Этапы проекта

Содержание, формы и методы работы

l. Подготовительный этап

1. Название проекта

2. Возраст детей

3. Вид, тип проекта

4. Длительность проекта

5. Проблема (мотивация)

6. Участники проекта

7. Цель проекта

8. Задачи

«Азбука безопасности»

Старший дошкольный возраст (6 – 7 лет)

Групповой, информационно - творческий

6 месяцев (долгосрочный)

Кто такие спасатели? Какие службы спасения вы знаете? Почему нужно соблюдать правила безопасности? Как вести себя, если возник пожар? Какие правила дорожного движения вы знаете? Как вести себя с незнакомыми людьми? Как вести себя, если остался один дома?

Воспитатели, учитель - логопед, дети, родители.

Формирование у детей осознанного выполнения правил безопасного поведения дома, пожарной безопасности и безопасного поведения на улице, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях.

Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

С детьми:

- формировать знания детей о здоровом образе жизни, способствовать осознанию понятия «здоровый образ жизни»;

- формировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;

- расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

- закреплять у детей знания о правилах поведения на улице, дороге, транспорте;

- познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома и на улице;

- дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом;

- познакомить с ситуациями, угрожающими здоровью;

- познакомить с телефонами экстренных служб;

- формировать умение реально оценивать возможную опасность;

- воспитывать чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

- прививать практические навыки поведения детей в определённых опасных ситуациях в быту, на улице и в лесу.

С родителями:

- повышать уровень знаний родителей по формированию у детей старшего дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности;

- привлекать семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

ll. Основной этап

1. Анализ проблемы (что мы знаем? что мы хотим узнать?)

Мы знаем:

- Пожарные тушат пожар? (Илюша)

- Полицейский следит за порядком? (Егор)

- Нельзя открывать дверь незнакомцам. (Максим Ч.)

- Переходить дорогу надо на зелёный свет светофора или по «зебре» (Максим Х.).

- Гулять нужно только со взрослыми (Лена)

Мы хотим узнать:

- Где можно играть на улице, чтобы не попасть под машину? (Петя)

- Почему нужно соблюдать правила безопасности? (Артём)

- Что нельзя делать одному дома? (Саша)

- Что делать, если случился пожар? (Даня)

- Что делать, если на улице подошёл незнакомец? (Никита)

- Как вести себя на речке? (Вероника)

2. Обсуждение альтернатив (что нам поможет узнать?)

Что (кто) нам поможет узнать:

- Можно спросить у папы или мамы (Даня)

- Прочитать в энциклопедии (Максим Ч.)

- Ещё можно спросить у Алисы (Егор).

- Посмотреть фильмы (Саша)

3.Перспективный план мероприятий

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Взаимодействие с семьёй

1.Подвижные игры: «Жесты регулировщика», «Стоп», «Светофор», «Регулировщик», «Красный, желтый, зеленый», «Лучший пешеход», «Сигналы светофора», «Пешеходы и автомобили», «Дорожные знаки и автомобили», «Цветные автомобили», «Пожарные на учении», «Светофор», «Самокат», «Храбрые пожарные», «Спички в коробке», «Если возник пожар», «Хозяин озера», «Тротуар и дети» (см. приложение «Консультации, игры, беседы по ОБЖ» в разделе «Подвижные игры по ОБЖ»)

2. Физкультминутки: «Наши маленькие ноги шагают бойко по дороге…», «Постовой», «Пожарный», «Кошкин дом» (см. приложение «Пальчиковая гимнастика и физкультминутки»)

3. Игры - релаксации: «Сосулька», «Корабль и ветер» (см. приложение «Пальчиковая гимнастика и физкультминутки»)

4. Пальчиковая гимнастика: «Азбука безопасности», «Автомобили» (см. приложение «Пальчиковая гимнастика и физкультминутки»)

5. Познавательные беседы с детьми с использованием ИКТ: «Ребенок остался один дома», «Береги воду – закрывай кран!», «Будь здоров, как стать Неболейкой!», «Что делать, если потерялся?» «Если ребенок встретился с незнакомцем», «Домашние опасные предметы», «Насекомые бывают опасными», «Правила дорожного движения знай и выполняй!», «Огонь - мой друг, огонь – мой враг», «Правила поведения на участке д/с во время прогулки», «Осторожно сосульки», «Гололед» (см. приложение «Консультации, игры, беседы по ОБЖ» в разделе: «Цикл бесед с детьми по ОБЖ»)

6. Игры – пантомимы: «Поиграем – отгадаем», «Сугроб», «Нос, умойся!» (по стихотворению Э. Мошковской), «Вкусный арбуз», «Ем лимон», «Мне грустно», «Сердитый дедушка» (№5, с. 73-95)

7. Дидактические игры: «Спешим на помощь», «Правильно или нет» «Мы - помощники пожарных» «Будет пожар или нет» «Отвечай правильно!» «Почему предмет опасен?», «Источники опасности» «Знаешь ли ты?» «О чём говорит светофор?» «Четвёртый лишний» «На прогулке» «Что поможет при пожаре», «Игра — дело серьезное» «Мы – спасатели», «Разложи по порядку» (см. приложение «Консультации, игры, беседы по ОБЖ» в разделе: «Дидактические игры»)

8. Экспериментирование «Горячее и холодное».

9. Дидактические игры: «Давай поговорим», «Испорченный телефон». (№3, с. 28-30, 59, 115.);

«Дорожные знаки узнай – чистоговорку называй», Игра – викторина «Сказочный транспорт», «Кто больше назовёт действий», «Что, где, когда?» (см. приложение «Консультации, игры, беседы по ОБЖ» в разделе: «Дидактические игры»)

10. Чтение художественной литературы:

• «Как неразлучные друзья в огне не грели», «Как неразлучные друзья дом охраняли», «Как неразлучные друзья дорогу переходили» (Альберт Иванов «Азбука безопасности» АСТ пресс, малышам от 5 до 10 лет.)
• «Пожар в море». «Пожар». «Дым2. (Б. Житков)
• «Кошкин дом», « Вчера и сегодня» (отрывок), «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» (С. Маршак).
• Сказка «На лесной тропинке», «Советы лесной мышки» (Т. Шорыгина).
• «Не ешь незнакомые ягоды в лесу» (Г. Шалаева).
• «Дядя Стёпа – милиционер» (С. Михалков С).
• «Автомобиль» (Н. Носов).
• «Как победить простуду?» и «Откуда берется болезнь?» (С. Афонькин).
• «Как стать сильным?» и «Зачем делать зарядку?» (С. Афонькина).
• «Наступили холода» (А. Барто).

11. Составление рассказов «О правилах безопасного поведения» (№3)

12. Разучивание с детьми стихотворений о правилах безопасности (см. приложение «Консультации, игры, беседы по ОБЖ» в разделе: «Правила безопасности для детей в стихах»

13. Сюжетно – ролевые игры: «Мы -пожарные», «На посту ДПС», «Скорая помощь», «Поездка на автобусе», «Правила движения – всем нам знать полезно», «Праздник дома».

14. Разыгрывание ситуаций: «Пожар дома, что делать?», «Если к тебе подошёл незнакомый человек», «Бабушка заболела, что нужно делать?», «Ты потерялся, твои действия», «К чему могут привести игры на воде (на дороге)?»

15. Просмотр мультфильмов: «Волк и семеро козлят», «Три поросёнка», «Незнайка за рулём», «Уроки осторожности», «Уроки тётушки Совы», «Машины специального назначения» (из сериала «Смешарики» - «Азбука безопасности»), «Игры с огнём» (из сериала «Смешарики» - «Азбука безопасности»), «Кто быстрее» (из сериала «Смешарики» - «Азбука безопасности»), «Правила безопасного поведения детей на природе». «Волшебная книга МЧС. Правила поведения на водоёмах. Мультсериал от МЧС для малышей»

16. Драматизация сказок «Заюшкина избушка, «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят»

17. Речевые игры: «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Закончи предложение», «Узнай по описанию» (№4, с. 41)

18. Рассказывание сказок с опорой на иллюстрации: «Три поросёнка», «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят»

19. Составление рассказов по картинкам «Чрезвычайные ситуации» (см. приложение «Консультации, игры, беседы по ОБЖ»

20. СХД Конструирование «Коллективная работа Макет улицы».

21. СХД Рисование «Улица», раскрашивание раскрасок на тему «Безопасность».

22. СХД Лепка «Пожарный», «Светофор».

23. СХД Аппликация «Плакат «Один дома».

24.С/Р игра "Семья" («Дочка заболела», «Пожар на кухне») (№ 4, с. 103, 118)

25. Тренинги: «Тренинг эмоций» (№5, с. 9), «Опиши героя спасателя» (№12, с. 29)

26. Упражнения на преодоление замкнутости: «Путаница», «Карусели» (№8, с. 31, с. 33)

27. Режиссёрские игры по мотивам сказок: «Заюшкина избушка», «Три поросёнка» (№14, с. 165)

28. СХД по рисование и аппликации. Изготовление декораций и героев сказок «Волк и семеро козлят», «Три поросёнка».

29. СХД по развитию речи. Составление пересказа сказки «Заюшкина избушка», «Три поросёнка», по сюжетным картинкам и схеме

30. Музыкальные игры: «Определи по музыке настроение куклы»

31. Анкетирование родителей по теме: «Особенности формирования у детей дошкольного возраста культуры личной безопасности» (Приложение №3)

32. Буклеты для родителей: «Не страшен огонь тому, кто знаком с правилами пожарной безопасности» (Приложение №4);

33. Консультации для родителей: «Основные принципы ОБЖ», «Пожарная безопасность» «Правила безопасного поведения на улицах города», «Ребенок и улица. Ребенок дома» (см. приложение «Консультации для родителей по ОБЖ»)

34. Фотовыставка «Мы переходим дорогу»

Конкурс творческих работ для детей и родителей «Безопасная дорога»

Выполнение проекта

1. Воспитатели и дети

2. Воспитатели, специалисты, дети

3. Родители и дети

4. Воспитатели, родители, дети

1, 5, 6, 8, 11, 13, 14, 20, 21,23, 24, 27, 28

2, 3, 4,6,7, 9, 10, 11, 12, 16, 17, 18, 19, 25, 26, 29, 30

10, 12, 15, 28

31, 32, 33,34

lll. Заключительный этап

1. Презентация (результат (продукт) проектной деятельности)

2. Мероприятие на котором будет презентоваться продукт проектной деятельности

3. Результаты (выводы)

1. Выставка творческих работ «Безопасная дорога», «Улица», «Пожарный», «Светофоры», плакат «Один дома»;

2. Фотовыставка «Мы переходим дорогу»;

3. Картотека игр по ОБЖ;

4. Макет «Безопасная улица города»

Показ мастер-класса (в рамках открытого просмотра) «Стратегия поведения детей в чрезвычайной ситуации»

Дети

1.Сформировано у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, способах безопасного поведения в быту, на улице, в природе;

2.Дети знают номера телефонов экстренных служб;

3.Сформировано умение реально оценивать возможную опасность;

4.Привито чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

5.Дети могут практические использовать навыки поведения в определённых опасных ситуациях в быту, на улице и в природе.

Родители:

1.Повысился уровень знаний родителей по формированию у детей старшего дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности;

2.Расширились возможности сотрудничества со своими детьми.