Развитие сенсорной интеграции детей младшего дошкольного возраста с помощью дидактической системы «Дары Фрёбеля»
Автор: Непеина Светлана Владимировна
Организация: МК ДОУ Ордынский д.с «Радуга»
Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Ордынское
Актуальность темы обусловлена увеличением числа детей с трудностями сенсорной информации, выявляемых в результате диагностики развития. Нарушения сенсорной интеграции затрудняют восприятие и обработку сенсорных данных, что влияет на общее развитие малыша. Цель статьи – продемонстрировать, как «Дары Фрёбеля» в комбинации с современными сенсорными упражнениями создают прочную базу для развития сенсорной интеграции.
Система Фрёбеля
«Дары Фрёбеля» – уникальная дидактическая система, направленная на гармоничное развитие ребёнка. Она выделяется доступностью материалов, системным характером и возможностью вариативного применения. Основные преимущества сегодня – принцип постепенности (переход от простого к сложному), интеграция нескольких сенсорных каналов одновременно и открытость к адаптациям под современные нужды (пример – игра «Охрана зрения»).
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) и Федеральной основной программой дошкольного образования (ФОП ДО), особое внимание уделяется развитию сенсорных навыков и интеграции восприятия для формирования универсальных учебных действий, что делает использование «Даров Фрёбеля» актуальным и востребованным.
«Исходя из практического опыта нами были подобраны игры и упражнения для каждой сенсорной системы….. Данные представлены в Таблице 1.»
Таблица 1
|
Сенсорная система |
Дидактическое средство |
Игра/упражнение |
Педагогический эффект |
|
Зрительная |
Набор №7, «Весёлые карандаши» |
«Охрана зрения» (обводка круга/восьмёрки глазами); выкладка узора по образцу. |
Развитие прослеживающих движений, зрительной памяти, устойчивости внимания |
|
Формирование опорно-двигательной системы, равновесия, координации |
"Наборы №3, №4 «Куб из кубиков» и «Куб из брусков»" |
« Эстафета» Перенос кубиков со стульев в коробку, Усложнение с разными фигурами, деление на команды". |
Развитие прослеживающих движений, соревнование на скорость" |
|
Зрительная |
Набор 5 «Цветные кубики и палочки» |
«Цветовой калейдоскоп». Дети выкладывают узоры из разноцветных кубиков по образцу воспитателя, обсуждают цвета","Увеличение сложности узоров, работа в парах, создание собственных образцов".
|
Развитие цветового восприятия и мелкой моторики, |
|
Тактильная |
Набор6«Тактильные плитки различной фактуры» |
«Тактильный лабиринт». Дети проходят "лабиринт", проводя пальцами по плиткам с разными текстурами, запоминая ощущения","Добавление задания на описание ощущений, комбинирование с другими материалами".
|
Развитие тактильного восприятия и концентрации внимания, |
|
Звуковая |
Набор 8 «Звуковая мозаика» |
«Звуковые фигурки», музыкальные инструменты","Слушание и распознавание звуков, подражание ритмам, создание звуковых композиций",Игра в команде с использованием разных музыкальных инструментов. |
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти, |
Эти дополнения расширяют возможности сенсорной интеграции, вовлекая разные сенсорные системы (зрение, слух, осязание, моторика) и позволяют применять принципы постепенности и комплексного развития. Такие игры легко адаптируются под разные уровни подготовки, что делает систему «Дары Фрёбеля» максимально универсальной и эффективной.
Использование «Даров Фрёбеля» в сочетании с сенсорными упражнениями позволило повысить уровень сенсорной интеграции, улучшить координацию движений и зрительное восприятие у детей младшего дошкольного возраста. Практика показала, что системный и модульный подход способствует развитию как моторики, так и когнитивных функций, что подтверждается положительной динамикой по итогам наблюдений и диагностики.
Заключение
Применение дидактической системы «Дары Фрёбеля» в современных условиях позволяет эффективно решать задачи сенсорной интеграции и способствует всестороннему развитию ребёнка. Перспективы связаны с дальнейшей адаптацией и расширением набора упражнений, интеграцией новых сенсорных тренажёров и расширением методики в рамках ФГОС и ФОП ДО.
Список литературы
1. Фрёбель Ф. Педагогика детства. – М.: Просвещение, 2010.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
3. Непеина С.В. Практика сенсорной интеграции в дошкольном возрасте. – Новосибирск, 2023.
Опубликовано: 22.11.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
