Спасательная операция: В поисках драгоценных кристаллов

Автор: Кульмаметьева Зайтуна Равильевна

Организация: МБДОУ ''Усть-Ишимский детский сад №1''

Населенный пункт: Омская область, с. Усть-Ишим

Образовательная область: Познавательное развитие (экспериментирование).

Интеграция областей: Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Форма проведения: Квест-эксперимент.

Цель: Развитие познавательно-исследовательского интереса детей через решение проблемной ситуации в формате квеста.

Задачи:

· Образовательные:

• Познакомить с простейшими способами фильтрации воды. Закрепить знания о свойствах воды (прозрачная, мутная, безвкусная) и соли (растворяется, делает воду соленой). Активизировать в речи слова: фильтр, фильтровать, прозрачность, мутный, растворимость, кристаллы, лупа.

· Развивающие:

• Развивать логическое мышление, умение выдвигать гипотезы и проверять их на практике. Развивать тактильные и вкусовые ощущения. Развивать умение работать в команде, договариваться и помогать друг другу.

· Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к воде. Воспитывать интерес к самостоятельному поиску ответов, настойчивость и любознательность.

Нестандартный элемент: Занятие построено в формате сюжетного квеста с получением писем, загадок и выполнением заданий для достижения общей цели.

Материалы и оборудование:

· Для создания проблемной ситуации: Кукла-пират, сосуд с «посланием» внутри.

· Для эксперимента №1 (опреснение): Стаканы с соленой водой (на каждого ребенка), одноразовые ложки, подносы.

· Для эксперимента №2 (фильтрация): 2 прозрачных стакана (один с чистой водой, другой с мутной водой), самодельные фильтры ( обрезанные пластиковые бутылки, в горлышко которых вставлена вата и насыпан песок), пустые стаканы для отфильтрованной воды.

· Для награды: Крупные кристаллы морской соли или красивые камушки, завернутые в фольгу («волшебные кристаллы»), лупы для их рассмотрения.

· Прочее: Мультимедийная установка для показа короткого видео/картинок (по желанию), аудиозапись «шум моря».

Ход занятия:

1. Вводная часть (мотивационно-организационный этап)

(Дети заходят в группу. Звучит тихая музыка «шум моря». В центре комнаты на видном месте лежит красивая бутылка с запечатанным свитком внутри.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это у нас здесь появилось? Похоже на бутылку. А где обычно можно найти такие бутылки? (Ответы детей: в море, на берегу). Правильно! Это бутылка моряка. Иногда в них находят самые настоящие послания! Давайте посмотрим, что внутри.

(Воспитатель достает свиток и читает.)

Текст послания: «Здравствуйте, юные исследователи! Это пират Джек. Я спрятал на вашем острове (в вашей группе) сундук с волшебными кристаллами. Но чтобы его найти, вам нужно пройти два испытания и собрать ключи-подсказки. Они помогут вам открыть замок. Первая подсказка ждет вас на столе с желтыми метками. Удачи!»

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем пирату Джеку? Отправимся в спасательную операцию? Тогда вперед!

2. Основная часть (экспериментально-исследовательская)

Испытание первое: «Пресная или соленая?»

(Дети подходят к первому столу, где стоят стаканы с прозрачной жидкостью и лежат ложки.)

Воспитатель: Посмотрите, здесь вода. Но пират Джек предупреждал, что на острове есть и соленые озера, и пресные ручьи. Пить можно только пресную воду! Как мы можем узнать, какая вода в этих стаканах? (Дети предлагают варианты: понюхать, попробовать на вкус).

Гипотеза: Дети выдвигают предположения.

Опыт: Воспитатель предлагает детям аккуратно попробовать воду на вкус (предварительно напоминая о правилах безопасности: пробуем только то, что дает воспитатель, и совсем чуть-чуть). Дети определяют, что вода соленая.

Проблема: «Как же нам получить пресную воду? Ее же нельзя пить!» Воспитатель подводит детей к мысли, что соль нужно как-то «вытащить» из воды.

Мини-эксперимент: Воспитатель предлагает налить немного соленой воды в ложку и попробовать выпарить ее над безопасной свечкой (делает воспитатель) или просто оставить на солнышке (имитация). Дети наблюдают, что вода исчезла, а на ложке осталась белая соль.

Вывод: Соль растворилась в воде, но ее можно снова увидеть, если воду убрать (выпарить). Мы справились с первым испытанием! Вот и первая подсказка. (Воспитатель дает детям карточку с изображением воронки или фильтра).

Испытание второе: «Чистая или грязная?»

(Дети переходят ко второму столу, где стоят два сосуда: с чистой и мутной водой.)

Воспитатель: Следующее препятствие – грязный ручей. Вода в нем мутная, и пират Джек уронил в нее вторую подсказку! Как нам найти ее в такой грязной воде? (Дети предлагают достать, процедить).

Воспитатель показывает самодельный фильтр: У меня есть волшебное устройство – фильтр. Как вы думаете, что он может делать?

Гипотеза: Дети высказывают свои предположения.

Опыт: Воспитатель предлагает одному-двум детям помочь ему. Они пропускают мутную воду через фильтр (вата + песок) во второй, чистый стакан. Дети наблюдают, как на выходе вода становится значительно чище.

Вывод: Фильтр помогает очистить воду от мусора и грязи. Они остаются на вате и песке. Молодцы! Мы очистили воду и нашли вторую подсказку! (Воспитатель дает детям карточку с изображением сундука).

3. Заключительная часть (рефлексивно-оценочная)

Воспитатель: У нас есть две подсказки! Давайте их соединим. Первая – фильтр, вторая – сундук. Что это может значить? (Подводит детей к мысли, что сундук спрятан рядом с фильтром или чем-то на него похожим). Дети находят заранее спрятанную коробку (сундук), украшенную в морском стиле.

В сундуке лежат «волшебные кристаллы» (кристаллы соли или камушки) и лупы.

Воспитатель: Ура! Мы нашли клад! Давайте рассмотрим наши кристаллы через лупу. Какие они красивые! Ребята, скажите, как мы помогли пирату Джеку? Что мы узнали и сделали сегодня?

· Как отличить соленую воду от пресной? (Попробовать на вкус).

· Что случилось с солью, когда мы нагрели воду? (Вода испарилась, а соль осталась).

· Как можно очистить грязную воду? (С помощью фильтра).

Воспитатель: Вы были сегодня настоящими учеными-спасателями! Вы были смелыми, сообразительными и работали дружной командой. Пират Джек очень вам благодарен! Давайте наши кристаллы мы положим в уголок природы и будем за ними наблюдать.

Опубликовано: 21.11.2025