Формирование навыков в рамках учебной деятельности по отдельным предметам согласно ФГОС

Автор: Хисамова Алия Рефатжановна

Организация: МБДОУ ''Балтасинский детский сад №5 комбинированного вида''

Населенный пункт: пгт. Балтаси

Пояснительная записка
Занятие по математике для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) направлено на развитие базовых математических навыков, таких как счёт, сравнение количеств, формирование представлений о геометрических фигурах и пространственных отношениях. Важно учитывать индивидуальные особенности детей, их уровень развития и интересы. Занятие будет построено на принципах доступности, наглядности и игровой активности, что способствует лучшему усвоению материала.

Цель: формирование представлений о геометрических фигурах — круге и квадрате.

Задачи.

Образовательная: познакомить ребёнка с основными характеристиками круга и квадрата.

Коррекционная: развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику.

Воспитательная: воспитывать усидчивость, умение сосредотачиваться на задании.

Материально – техническое обеспечение.
Карточки с изображением круга и квадрата (большие и маленькие).
Предметы круглой и квадратной формы (мяч, кубик)
Рабочий лист с изображением круга и квадрата (для раскрашивания или обведения).
Цветные карандаши/фломастеры.
Пластилин (или кинетический песок).
Доска/флипчарт.
Возраст: 6 лет
Актуальность
Развитие математических навыков у детей с РАС имеет особое значение, так как это способствует не только формированию логического мышления, но и улучшению социальных навыков, коммуникации и саморегуляции. В условиях детского сада занятия по математике могут стать основой для формирования у детей уверенности в своих силах и интереса к обучению.
Планируемые результаты
1. Знания и понимание:
- дети смогут считать до 10 и обратно.
- Дети будут различать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
- Дети смогут сравнивать количества (больше, меньше, равно).
2. Навыки:
- дети научатся выполнять простые математические операции (сложение и вычитание в пределах 5).
- Дети смогут использовать математическую терминологию в игре и общении.
3. Социальные и эмоциональные навыки:
- дети будут взаимодействовать друг с другом в процессе выполнения заданий.
- Дети научатся работать в группе, делиться материалами и помогать друг другу.
Педагогические технологии
1. Игровая технология:
- использование игр для обучения (например, "Счёт до 10", "Геометрические фигуры в поисках", "Сравни-ка"). Игры помогут создать непринужденную атмосферу, в которой дети смогут легко усваивать новые знания и навыки.
2. Визуальные технологии:
- применение наглядных материалов, таких как карточки с изображениями геометрических фигур, счётные палочки, цветные кубики и другие предметы, которые можно использовать для практических заданий. Визуальные элементы помогут детям лучше воспринимать информацию и связывать её с реальными объектами.
3. Индивидуальный подход:
- учитывание индивидуальных особенностей каждого ребёнка, предоставление возможности выбора заданий в зависимости от уровня подготовки и интересов. Это может включать в себя адаптацию заданий, использование различных форматов (индивидуальные, парные, групповые) и предоставление дополнительной поддержки тем детям, которые в этом нуждаются.
4. Мультимедийные технологии:
- использование интерактивных приложений и обучающих видео, которые могут сделать процесс обучения более увлекательным и разнообразным. Это может быть особенно полезно для детей с РАС, так как визуальные и аудиовизуальные стимулы могут помочь удерживать их внимание и заинтересовать в учебном процессе.
 

Конспект индивидуального занятия по математике (ФЭМП)

Тема: «что такое круг и квадрат?»
Возраст ребенка: 6 лет
Цель занятия: формирование представлений о геометрических фигурах — круге и квадрате.

Задачи.

Образовательная: познакомить ребёнка с основными характеристиками круга и квадрата.

Коррекционная: развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику.

Воспитательная: воспитывать усидчивость, умение сосредотачиваться на задании.

Материалы
Карточки с изображением круга и квадрата (большие и маленькие).
Предметы круглой и квадратной формы (мяч, кубик)
Рабочий лист с изображением круга и квадрата (для раскрашивания или обведения).
Цветные карандаши/фломастеры.
Пластилин (или кинетический песок).
Доска/флипчарт.

Ход занятия:

1.Организационный момент 

Приветствие. Установление контакта через невербальные средства общения (улыбка, кивок головы). Попросите ребёнка сесть за столик.

2.Основная часть 

Знакомство с фигурами. Покажите ребёнку карточки с изображениями круга и квадрата. Спросите: «Это что?». Если ребёнок затрудняется ответить, назовите сами фигуры. Затем предложите ребёнку повторить названия фигур вслух.

Рассматривание характеристик фигур. Обсудите основные характеристики каждой фигуры:

Круг: «У круга нет углов, он круглый».

Квадрат: «У квадрата есть углы, четыре стороны, и все они одинаковые».

Игра "Найди пару".

Разложить на столе карточки с кругами и квадратами (разного размера).

 Попросить ребенка найти одинаковые фигуры (например, "Найди такой же круг").

Поощрять правильные ответы (вербально и/или с помощью жестов).

При необходимости, оказывать физическую помощь (направить руку ребенка).


3.Практическое задание.

1. Предложить ребенку рабочий лист с изображением круга и квадрата. Попросить его раскрасить фигуры в разные цвета, например, круг — в синий, квадрат — в красный. Это задание поможет развить мелкую моторику и внимание к деталям.

После раскрашивания можно предложить ребенку обвести контуры фигур, используя цветные карандаши или фломастеры. Объяснить, что обводя, он помогает фигурам "стать ярче".

2.Использовать пластилин или кинетический песок для создания фигур. Попросить ребенка слепить круг и квадрат. Объяснить, как это сделать: "Скатай шарик для круга и сделай квадрат, придавая форму". Это задание не только развивает мелкую моторику, но и способствует пониманию формы через тактильные ощущения.

Поощрять ребенка за старания, хвалить его за каждую успешную попытку.

4.Заключительная часть 

Игра с мячом. Если у вас есть мяч, используйте его для закрепления понятия круга. Покажите мяч и скажите: «Мяч тоже круглый, как круг». Пусть ребёнок подержит мяч, покатает его по столу.

Подвести итоги занятия, повторив названия фигур: "Что мы сегодня изучали? Правильно, круг и квадрат!" 

Попросить ребенка показать, где он видит круги и квадраты в окружающем мире. Например, можно задать вопросы: "Где мы можем увидеть круги? А квадраты?" Это задание стимулирует наблюдательность и помогает ребенку связывать изучаемые фигуры с реальной жизнью.

Завершить занятие позитивной нотой, поблагодарив ребенка за участие и старания: "Ты сегодня очень хорошо работал! Я горжусь тобой!" Это создаст атмосферу поддержки и доверия, что особенно важно для детей с РАС.

5.Домашнее задание (по желанию)

 Если ребенок готов, предложите ему небольшое домашнее задание. 

Предложите ребенку нарисовать свои любимые круги и квадраты, используя разные цвета или материалы. Это поможет развить творческие способности и мелкую моторику.  

6.Поддержка и мотивация

 Важно поддерживать интерес ребенка

и мотивацию к обучению. Регулярно хвалить его за успехи и усилия, создавая положительный эмоциональный фон. Поощрять самостоятельные поиски кругов и квадратов в окружающем мире. Обеспечить возможность для самовыражения и выбора в процессе обучения. Завершить занятие на позитивной ноте, подчеркивая достижения ребенка.

Прощание. Улыбнитесь и попрощайтесь с ребёнком до следующего занятия.

Опубликовано: 20.11.2025