НОД «В поисках посуды»

Автор: Меньшикова Ольга Викторовна

Организация: МКДОУ - Вагайцевский детский сад

Населенный пункт: село Вагайцево, Новосибирская область

Задачи:

Образовательная

- систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении; материала, из которого она сделана; формировать понятия: кухонная, столовая, чайная; уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда».

- находить предметы по одинаковым признакам по цвету.

- закреплять знание цифр от 1 до 5, порядковый счет до 5, соотносить количество предметов с цифрой.

Развивающая

- развивать связанную речь, логическое мышление, память, воображение, зрительное восприятие и внимание.

Воспитательная

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание работать в парах, умение выслушивать друг друга.

 

Материал: дидактические пособия: «Разрезные картинки», «Найди пару», картинки предметы посуды, математические задания

 

Ход занятия

Сюрпризный момент на телефон пришла смс

Снова горе у Федоры

Не пошел ей впрок урок.

Чистоты, порядка нету

И опять переполох.

Разбежалась вся посуда

Разбежалась кто куда:

Нет ни слуха, ни следа!

– Из какой сказки к нам пришло такое необычное сообщение? («Федорино горе»).

- А давайте ребята вспомним, что убежало у Федоры Егоровны?

Телефонный звонок и запись голоса Федоры

«Уж не буду, уж не буду
Я посуду обижать.
Буду, буду я посуду
И любить и уважать!» Ребята! Помогите вернуть мне мою посуду.

- Что же делать? Как помочь Федоре? (ответы детей)

- У меня есть волшебный самовар, думаю, он нам поможет! Как вы думаете, почему люди его так назвали?

Дети: Потому что, он сам варит

- Смотрите ребята наш самовар, что-то хочет нам сказать!

Голос Самовара: Чтобы помочь Федоре нам нужно выполнить задания, вы готовы?

Для выполнения 1 задания вам необходимо найти чайную пару.(Приложение 1)

У каждого из вас в руках бокал или блюдце разного цвета, пока звучит музыка вы быстренько должны найти себе свою чайную пару. (Дети по парам делятся на три команды желтые, красные, синие.) Команда желтых получает желтый конверт, команда красных - красный конверт, синие получают синий конверт.)

­- Ребята, давайте поможем Федоре собрать разбитую посуду.

Задание 1 Игра «Собери посуду» работа подгруппами (Приложение 2)

Дети в группах собирают пазлы с изображением разной посуды

-Молодцы. Всю посуду мы собрали.

- А теперь давайте поможем Федоре разложить посуду по назначению. Кухонную посуду - на плиту, чайную- в шкаф, а столовую - на стол.

Задание 2 Игра «Разложи посуду по назначению»(Приложение3)

На полу лежат три обруча (плита, стол и шкаф). Посередине посуда. Пока играет музыка дети бегают по ковру, а когда музыка заканчивается дети разносят посуду в нужные места обручей.

-Молодцы, вы все справились с заданием

Задание 3 Игра «Из чего сделано»

- Ребята, мы с вами знаем, что посуду делают из различных материалов. Давайте вспомним из каких материалов сделана посуда. (выставляется посуда различных материалов)

Стакан из стекла - стеклянный; чашка из фарфора - фарфоровая; чайник из железа – железный и т.д.

- Ребята! А как вы думаете, почему посуда для приготовления пищи – должна быть железной, а не деревянной или бумажной?

Ответы детей

Игра «Хорошо-плохо». (Введение элементов ТРИЗ).

Вывод: Посуда – это хорошо, она полезная, красивая, но она хрупкая и бьется.

- Как выдумаете, а почему посуда могла сбежать от Федоры? (ответы детей)

- Как вы думаете, почему нужно умываться, соблюдать чистоту одежды, мыть руки (ответы детей).

Эксперимент «Передача микробов»

Цель: показать детям, как передаются микробы, если не мыть руки.

Ход эксперимента:

Детям (3-4 человека) посыпают ладошки тальком, сообщая, что тальк изображает микробов.

- Ребята, представьте, что вы друг с другом не знакомы и вам нужно быстро познакомиться: пожать друг другу руки.

Проверяем результат: микробы переселились на руки всех детей группы.

- Молодцы, теперь Федора будет знать, для чего нужно мыть руки.

- Ой, ребята? Посмотрите, какой у Федоры беспорядок. расставить посуду по порядку.

Задание 4

«Расставь посуду по порядку» индивидуально (Приложение 4)

-Назовите, какой предмет посуды расположен на третьем месте? (тарелка)

- На каком по счету месте кастрюля? (4) Сковорода(5)

«Соедини цифры с соответствующими карточками» работа в парах(Приложение5)

Телефонный звонок и запись голос Федоры:

- Ребята, вы правильно выполнили все задания, и моя посуда вернулась ко мне. А это вам от меня подарок «Новая посуда» раскрасьте ее и оставьте ее на память.
Рефлексия

- Дети, вы сегодня молодцы, помогли Федоре вернуть посуду и навести порядок.

- Какие задания вам пришлось для этого выполнить (ответы детей)

1. file0.docx (18,9 КБ)
2. file1.zip (2,2 МБ)

Опубликовано: 21.11.2025