Сборник театрализованных игр для работы старшего дошкольного возраста

Автор: Гребенщикова Светлана Геннадьевна

Организация: МАДОУ ДСКН №9

Населенный пункт: г. Сосновоборск

Театрализованные игры представляют собой мощное средство воспитания и всестороннего развития дошкольников. Они приносят большую пользу для развития ребёнка:

• Способствуют формированию у детей разнообразных навыков и умений.
• Развивают творческое мышление, артистизм, речевую активность и социально-коммуникативную компетентность.
• Стимулируют проявление эмоций, помогают детям выразить свои чувства и переживания.
• Исполнение ролей и произнесение текстов способствует развитию устной речи, расширению словарного запаса, выработке хорошей дикции и артикуляции. плавной и естественной.
• Театрализованные игры зачастую связаны с исполнением ролей хороших героев, примером достойного поведения. Выполняя эти роли, дети начинают ассоциировать себя с добродетельными качествами и стремятся применять их в реальной жизни.

Предлагаемый сборник предназначен для педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста, и включает в себя различные типы театрализованных игр, рассчитанных на развитие эмоциональной сферы, речи, фантазии и воображения.

 

Игры на развитие экспрессивности и артикуляции

«Сказочный оркестр»

Задача воспитанников изобразить музыкантов оркестра, исполняя партии различных инструментов (фортепиано, скрипка, барабан и т.п.) звуками собственного голоса и телодвижениями.

«Говорящие животные»

Каждому участнику присваивается роль животного, озвучивающего свои характерные повадки и привычки. Задача остальных игроков — угадать животное.

«Художник настроения»

Дети поочередно рисуют картину определенного настроения (радостного, грустного, испуганного), сопровождая рисунок соответствующим текстом или историей.

Игры на развитие сюжетно-ролевого взаимодействия

«Приход гостей»

Ведущий объявляет визит героя (сказочного существа, волшебника, царя зверей и т.д.). Участники решают, каким образом встретить гостя, какую программу устроить и какие подарки преподнести.

«Собираемся в путешествие»

Дети выбирают путь (морским, воздушным, наземным транспортом), собирают багаж, распределяют обязанности, проигрывают возможные препятствия.

«Магазин чудес»

Игроки берут на себя роли продавцов и покупателей магазина необычных товаров (мечта исполнения желаний, счастье, здоровье и т.п.).

Игры на развитие творческих способностей и воображения

«История одной картины»

Педагог демонстрирует картину, и участники рассказывают историю, отражающую свое впечатление от нее.

«Диалог со знаменитым персонажем»

Дети разговаривают с заранее выбранной известной фигурой (писателем, художником, музыкантом, ученым), задают вопросы и выслушивают ответы.

«Загадочная коробка»

Педагог помещает загадочную коробку, в которую дети кладут пожелания, мечты, тайные послания. Затем они пытаются разгадать содержимое по описанию другого участника.

Раздел «Сказочные персонажи»

«Красная Шапочка идёт в гости»

Детям предлагается пересказать известную историю Красной Шапочки с точки зрения волка. Затем предложить придумать альтернативный финал сказки.

Игра «Что бы сделал Буратино?»

Группа детей распределяет роли персонажей повести о Буратино. Задача каждого игрока — продемонстрировать реакцию героя на неожиданную ситуацию (потеря монеты, встреча с полицейским и т.п.).

Игра «Золотой ключик»

Один участник прячет ключ, остальные пытаются угадать, куда он спрятан, задавая вопросы персонажам сказки.

 

Раздел «Животные и природа»

«Животные зоопарка»

Участники изображают зверей, находящихся в зоопарке. Ведущий называет животное, остальные должны показать его повадки, звуки и особенности.

«Посадка деревьев»

Члены команды собирают картонные деревья и рассаживают их на территории. Задача — посадить максимальное число деревьев за ограниченное время.

Игра «Спасатели леса»

Дети отправляются в путешествие по волшебному лесу, спасая обитателей леса от опасности. Задача — проявить смекалку и выручить животных из беды.

 

Раздел «Игры на имитацию движений»

«Немой диалог»

Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.

(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)

«Загадки без слов»

Воспитатель созывает детей:

Сяду рядышком на лавку,

С вами вместе посижу.

Загадаю вам загадки,

Кто смышленей — погляжу.

Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

«Пантомима»

Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет (поезд, утюг, телефон, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка, книга). Дети другой команды угадывают.

«Как варить суп»

Правой рукою чищу картошку, шкурку снимаю с нее понемножку.

Держу я картошку левой рукою, картошку верчу и старательно мою.

Ножом проведу по ее серединке, разрежу картошку на две половинки.

Правой рукою ножик держу и на кусочки картошку крошу.

Ну, а теперь зажигаю горелку, сыплю в кастрюлю картошку с тарелки.

Чисто помою морковку и лук, воду стряхну с потрудившихся рук.

Мелко нарежу лук и морковку, в горсть соберу, получается ловко.

Теплой водой горстку риса помою, ссыплю в кастрюлю рис левой рукою.

Правой рукою возьму поварешку, перемешаю крупу и картошку.

Крышку возьму я левой рукою, плотно кастрюлю я крышкой закрою.

Варится супчик, бурлит и кипит. Пахнет так вкусно! Кастрюлька пыхтит.

— Ну вот, супчик готов. «Угощайте» друг друга!

(включается русская народная плисовая).

Дети и взрослые воображаемыми половниками разливают суп-похлебку в воображаемые тарелки и «едят».

— Подкрепились? А теперь каждый помоет за собой тарелку.

Дети открывают воображаемый кран, моют тарелки, ложки, закрывают воду, вытирают руки.

Опубликовано: 21.11.2025