Клубный час, как эффективная технология позитивной социализации дошкольников

Автор: Сумарокова Елена Алексндровна

Организация: МБОУ ''Детский сад №2 ''Чебурашка''

Населенный пункт: Вологодская область, г. Красавино

Автор: Дмитриева Ирина Алексндровна

Организация: МБОУ ''Детский сад №2 ''Чебурашка''

Населенный пункт: Вологодская область, г. Красавино

Одна из главных задач воспитания, которую ставит перед собой любой воспитатель – социализация воспитанников. Процесс этот долгий, длится, наверное, всю жизнь, но у его истоков стоит детский сад. Именно здесь дети учатся дружить, играть, начинают чувствовать себя членами большого детского коллектива, здесь формируются основы патриотических чувств детей. От того, насколько успешно будет решена задача социализации, зависит эффективность самореализации наших малышей в школе и в дальнейшей жизни.

Поэтому, в нашем дошкольном учреждении встал вопрос о выборе методов и технологий эффективной социализации дошкольника. Наш детский сад заинтересовала технология «Клубный час». Она является авторской технологией Н.П. Гришаевой – ст. научным сотрудником института социологии РАН. Преимущества данной технологии в том, что она не требует какой-то специальной подготовки воспитателей, покупки дополнительного оборудования или вложения денежных средств. Главное – огромное желание педагогического коллектива заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства.

Цель технологии «Клубный час» - позитивная социализация ребёнка в условиях ДОУ.

При проведении данной технологии решаются следующие задачи:

- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность за свои поступки;

- развивать ориентировку в пространстве;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми разного возраста, уважительное отношение к окружающим;

- способствовать проявлению инициативы в заботе об окружающих;

- развивать умение детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную помощь;

- развивать стремление детей выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;

- учить детей приёмам в решении спорных вопросов и улаживанию конфликтов;

- помочь детям приобрести собственный жизненный опыт.

Технология состоит в том, что дети по звуковому сигналу, в нашем детском саду звучит музыка из мультфильма: "Если с другом вышел в путь",могут в течение одного часа свободно перемещаться по всему зданию детского сада, соблюдая определённые правила, под присмотром младших воспитателей. Воспитанники могут «заходить в гости» в другие группы, музыкальный и физкультурный залы, где им будут предложены увлекательные занятия и игры. Через час звучит "Песня друзей" из мультфильма "По дороге с облаками", ребята возвращаются в свои группы, где обсуждают осуществление детских планов.

Заканчивается клубный час рефлексией в своей группе на ковре, на которой дети рассказывают, где были, что делали, что понравилось и запомнилось больше всего. Основная цель рефлексивного круга – обогащение детей душевной теплотой, чуткостью и уважением друг к другу.

В нашем детском саду "Клубный час" становится доброй и интересной традицией, где проводят время все вместе – дети, воспитатели, родители и сотрудники учреждения. Реализуем данную технологию второй год.

Участники – воспитанники среднего и старшего дошкольного возраста. Мы совместно со специалистами определили периодичность и длительность клубных часов, 1 раз в месяц. Одним из главных условий проведения клубного часа является его длительность, а именно не менее 1 часа, т.к. в противном случае у детей не успевает образоваться собственный жизненный опыт.

Проведению «Клубного часа» предшествует большая подготовительная работа, прежде всего среди родителей и педагогов.

Мы, как педагоги, вначале учебного года

* изучили литературу по данной теме;
* определили участников и типы клубного часа;

* выбрали темы;

* поставили цель и задачи;

* определили место проведения клубного часа;

* подобрали материал и оборудование, необходимые для его проведения.

На собрании мы познакомили родителей своих воспитанников с данной технологией, предупредили их о проведении такого мероприятия. Проинформировали о том, как это повлияет на детей и каким образом будет обеспечиваться их безопасность. Мы предложили некоторым из родителей провести мастер-классы в течение «Клубного часа», а так же объяснили, что они сами могут предложить новую тематику клубных часов.

Далее мы провели предварительную работу с детьми. Объяснили воспитанникам правила «Клубного часа», а также вместе с каждым ребёнком изготовили специальную сумочку, которая одевается через плечо, с ней ребенок ходит в течение всего мероприятия. В неё положили три красных бумажных кружка. Чтобы дети запомнили помещения, мы с воспитанниками заранее провели экскурсию по дошкольной организации.

Первый «Клубный час» прошел в свободной форме. Дети самостоятельно перемещались по территории детского сада, заходили в любые группы и залы, на дверях которых не было запрета в виде красного круга. Работники детского сада провели с детьми ознакомительную беседу, отвечали на любые вопросы, побуждали к помощи, а также организовали игры по интересам воспитанников. После завершения клубного часа, в своей группе с детьми провели «Рефлексивный круг», совместно обсудили, какие клубы (площадки) посетили, что запомнилось больше всего, хотят ли ещё раз туда пойти и почему? Удалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?". Результат, превзошел все ожидания, эмоции детей зашкаливали. Некоторым детям удалось побывать в трех клубах, они с удовольствием рассказывали своим сверстникам, где они были и куда они пойдут в следующий раз. Самое главное, что они самостоятельно выбирали вид деятельности.

Дети с нетерпением ждали следующий «Клубный час» , потому что у них появилась возможность в очередной раз увидеть, как живут и «чем дышат» дети в других группах, пообщаться со старшими детьми. В этот день в ДОУ ощущается атмосфера праздника.

Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является такое взаимодействие, в котором родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники воспитательного процесса. Поэтому, следующий «Клубный час», тематический, состоялся с привлечением родителей. Совместно с ними мы выбрали темы, которые было бы интересно провести для детей. Одна из мам нашей воспитанницы сначала провела небольшую игру - викторину: "В гости к весне", а затем провела для детей мастер - класс по лепке цветов из солёного теста. Данная технология позволила установить доверительные отношения с детьми и педагогами, объединив их в одну команду.

Чтобы помочь детям социализироваться и достичь успеха в будущем необходимо вести работу по финансовой грамотности. Исходя из этого, была выбрана тема следующего клубного часа. Воспитанники поучаствовали в викторине: "В страну экономики", играли в настольные и сюжетно - ролевые игры, а также побывали в лаборатории, где провели опыты с деньгами. За выполненные задания ребята получили клубнички, а затем пришли на ярмарку и обменяли их на игрушки и сладости. Дети с огромным интересом провели этот час и были довольны своими результатами.

В этом году мы начали внедрять такую технологию как «Дети-волонтёры». Воспитанники старшей группы с удовольствием играли с малышами, учили песни, показали сказку, а затем помогли воспитателю одеть малышей на прогулку. От взаимодействия с малышами, старшие дети были в восторге и получили только положительные эмоции.

Следующий «Клубный час» мы планируем провести творческий.

С воспитанниками ведётся предварительная работа. Дети 6-7 лет впервые попробуют самостоятельно организовать всю деятельность на «Клубном часе» для всех детей.

После проведения каждого «Клубного часа» мы с воспитанниками обмениваемся мнениями, достижениями, обсуждаем возникшие трудности и пути их решения.

Таким образом, благодаря технологии «Клубный час» мы, педагоги продолжаем выявлять интересы и предпочтения детей, а дети осваивать территорию детского сада. Данное мероприятие в разных видах деятельности формирует важнейшее личностное новообразование дошкольного возраста – произвольную регуляцию поведения и деятельности, способность к самоконтролю.

Подводя итог можно сказать, что используя технологию социализации «Клубный час» в работе с дошкольниками, мы убедились, что дети получают не формальные знания о правилах поведения в обществе, а приобретают практические навыки и умения. Становятся более самостоятельными и инициативными. Это педагогическая находка позволяет развивать активность и раскрывать творческие способности как дошкольников, так родителей и педагогов. Также данная технология способствует интеграции образовательных областей в педагогическом процессе и даёт проявить всему коллективу творчество и инициативу.

Опубликовано: 22.11.2025