочередно картинки, а вы должны назвать изображенный предмет и выделить первый согласный звук и определить какой он, твердый или мягкий.

-Напомните твердый согласный звук на схеме каким цветом обозначается?

-А мягкий согласный звук каким цветом обозначается?

- Если первый звук твердый, вы картинку берете и кладете на синюю карту.

-Если первый звук мягкий, то картинку берете и кладете на зеленую карту.

- Полено, лиса, борода, черепаха, Мальвина, петух, кувшин, пила, замок, театр, колпак, лягушка, рубанок.

-Ребята, все карточки закончились.

- Молодцы.

-Буратино, помогли ли мы тебе справится с заданиями? (запись)

-До свидания, Буратино.

Завершающий этап. Рефлексия.

-Молодцы, ребята, Буратино все понял, значит мы помогли ему.

-Что мы с вами делали для оказания помощи Буратино?

- Что было для вас самым сложным?

-Где вам пригодятся знания о звуках?

-Молодцы, о нашем добром деле не забудьте поделиться с родителями. А нам пора собираться на прогулку. После нее почитаем эту книгу и еще больше узнаем о приключениях нашего друга Буратино.

(Дети оглядываются и не могут найти такой предмет)

-Таких предметов нет.

-Слова состоят из звуков.

-Звуки бывают гласные и согласные.

-Гласные звуки можно тянуть, петь.

-Нет. - Есть преграда. Мешают язык, губы, зубы.

Дети становятся вкруг и передают ключ по кругу.

-Который поется

Ответы детей.

Дети садятся на стульчики

Черепаху

Четыре

-Мальвина

-Три

-Пьеро

-Два

Кот Базилио

-Один

Дети выполняют необходимые движения вместе с педагогом под музыку

Дети проходят за столы

-Синим цветом

-Зеленым цветом

Дети по очереди называют изображенный предмет, выделяют первый согласный звук, определяют, твердый он или мягкий.

Ответы детей

-До свидания, Буратино.

-Мы вспомнили какие бывают звуки.

-Мы делили слова на слоги.

-Определяли твердость и мягкость согласных звуков.

Ответы детей.

- В школе и т.д.

Воспитатель зачитывает стихотворение Александра Шибаева «Слова, слова, слова..»

(воспитатель подводит их к выводу)

Беру вторую карточку.

Воспитатель дает ключ ребенку, они передают его по очереди.

Беру карточку.

Уточняю с детьми, что количество слогов

Уточняю с детьми, что количество слогов
 

Уточняю с детьми, что количество слогов

Уточняю с детьми, что количество слогов

З.Н. помогает

Включаю музыку.

Перед каждым ребенком лежат на столе цветные карты (синяя, зеленая), а предметные картинки у воспитателя на столе лежат картинками вверх.

Ведущий показывает детям по одной карточке.

Если ребенок ответил правильно, педагог отдает ему картинку для того, чтобы ребенок положил ее на свою синюю карту (если первый звук твердый) или зеленую (если первый звук мягкий).

Если ребенок дает неправильный ответ, педагог просит других детей помочь ему. Картинку получает тот ребенок, который ответил правильно

Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся картинки на столе у ведущего.

Буратино:

-Да, спасибо вам, ребята. Я все понял, побегу в библиотеку исправлять. А вам в благодарность я дарю книгу «Золотой ключик или приключения Буратитно». До свидания, ребята. (отнести его в спальню и отдатьЗ.Н.)

Оценка действий детей дается лишь косвенно, как сопоставление результата с целью ребенка: что хотел сделать, что получилось. Воспитатель отмечает конкретные заслуги каждого ребенка.

Задаем мотивацию на следующий вид деятельности.