По лесным тропинкам

Автор: Зайдуллина Рушания Мухсиновна

Организация: МАДОУ ''Детский сад №71''

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Автор: Байрутдинова Наиля Наилевна

Организация: МАДОУ ''Детский сад №71''

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Программное содержание

Образовательные задачи:

Продолжать учить детей правильно называть: основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый);

закрепить знания детей о диких и домашних животных;

уточнить названия геометрических фигур (круг, прямоугольник, квадрат);

закрепить правила поведения в лесу.

Речевые задачи:

Продолжать учить детей отвечать на вопрос предложением из 2-3хслов;

продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му.., иго-го;

учить подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы);

ввести в словарь новые слова: нора, берлога, логово, дупло, улей.

активизировать в речи слова дикие животные, домашние животные.

Развивающие задачи:

Развивать связную речь детей;

развивать мышление, внимание, память.

Воспитательные задачи:

Способствовать формированию отзывчивости и желания помогать, если обратились с просьбой.

 

Материал и оборудование: письмо от красной шапочки, корзина с пирожки, мяч, картинки диких и домашних животных, картинки леса, домика, картинки жилищ диких животных, голубая ленточка, кружочки разного цвета, круги разного цвета.

Ход:

Воспитатель. Ребята, на мой телефон пришло сообщение (видеозапись )

«Дорогие ребята, я потеряла в лесу корзинку с угощением для Бабушки. Помогите, пожалуйста, отыскать корзинку»

Воспитатель. Поможем? (Да, поможем)

Воспитатель. Мы отправимся по лесным тропинкам на поиски корзинки для Красной Шапочки. Как вы думаете, на чём можно поехать в лес? (на поезде, машине, паровозике, автобусе)

Воспитатель. Я предлагаю отправиться в лес на паровозике. Согласны (Да согласны).Вспомним правила поведения в лесу. Скажите, как нужно вести себя в лесу?

- Нельзя разводить костры

-Нельзя оставлять мусор

-Нельзя ловить бабочек

-Нельзя разорять гнёзда птиц

-Нельзя брать домой лесных жителей

-Нельзя разорять муравейники

-Нельзя рвать цветы

-Нельзя рубить деревья и кустарники

Воспитатель. Садимся на паровозик и поехали.(Дети под музыку «Паровозик» едут в лес).

Воспитатель. Вот мы и приехали в лес. Перед нами узкая тропинка. Надо пройти по тропинке, старайтесь не сойти с неё, не то заблудитесь.

Воспитатель. По тропинке мы шли, шли на поляну пришли.

Что-то здесь произошло?.. Почему все животные перепутались?… Возьмите животное и поселите его в то место где оно проживает.(На столе картинка –леса, дома)

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Проверим, правильно ли мы выполнили задание. Почему вы поставили этих животных рядом с домом? (Это домашние животные.)

Воспитатель. Правильно эти животные живут рядом с людьми и люди за ними ухаживают. Амина, назови домашних животных.(кошка, собака, корова, лошадь)

Динияр назовите ласково кошку (Кошечка).Как мяукает кошка (Мяу-мяу)
Какая шерсть у кошки? (Мягкая, пушистая).

Альберт назови ласково корову ( Коровушка).Как мычит корова (Му-му)
Рома назови ласково собаку (Собачка)_Как лает собака (Гав-гав)

Адель назови ласково козу (Козочка). Инсаф назови ласково лошадь (лошадка).Как говорит лошадка (Иго-го)

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: Алия, почему ты поставил медведя около леса? (Это дикое животное).Медведь большой, а медвежонок (маленький.)Самат, почему ты белочку поставил около леса? (Это дикое животное). Диана , почему ты поставила волка около леса (Это дикие животное).Волк большой, а волчонок маленький.

Воспитатель. Правильно это дикие животные. Почему их называют дикими животными?( Они живут в лесу, о них никто не заботиться, они сами себе добывают пищу.)

Воспитатель. У каждого дикого животного есть свой дом, свое жилище. (Показ жилищ животных- в берлоге живет медведь, в дупле белка, заяц под кустиком, лиса в норке) Спросим у животных не видели ли они корзинку с пирожками? (Голоса животных в записи нет не видели.)

Воспитатель. Ой, ребята, а это кто?(Картинка пчелы- пчела), а вот пчелы строят на дереве улей.

Физкультминутка: Подвижная игра «Найди свой улей».
Воспитатель: Как называется домик у пчел? (Улей.)
Воспитатель: Правильно. А теперь давайте превратимся в маленьких разноцветных пчелок (воспитатель раздает детям кружочки разного цвета) и поиграем в игру «Найди свой улей». На полу раскладываются обручи разного цвета .
Воспитатель: Наступило утро, пчелки проснулись и полетели на полянку собирать нектар. (Дети кружатся по полянке) . Солнышко спряталось, пошел дождик. (Звучит музыка дождя) Пчелки, летите в свой улей! (Дети бегут к кругу своего цвета).Далее воспитатель подходит к каждому улью: «Пчелки, назовите свой цвет». Дети каждого улья называют цвет своего домика.

Воспитатель: Пойдём дальше. Ребята, посмотрите здесь муравейник, (на муравейнике нарисованы геометрические фигуры определенного цвета вокруг муравейника геометрические фигуры разного цвета и формы.). муравьи не могут найти свои входы в муравейник. Поможем муравьям найти свои входы в муравейник.(Да поможем).Дети прикрепляют на муравейник к геометрическим фигуркам

геометрические фигурки нужного цвета и формы. Воспитатель. Алия какого цвета и какой формы муравью ты помогла?( Желтого цвета круглой формы) Самат какого цвета и какой формы муравью помог?(Зеленого цвета, квадратной формы) Спросим у муравьев не видели ли они корзинку с пирожками? (Голоса муравьев в записи «нет не видели».)

Дидактическая игра «Помоги муравьям»

Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите, ручеёк течёт в лесу. (Шум ручейка в записи, синяя ленточка на полу ) Ручеек какой по ширине? Узкий или широкий (Ручеек узкий) .А как через него можно перебраться? (Перепрыгнуть, перешагнуть).Мы с вами перепрыгнем.(Дети перепрыгивают).

Воспитатель: Мяч лежит на полянке. Поиграем? (Да поиграем). Я буду бросать вам мяч и называть слова , а вы назовете слова противоположные по значению. игра

 

«Противоположные слова». (подбор антоним)

слон большой, а собачка – маленькая

летом тепло, а зимой – холодно

я высокая, а Азалия – низкая

дорога широкая, а тропинка – узкая

днем светло, а ночью – темно

конфета сладкая, а лимон кислый.

 

Воспитатель. Молодцы, ребята, посмотрите,(за елочкой стоит корзинка с пирожками) а вот и корзинка, мы обязательно передадим её Красной Шапочке. (Дети едут под музыку» Паровозик» на паровозике в группу)

Воспитатель. Вот мы и в группе. Кому мы сегодня помогли? (Животным)Как мы помогли? (помогли найти место , где они живут) Еще кому помогли? (Муравьям помогли найти свои входы в муравейник. Сегодня вы все старались, справились со всеми заданиями и помогли красной шапочке найти корзинку. Молодцы.

 

Опубликовано: 21.11.2025