Нравственно - патриотическое воспитание старших дошкольников в рамках деятельности образовательно - производственного (судостроительного) Кластера

Автор: Прокофьева Елена Вячеславовна

Организация: МАДОУ ''Детский сад № 393''

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Современный детский сад - это открытая, постоянно развивающаяся система. В процессе стремительного развития, происходят значительные изменения, которые касаются целей и содержания дошкольного образования, связанные с процессами, протекающими в обществе и запросом на достижение высоко уровня образования.

С целью усиления воспитательной миссии детского сада в 2021 году была разработана рабочая программа воспитания на основе требований Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», с учетом Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Обучение и воспитание в детском саду очень переплетаются, однако, важность воспитания нельзя недооценить:

1. Высказывание философа классического периода Древней Греции мыслителя Платона: "Воспитание и наставление начинаются с самых первых лет существования и продолжаются до конца жизни".

2. Педагог-гуманист конца XVIII — начала XIX века Иоганн Генрих Песталоцци говорил: "Воспитание и только воспитание - цель школы".

3. В.Г. Белинский отмечал: "Воспитание - великое дело: им решается участь человека".

4. В начале прошлого столетия Т. Рузвельт сказал, что "Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, - значит вырастить угрозу для общества".

5. Великий педагог К.Д. Ушинский высказывался: " Ученье само по себе становится воспитанием только тогда, когда достигает высшей области науки, входит в мир идеи и вносит эту идею через разум в сердце человека. Только на этой ученой, а не учебной ступени наука приобретает нравственную силу".

6. В.А. Сухомлинский утверждал: "Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием".

Детский сад - это единый механизм, обеспечивающий развитие, воспитания и обучение дошколят. Единое воспитательное пространство дошкольного учреждения базируется на ознакомлении детей с социальным и природным миром, с образцами изобразительного искусства, чтением литературы, миром музыки, с профессиями, с историей и достопримечательностями Сормовского района, города Нижнего Новгорода и нашей страны России.

Наш Президент Владимир Владимирович Путин отмечает: "Историческая миссия отечественной системы образования всегда состояла в воспитании гражданственности и патриотизма и ответственности за свою страну" и указал на то, что через воспитание молодежи сохраняется связь поколений, историческое единство нашей страны - "Тем самым формируете прочную основу не только нашей безопасности, технологической, экономической независимости и самодостаточности, но и духовного, ценностного суверенитета", - подчеркнул Путин В.В.

Таким образом, патриотическое воспитание дошкольников признается сейчас одной из главных целей в системе российского образования, а одними из актуальных задач являются ранняя профориентация, развитие инженерного образования, его естественно - научная направленность в связи со стремительным развитием технологического прогресса и современной мировой ситуацией.

Своевременное и грамотное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников поможет вырастить поколение людей, небезразличных к истории родной страны, её культуре, традициям и идеалам, и имеющим начало четких ориентиров в жизни.

В 2022-2023 учебном году МАДОУ "Детский сад № 393" заключило соглашение о сотрудничестве с МАОУ "Лицей № 82" по реализации сетевого проекта об организационно-методическом сопровождении классов (групп) инженерной направленности, функционирующих в общеобразовательных организациях. С февраля 2023 года в МАДОУ началась работа в рамках образовательно - производственного судостроительного кластера Сормовского района города Нижнего Новгорода.

Образовательная работа была интегрирована в образовательную программу, а воспитательная работа - в рабочую программу воспитания, в модули " Все профессии важны, все профессии нужны", "Яркие краски мира", "Мир рядом со мной", "Моя Родина".

Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, воспитания чувства гордости за свою малую Родину.

Решение задач нравственно-патриотического воспитания детей в рамках работы судостроительного Кластера осуществляли по взаимосвязанным направлениям: организационно-управленческая работа, методическая работа с кадрами, взаимодействие с родителями, взаимодействие с социумом и основная работа- деятельность с детьми. Подробнее остановимся именно на работе с старшими дошкольниками.

Начали работу в судостроительном Кластере с определения целевой аудитории детей старшего дошкольного возраста и их анкетирования. Вопросы касались выявления уровня знаний и отношения детей к судостроению:

1. Любишь ли ты наш Сормовский район? (учитывали сколько человек ответили "да").
2. Что знаешь интересного в Сормовском районе? (выявили уровень знаний о родном районе, упоминание детьми завода "Красное Сормово" и достопримечательностей района, связанных с ним).
3. Каких известных людей ты знаешь? (определили, назывались ли герои - сормовичи и люди, чья трудовая деятельность, связана с судостроением).
4. Какие профессии ты знаешь? (назывались ли профессии, связанные с судостроением).
5. Кем хочешь стать, когда вырастешь? (увидели, приоритеты выбора детей и называли ли они профессии, связанные с судостроением).
6. Кем работают твои родители? (есть ли среди родителей воспитанников работники завода "Красное Сормово").

диаграмма 1

 

Целенаправленно организуя нравственно - патриотическое воспитание детей в судостроительном Кластере, опирались на классификацию методов воспитания В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. Методы делятся на:

• методы формирования сознания
• методы организации деятельности и формирования опыта поведения
• методы стимулирования и отношения.

Построение развивающей предметно - пространственной среды важное условие развития и воспитания детей. В каждой группе старшего дошкольного возраста возник уголок судостроения. В данном уголке социально-коммуникативного развития разместили: эмблемы Сормовского района и завода "Красное Сормово"; иллюстрации, альбомы, книги, фотографии, открытки о районе и о заводе со страницами истории нашего района и выпускаемой продукцией; картинки с классификацией водного транспорта; рисунки и поделки кораблей, сделанных детьми с родителями. Родители включились в наполнение данного уголка, вместе с детьми составляли альбомы по транспорту, самодельные книги о Сормовском районе, о достопримечательностях Сормова. В групповых библиотечных уголках выделили раздел "Книги о городе и районе, о судостроении".

Среди методов формирования нравственного сознания использовались чтение литературы, стихов, загадывание загадок, слушание песен, проведение викторины, рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций, альбомов, просмотр презентаций о Сормовском районе, заводе "Красное Сормово", тружениках судостроения, водном транспорте. Просмотр мультфильма о Сормовском районе, который был сделан к 800-летию Нижнего Новгорода, и слушание музыки вызвали массу положительных эмоций. Встречи с родителями - работниками завода (слесарем, рубщиком судовой и регулировщиком), целевые прогулки к достопримечательностям района, экскурсии в музей завода "Красное Сормово" усилили интерес и активность детей. Использовались разнообразные методы, в том числе загадки, которые умны, высоко поэтичны, многие несут в себе нравственную идею. Воспитатели подобрали и классифицировали загадки по темам:

1. Загадки про корабль
2. Загадки про пароход
3. Загадки про морские суда
4. Загадки про все, что связано с кораблем
5. Загадки про морские профессии
6. Загадки про профессии.

Была проведена серия занятий по ознакомлению с заводом "Красное Сормово", с Сормовским районом, по темам судостроения. На занятиях к детям приходил придуманный нами персонаж "Судовичок" (домовой судов) и просил помощи, создавая проблемные ситуации (корабль мал, для лова рыбы; нужно судно для ходьбы по рекам и морям; придумай корабль для чистки рек и сбора мусора и т.д.)

На этом этапе преобладала совместная деятельность со взрослым.

Среди методов организации деятельности и формирования опыта поведения использовались дидактические игры "Что нужно для работы", "Найди лишний предмет", "Найди производителя"; изготавливались альбомы, дети рисовали суда и корабли, конструировали из разных материалов; организовывалась творческая, продуктивная, игровая практико-ориентированная деятельность детей, в которой воспитанники создавали свой продукт, знания и умения суммировались, а личное вовлечение находилось на высоком уровне. В продуктивной деятельности по изготовлению кораблей идет интенсивное познавательное развитие и воспитания любви к судостроению.

Эффективным методом формирования опыта поведения стали конкурсы. Из 10 конкурсов, включенных в план Городского ресурсного центра, приняли участие в 7 конкурсах: «Юные кораблестроители», инженерно-спортивный забег «Окно открытий», фестиваль «Судостроение на защите окружающей среды», онлайн –калейдоскоп проектов «История моей семьи в судостроении и Российском флоте», семейный творческий конкурс по легоконструированию «Построй свой корабль», регата самодельных плавательных устройств «Морские котики», конкурс рисунков «Из прошлого в будущее». В 6 конкурсах из 7 дети заняли призовые места.

Кроме районных конкурсов принимали участие в областном конкурсе, организованном ЦМИНК "Квантриум" при поддержке министерства образования Нижегородской области, "Марафон детских инженерных проектов "Нижний будущего". Команда СИБ - (Сормовские Инженеры Будущего) под руководством воспитателя Домачук О.В. с проектом "Возобновляемые источники энергии на заводе "Красное Сормово" победила в номинации "Самый уникальный механизм".

Все участники проявили творчество и коммуникативное взаимодействие, навыки практического решения инженерно-технических задач, способность работать в группе или самостоятельно. Ребята с гордостью и увлечением рассказывали о своих моделях судостроения и демонстрировали их. Дети находились в активной позиции, старались найти решения, взаимодействовали друг с другом, что способствовало определению субъективного статуса ребенка, его отношения к деятельности, как исседователя-первооткрывателя, субьекта-преобразователя. На данном этапе деятельность со взрослым сочеталась с деятельностью со сверстниками, отмечается возросшая самостоятельность детей. Дошколята конструируют корабли, активно играют не только в дидактические, но и сюжетно - ролевые игры, связанные с профессиями судостроителей ("Моряки", "Судостроители", "Конструкторское бюро", "Вместе с Судовичком", "Путешествия" и др.), возросла познавательная активность, стремление к экспериментированию с различными материалами, исследовательская деятельность, трудолюбие, дисциплинированность, умение договариваться и выполнять коллективную работу.

Семейные традиции оказывают серьезное влияние на воспитание, дети вырастают такими, какими их делает семья. Активное включение родительской общественности в совместную работу над проектами нас поразило и удивило, реальность превзошла ожидания, особенно активными стали папы наших воспитанников. Можно сказать, что родители участвовали в проектах наряду с детьми. А демонстрация достижений детей, развитие их положительных качеств, способностей укрепила взаимодействие и доверие, обеспечила социальную открытость. Ведь на этом этапе уже видно ребят, которые не просто заинтересованы, но и имеют способности. Важна поддержка талантливых детей, индивидуальный подход к ним и тесная связь с родителями (законными представителями) и членами семей.

В соревнованиях и играх, активно использовали такие методы стимулирования, как поощрение, награждение, одобрение, взаимовыручка, создание ситуации успеха. Все участники получали, грамоты, призы, поощрительные сюрпризы.

Итоговое анкетирование (вопросы см. выше) показало положительную динамику в развитии детей.

диаграмма 2

 

Об успешной деятельности педагогов учреждения по направлению нравственно-патриотического воспитания при реализации задач работы в рамках Городского ресурсного центра говорит ряд признаков:

- дети стали ассоциировать себя с родным районом и называться Сормовичами;

- произошло пополнение и расширение знаний детей о судостроении и формирование стойкого интереса;

- в ведущем детском виде деятельности - игре - стали ярко отражаться события трудовой и общественной жизни, связанные с судостроением;

- дети чаще стали выбирать коллективные занятия и игры, объединяться по интересам, связанным с судостроением;

- возросли моральные чувства и отношения, гордость за родителей, членов семей работников судостроения.

Таким образом, у дошкольников сложном и длительном процессе нравственно-патриотического воспитания формируются основы таких чувств, как любовь, гордость и уважение к своей малой Родите и стране, осознание личной причастности к жизни России. Формируется мировоззрение и система ценностей.

 

Литература:

1. Ветохина А.Я. и др. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Парциальная программа: учеб.-метод. пособие для педагогов. СПб.: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2023.-192 с.

2. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.- СПб: .: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2021.-528 с.

3. "Я люблю Россию!" Парциальная программа. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) в соответствии с ФОП. -СПб. .:ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2023.-128 с.

4. "Люблю мое Отечество".-М.:ТЦ Сфера, 2023.-112с.

5. "Патриотическая палитра".- СПб.: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2023.-64 с.

6. Дошкольная педагогика (под ред. В.И. Логиновой и П.Г. Саморуковой). -М.: Просвещение, 1988,-275 стр.

7. Буре Р.С., Година Г.Н. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: 2-е изд., испр.и доп. – М.: Просвещение, 2016 -

Опубликовано: 22.11.2025