Я и моя семья

Автор: Самухина Светлана Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1 «Чебурашка», филиал «Радуга»

Населенный пункт: Тамбовская область, р.п. Ржакса

Деятельность воспитанников организуется с помощью следующих объектов:

• «Слушаем и понимаем стихотворение А. Барто "Я расту"»
• «Человек растёт»
• «Члены семьи»
• «Расскажи о своей семье»
• «Найди половинку»
• «Парные картинки»
• «Бабушкины пирожки»
• «Семья»
• «Делаем открытку для мамы»

Целевые ориентиры:

• формирование интереса к поэзии; приобщение к словесному искусству;
• расширение представлений детей о семье;
• развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;
• развитие связной монологической речи, формирование умения рассуждать, развитие речевого творчества;
• формирование изобразительных умений;
• формирование элементарных математических представлений (количество и счёт, геометрические фигуры);
• развитие мышления, памяти и внимания.

Педагогические задачи:

• Формировать восприятие стихотворного текста.
• Формировать представления о росте и развитии человека.
• Формировать элементарные представления о членах семьи как о людях разного пола и возраста, объединённых родственным началом, об обязанностях каждого члена семьи.
• Формировать элементарные представления о помощи членам семьи, о функциях людей разного пола и возраста в семье.
• Познакомить дошкольников с образованием числа пять, учить соотносить число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».
• Формировать у детей умения выполнять творческую работу в технике аппликации.

Работа с родителями: Создать в группе семейные альбомы с фотографиями членов семьи воспитанников. Задействованы следующие образовательные области:

• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»
• «Речевое развитие»

Начало работы с объектами Воспитатель может начать занятие с беседы.
Воспитатель может показать свои детские фотографии. Спросить ребят, помнят ли они себя маленькими?
Воспитатель предлагает послушать стихотворение.
Воспитатель открывает ресурс «Слушаем и понимаем стихотворение А. Барто "Я расту"».

Воспитатель спрашивает ребят:

- О чём стихотворение?

- Когда человек растёт?

- А вы сейчас растёте?

Воспитатель с детьми делают вывод о том, что все дети постоянно растут, пока не станут взрослыми. Советы воспитателю 1. Необходимо поощрять самостоятельную работу детей, предлагать помощь только по мере необходимости, стараясь мотивировать ребят на самостоятельную работу и рассуждения. 2. Занятие можно дополнить демонстрацией фотографий детей группы в разные периоды

Деятельность воспитанников

1. Участвуют в беседе.

2. Выполняют интерактивное задание.

3. Играют.

Продолжение работы с объектами

Интерактивный этап

Воспитатель предлагает узнать, как растёт человек.

Воспитатель открывает ресурс «Человек растёт» и предлагает рассмотреть картинки.

Воспитатель спрашивает ребят:

• • Какими дети бывают сначала?
  • Что умеет делать маленький ребёнок?

Воспитатель предлагает найти, какие дети сейчас.
Воспитатель предлагает сравнить картинку ребёнка 5 лет с малышом. Воспитатель спрашивает ребят, чем они отличаются от малышей? Что у них с малышами одинаково?
Воспитатель предлагает найти, какими ребята станут, когда немного подрастут. Что дети будут делать? Куда пойдут после детского сада?

Воспитатель просит показать, какими дети станут, когда вырастут.
После беседы воспитатель предлагает выполнить задание объекта.

• группа работает в режиме 1:1 (один воспитанник — один компьютер/планшет), то ребята могут работать самостоятельно в удобном темпе.
  используется интерактивная доска, дети передают друг другу ход. Воспитатель спрашивает ребят, что нужно делать, чтобы вырасти.
  Воспитатель проводит физкультминутку. Физкультминутка

Завершение занятия В завершение занятия воспитатель может предложить детям игру «Я расту».

Воспитатель предлагает детям изобразить малыша, школьника, взрослого человека.
Также воспитатель предлагает игру «Хорошо — плохо». Детям предлагается продолжить предложения:

• «Хорошо, что я расту, потому что...»
• «Плохо, что я расту, потому что...»

Опубликовано: 21.11.2025