Использование инновационных форм взаимодействия с семьями воспитанников

Автор: Кротова Наталья Валерьевна

Организация: МДОУ ''ЦРР - Детский сад ''Улыбка''

Населенный пункт: Свердловская область, г. Качканар

Автор: Посаженникова Эльвира Викторовна

Организация: МДОУ ''ЦРР - Детский сад ''Улыбка''

Населенный пункт: Свердловская область, г. Качканар

Основная часть.

Основное направление педагогической деятельности: «Использование инновационных форм взаимодействия с семьями воспитанников».

Цель: поддержка образовательных инициатив родителей

Задачи:

1. Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника

2. Создание дружеской, позитивной атмосферы, общности интересов, эмоциональной поддержки

3. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей

4. Поддержка их уверенности в собственных педагогических возможностях

Ожидаемые результаты нового взаимодействия с родителями

• Развитие компетентности родителей в вопросах воспитания и развития своего ребёнка.

• Повышение информированности об особенностях деятельности в ДОУ.

• Осознанное участие родителей в образовательном процессе.

• Развитие интереса к деятельности собственного ребенка.

Опираясь на накопленный опыт сотрудничества с семьями воспитанников и вовлечению их в жизнь группы, мы используем разные формы взаимодействия, которые способствуют поддержке образовательных инициатив родителей и эффективному включению их в образовательную деятельность.

Инновационные формами взаимодействия с родителями можно назвать следующие:

- Страничка сайта в группе Одноклассники «Жизнь детсадовской группы «Одуванчики» детского сада «Улыбка»

- Портфолио дошкольника

- Традиция «празднование праздника Масленица» «Субботники» Благоустройство участка «Экскурсии», «Выставки». (Приложение 1). Семьи воспитанников занимаются благоустройством и озеленением территории ДОО, посадкой деревьев, оформлением клумб и т. д., участвуют в акциях, а зимой сооружают постройки и скульптуры из снега с целью создания благоприятных условий для двигательной активности дошкольников.

- Совместные досуги: «День Матери» «Веселые старты» праздники, участие родителей и детей в выставках эти мероприятия сближают не только родителей и детей, но и взрослых между собой. (Приложение 2).

- Проект с участием родителей «Мы защитники отчизны», «9мая», «День здоровья», «Гражданская оборона» (Приложение 3).

- Акции «», «Кормушка для птиц», «На день пожилого человека», « Помогаю бездомным животным». (Приложение 4)

Есть и «Родительская почта», куда члены семей воспитанников опускают просьбы и пожелания, которые в дальнейшем служат темами для консультаций и родительских собраний, круглых столов по обмену опытом семейного воспитания. На ней родители знакомятся с работой ДОУ, с формами взаимодействия с детьми, которые помогают родителям лучше разобраться в вопросах развития ребенка, оценить его достижения, понять сам процесс воспитания.

Кроме этого, совместно с родителями было решено выпускать групповые стенгазеты, к праздникам. Инициаторами оформления выступили родители и воспитатель. Цель выпуска газеты — сплочение детско-родительского коллектива посредством совместной деятельности.

В нетрадиционной форме проходят групповые родительские собрания «Чаепитие». Однако не все родители осознают значение своего включения в жизнь ДОО, несмотря на масштаб проводимой педагогами работы.

Некоторые из них, ссылаясь на усталость или занятость, отказываются участвовать в совместной с детьми деятельности. В таких случаях возникает необходимость использовать нестандартный подход к решению проблемы. Например, можно организовать «Гость группы» где члену семьи предлагается прийти в группу как гостю, чтобы посмотреть со стороны на повседневную жизнь своего ребенка, понять интересы его и других детей. На такое приглашение многие отвечают согласием, ведь от них ничего не требуется, только найти для этого время.

В результате таких посещений появляется удовлетворённость родителей достижениями детей, нахождение своего участия и влияния в развитии своего ребёнка, определение родителями новых задач развития ребенка и определение уровня своей родительской компетентности.

 

Выводы.

Подводя итог, можно сказать, что использование разнообразных форм работы с родителями создает позитивную эмоциональную атмосферу в коллективе взрослых, окружающих ребенка. Родители осознают, что вовлечение в образовательную деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это нужно для развития ребенка. Тем самым начинают проявлять больше инициативы.

Чем лучше налажено общение между семьей и детским садом, тем большую поддержку получит ребенок, тем жизнь его будет полна позитивными впечатлениями, любовью, доверием к окружению.

 

Список литературы

1. Агавелян М.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями / М.Г. Агавелян, Е.Ю. Данилова, О.Г. Чечулина. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

2. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход / О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец, А.А. Майер. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с.

3. Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй / Р.П. Дешеулина, А.В. Козлова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 112 с.

4. Дронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошк. образоват. учреждения и родителей / Т.Н. Доронова, Г.В. Глушкова, Т.И. Гризик и др. – М.: Просвещение, 2005. – 190 с.

5. Евдокимова Е.С. Детский сад и семья. – М.: Мозаика-синтез, 2007. – 35 с. 6. Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

7. Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе. – Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005. – 143 с.

8. Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. – М.: Молодая гвардия, 1988.

 

 

 

 

Опубликовано: 22.11.2025