Патриотическое воспитание в ДОУ через разные виды деятельности

Автор: Нестерова Елена Петровна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯСКВ ''Солнышко''

Населенный пункт: г. Стаханов

Цель:

на основе расширения знаний об окружающем мире воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, родному городу; формировать нравственные ценности.

Задачи:

Воспитание патриотизма, любви к Родине, гордость за свой родной город, любовь к месту, где живёшь.

2. Актуализация словаря по теме.

3. Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления.

4. Развитие навыков речевого общения, умения воспринимать на слух

читаемый текст.

5. Развитие творческих способностей, воображения.

Учить рисовать модель «Малая Родина на планете Земля».

Виды деятельности:

коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Оборудование: глобус, демонстрационные картинки,«волшебный» клубочек, макеты деревьев, альбомные листы и карандаши на каждого ребёнка.

Ход:

Дети входят в зал под песню «С чего начинается Родина?»

Воспитатель:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

-Доброе утро!

-Доброе утро, солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

-Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день. И я хочу видеть вас весёлыми и счастливыми. Пусть на ваших лицах поселится добрая, весёлая улыбка. Давайте, ребята, пошлём это настроение с воздушным поцелуем нашим гостям, друг другу, солнышку.

Воспитатель: читает стихотворение о Родине.

Великую землю, любимую землю,

Где мы родились и живём,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовём. (М. Лисянский).

(Воспитатель обращает внимание детей на «волшебный» клубочек, лежащий на полу).

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, какой необычный гость. Давайте с его помощью представимся нашему гостю. Передавайте клубочек друг другу и называйте своё имя и фамилию. Но прежде, давайте вспомним, какими словами мы можем приветствовать друг друга.

- Ответы детей: (Здравствуйте, добрый день, доброе утро).

Игра «Давайте познакомимся»

-Ребята, каждый из вас назвал своё имя и фамилию. А кто же вам дал имя и фамилию?

- Предполагаемые ответы детей: (Родители: мама и папа …).

-А когда родители вам их дали?

- Предполагаемые ответы детей: (Когда мы родились).

- Правильно, у каждого из вас есть свой день рождения.

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, а теперь займите, пожалуйста, свои места.(Дети садятся на свои места).

Воспитатель:

- Ребята, а как вы думаете, на что похож наш «волшебный» клубочек?

- Предполагаемые ответы детей: (На мяч, яблоко, планету…)

- Правильно, ребята, он похож на нашу планету, потому что наша планета тоже круглая. А кто знает, как называется наша планета?

- Предполагаемые ответы детей: (Земля).

- Ребята, посмотрите, какая огромная наша планета Земля.(Воспитатель вносит глобус.)

- Ребята, у меня в руках глобус - это макет нашей огромной планеты - Земля.

Как много разных стран на нашей планете. Какие страны вы знаете?

(Россия, Германия, Дания, Индия, Испания, Италия, Литва, Белоруссия, Украина и

- Молодцы, ребята, как много разных стран вы знаете, но самая большая наша страна. Как она называется?

- Предполагаемые ответы детей: (Россия).

Покажите, пожалуйста, где находится наша Россия.

-А как называют жителей нашей страны? (Россияне).

-Ребята, давайте вспомним пословицы о Родине:

-Человек без Родины, что соловей без песни.

- Нет в мире краше Родины нашей.

- Жить – Родине служить.

Физкультминутка.

Эй, ребята, встаньте в круг!

Вот как много стало рук. (Руки вперёд ладошками вниз)

Чьи же руки, подскажите,

И ладошки покажите. (Ладошки повернуть вверх)

А теперь за руки взялись

И по кругу пробежались. (Бег по кругу)

Сделали поуже круг,

Крышу сделали из рук! (Руки поднять вверх)

Получился дом имён,

В этом доме мы живём! (Положить руки на плечи друг другу)

Воспитатель:

- Ребята, кто мне скажет Родина – это, прежде всего, что? (Родной дом, садик, солнце, мои друзья. Это то место, где мы родились).

-Ребята, а как называется тот город, то место, где мы родились?(Малая Родина).Стих:

Малая Родина –

Островок земли,

Под окном - смородина,

Вишни расцвели.

Яблоня кудрявая,

А под ней скамья -

Ласковая малая

Родина моя!

Воспитатель:

- Ребята, а теперь, послушайте мои загадки:

В этом домике врачи

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь готовы -

Отпускают лишь здоровых.

(больница)

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

(школа)

Это что за чудный дом?

Сто детишек в доме том,

Дом детишкам очень рад.

Что же это…

(детский сад)

Ты можешь здесь купить конверт.

Послать посылку срочно.

Всем передать большой привет.

Ведь это здание - …

(почта)

Если холодильник пуст,

Закончились продукты.

Ты сюда входи скорее.

И бери корзину,

Покупай, что повкуснее.

В нашем…

(магазин)

- Молодцы! Все мои загадки отгадали!

- Скажите, ребята, а эти здания есть в нашем городе? (Ответы детей)

- А как называется город, в котором мы живём? (Стаханов)

- Наш город - наша малая родина.

Как вы думаете, почему наш город так назван ? (Рассуждения детей)

Воспитатель:

- А теперь, ребята, обратите внимание на доску, давайте посмотрим на наш родной город, его достопримечательности.

Воспитатель:

- Ребята, хотите посмотреть, какая она малая Родина на большой планете Земля.

Воспитатель приглашает детей к столу, на котором лежат альбомные листы и цветные карандаши.

Рисование модели малой Родины на планете Земля.

Воспитатель:

- Ребята, возьмите карандаш голубого цвета и нарисуйте большой круг.

Это планета Земля.

-А теперь возьмите карандаш красного цвета и нарисуйте в большом круге круг поменьше. Это наша Россия.

- Возьмите карандаш жёлтого цвета и внутри кругов рисуем ещё один круг - это наша область. А наш город Стаханов находится в Луганской области.

- Возьмите карандаш зелёного цвета и нарисуйте маленький круг – это наша малая Родина. Посмотрите, какой он маленький на такой большой Земле. Наш любимый город Стаханов.

Итог:

- Ребята, что нового вы узнали о нашем городе?

- Что вам больше всего понравилось?

- Что бы ещё вы хотели узнать о городе? (Ответы детей)

- Ребята, сегодня вы плодотворно потрудились, узнали много нового. Я хочу узнать ваше мнение о родном городе.

Предлагаю вам выбрать пиктограмму, соответствующую вашему настроению и назвать её цвет.

Ребята называют пиктограмму, соответствующую их настроению.

- Воспитатель:

- Чувства к малой Родине всегда живут в сердце. От родного края начинаются пути - дороги в большую жизнь.

Наше занятие заканчивается, и помните, когда вы подрастёте, то в ваших силах сделать наш край, наш район, наш город ещё лучше.

Процветай, наш город,

Наша жизнь, наша юность и слава,

В годы бед и побед бесконечно любя,

Мы гордимся и верим в тебя!

Воспитатель угощает детей сладостями, которые принёс «волшебный» клубочек.

 

Самоанализ занятия

Тема занятия «Моя малая Родина»

Образовательные задачи. Расширение и уточнение словаря по теме «Моя малая Родина». Формировать представления о родном крае, о посёлке и его достопримечательностях.

Развивающие задачи. Развитие речевого слуха, памяти, общих речевых навыков, мелкой и общей моторики, развитие мыслительной и речевой активности детей.

Воспитательные задачи. Поддерживать интерес к познанию многообразия окружающего мира, воспитывать интерес и любовь к малой родине, воспитывать патриотические и гражданские чувства, бережное отношение и любовь к родному посёлку.

Длительность соответствовала требованиям СанПиНа и составила 30 минут.

Тема занятия доведена до детей, была им понятна и соответствовала содержанию занятия. Выбранные методы и приёмы соответствовали возрасту детей.

Занятие имеет четкую структуру: вводную (организационную), основную, заключительные части, каждая из которых достигла поставленной перед ней цели.

Этапы занятия были взаимосвязаны и последовательны.

При проведении занятия были использованы игровые, наглядные, демонстрационные, словесные, практические методы и приемы.

В НОД были реализованы такие виды образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие (общение и взаимодействие ребенка со взрослым, развитие самостоятельности, развитие эмоциональной отзывчивости);

речевое развитие (развитие диалогической речи, анализа и синтеза, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи);

художественно-эстетическое развитие (восприятие художественной литературы, изобразительного искусства);

физическое развитие (упражнения на развитие координации речи с движениями).

Различные виды заданий способствовали поддержанию интереса и активизации мыслительной деятельности воспитанников в процессе всего занятия. Была своевременная подача и смена наглядности, переключение видов деятельности

На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон.

Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приёмы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.

Считаю, что занятие было результативным. Выбранные методы обучения обеспечили мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач. Коррекционно-развивающие задачи были выполнены в полном объеме.

Опубликовано: 22.11.2025