Родительское собрание «Путешествие в мир профессий»

Автор: Александрова Анна Вячеславовна

Организация: МБДОУ ''Детский сад №51''

Населенный пункт: Владимирская область, г. Муром

Цель: развивать интерес родителей к проблемам профессионального определения детей.

Задачи:

• формировать у родителей заинтересованность, активного творческого участия в образовательном процессе;
• побудить родителей к размышлению об особенностях воспитания интересов и увлечений у детей в семье;
• создать условие способствующие выявлению факторов, влияющих на формирование интересов детей в выборе будущей профессии;
• установить доверительные взаимоотношения между родителями воспитанников и педагогами в вопросах профориентации дошкольников.

Материалы и оборудование: проектор, мольберты 2 шт., ватманы – 2 шт., листы бумаги, фломастеры, ножницы, журналы, открытки.

Организационная часть: При входе в зал каждый родитель берет со стола жетон одного из двух цветов и занимает согласно выбранному цвету место в одной из двух родительских групп.

 

Ход собрание:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас приветствовать. Уважаемые родители, я приглашаю вас совершить «Путешествие в мир профессий». Мы узнаете, как вам можно, дома играя познакомить детей с профессиями.

И если вы позволите, то сегодня я буду Вашим проводником поезда. Но для того чтобы нам лучше узнать друг друга, давайте познакомимся. Знакомиться мы будем необычно. Каждый из нас сейчас назовет свое имя, а потом назовет профессию, начинающуюся с первой буквы Вашего имени (например, Анна – архитектор, актриса).

Уважаемые пассажиры занимайте свои места в вагончиках. И мы отправляемся в путь!

Заставка паровозик из Ромашково (Приложение 1)

 

Станция «Размышлялкино»

Воспитатель: В нашем современном мире столько интересных профессий и в жизни каждого человека профессия занимает важное место. А:

1. Как вы думаете, нужно ли знакомить детей с профессиями?
2. Кем бы хотел стать Ваш ребёнок?
3. Кем бы Вы хотели видеть своего ребёнка в будущем?

С первых шагов ребенка, вы родители задумываетесь о его будущем, внимательно следите за интересами своего ребенка

4. А, как вы думаете с чего и как лучше начать знакомить детей с профессиями?

 

Ответы родителей

Воспитатель: Начинать рассказывать некоторые отличия одной профессии от другой можно уже с двухлетнего возраста малыша. С 3-4 лет дети уже немного должны знать о том, где и кем работают члены семьи – мама, пап, бабушка, в чем заключается их работа.

Когда вы рассказываете ребенку о своей профессии, ваш рассказ звучит для него как музыка. И если из этой музыки убрать одну из нот, она становиться ему же неинтересной.

Посмотрите перед вами находятся этапы знакомства детей с профессией. (разрезать на 7 полос) Их семь, как и нот, Но они стоят не на своих местах (нотный стан нарушен), я предлагаю вам исправить ошибки. (Приложение 2)

1. Четко назвать полное наименование профессии и сделать маленький очерк о том, что именно делает тот или иной работник (до)
2. Далее описать место его труда. Например, для врача и медсестры – это больница или поликлиника, а для повара – кухня, столовая детского сада и прочее. (ре)
3. В тех случаях, когда при работе следует носить форму, можно познакомить ребенка с внешним видом костюма, рассказать, чем один костюм отличается от другого. Во что одет полицейский, а во что пожарный, машинист поезда (ми)
4. Ответить на вопрос малыша об используемой в процессе работы оборудовании или инструменте. Полицейскому нужен жезл, портнихе – ножницы, швейный мел и линейка, астроному – телескоп (фа)
5. Описать, а по возможности показать наглядно или проиграть действия рабочих: повар – варит, журналист – берет интервью, клоун – развлекает публику (соль)
6. Охарактеризовать получаемые в конце работы результаты: приготовленный обед, вылеченный зуб, построенный дом (ля)
7. В конце беседы стоит поговорить о значимости, полезности и необходимости труда одного человека для других. (си)

 

Станция «Читалкино»

Многие детские поэты и писатели делали описание тех или иных рабочих профессий в своих произведениях. Перед вами обложки книг, Вам необходимо выбрать те в которых говорится о профессиях, объяснив о какой или каких профессиях говориться в книге. И попробуем создать книжную полочку. (Приложение 3)

Родители отбирают книги. (приклеивают на мольберты) и дают пояснения данного выбора.

Воспитатель: Все эти книги вы можете прочитать ребенку дома.

 

Станция «Отгадалкино»

Воспитатель: Знакомству детей с профессиями взрослых помогает и устное народное творчество, например заучивание и отгадывание загадок. При этом затрагивайте специальности, с которыми ребенок столкнется в повседневной жизни — здесь будут уместны загадки про полицейского, врача, учителя, продавца и т.д. Давайте попробуем отгадать такую загадку:

Он приучает детишек к порядку,

Он проверяет ребячьи тетрадки.

Научит детей, и писать, и читать,

И складывать цифры, и вычитать. (Учитель)

 

Станция «Самоделкино»

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю подойти ко мне по одному представителю от команды и выбрать в конверт, в котором находится задание для команды.

Вам предстоит составить портрет профессии из картинок, которые расположены перед вами – одежда, инструменты. (Приложение 4)

1 вагончик составит рассказ об этой профессии,

2 вагончик – составит загадку.

И прорекламировать их. Данную игру можно адаптировать для домашних условий. Вы можете взять все, что есть у вас дома – журналы, открытка, газеты или просто альбомный лист и карандаши и сыграть в игру «Угадай, какую профессию я нарисовал» (Приложение 5).

Кроме этого, в качестве знакомства с профессиями и наполняемостью супермаркета можно использовать игру «Продуктовый магазин», шаблоны и журналы. (Приложение 6)

Такие игры формируют представления о профессиях, развивать речь, воображение и внимание детей.

 

Станция «Конечная»

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше необычное путешествие. Уважаемые родители, перед вами смайлики, если вам понравилось наше путешествие – ваш вагончик желтого цвета, если у вас остались вопросы, то ваш вагончик голубой, если вам было не интересно – ваш вагончик фиолетового цвета. (Определите свою эмоцию и соотнесите её с настроением, которое у вас осталось от путешествия)

Вывод: Конечно, наш мир стремительно меняется. Уже сейчас есть такие профессии, о которых раньше, без современных технологий не могло быть и речи. Кто знает, что будет, когда ваши дети подрастут. И как я сегодня была для вас проводником нашего поезда, то Вы – проводник ребенка во взрослый мир.

Воспитатель: В конце нашего путешествия мне хочется подарить вам памятки, где вы можете ознакомиться с играми и поиграть в них дома с детьми, и закончить нашу встречу я хочу такими словами: «Учите детей относиться к жизни с любовью, добросовестно трудиться, вдохновляться тем, чем занимаешься и весело отдыхать». (Приложение 7) Спасибо за сотрудничество!

 

Список используемой литературы:

1. Арнаутова, Е. П. Педагог и семья / Е. П. Арнаутова. – Москва: Педагогика, 2021. – 236 с.
2. Буре, Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания / Р. С. Буре. – Москва: Мозаика-Синтез, 2021. – 136 с.
3. Климова, Е. А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие / Е. А. Климова. – Москва: Издательский центр «Академия», 2021. – 304 с.
4. Кондрашов, В. П. Введение дошкольников в мир профессий: учебно -методическое пособие / В. П. Кондрашов. – Саратов: Издательство «Николаев», 2014. – С. 36.
5. Маханева, М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста / М. Д. Маханева. – Москва: Просвещение, 2019

1. file1.docx (186,3 КБ)

Опубликовано: 20.11.2025