Практическое обучение детей по ФГОС в ДОУ

Автор: Алышева Анастасия Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад 76»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ориентирует педагогов на организацию образовательного процесса, в котором практическое обучение играет ключевую роль. Это означает, что дети получают знания и навыки не только через слушание и запоминание, но и через активное взаимодействие с окружающим миром, опыт, эксперименты и собственную деятельность.

Цель практического обучения в ДОУ:

Формирование у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативности и творческих способностей. Развитие умения применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях. Создание условий для самовыражения и самореализации каждого ребенка. Принципы организации практического обучения по ФГОС:

Деятельностный подход: обучение через деятельность, создание условий для активного участия детей в образовательном процессе.

Индивидуализация: учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка.

Интеграция: объединение разных видов деятельности и образовательных областей для формирования целостной картины мира.

Проблемность: создание проблемных ситуаций, требующих от детей поиска решений и применения знаний.

Игровой формат: использование игровых технологий для повышения интереса и мотивации детей.

Формы организации практического обучения в ДОУ:

Игры: сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, игры-эксперименты.

Проектная деятельность: разработка и реализация проектов по интересующим детей темам.

Экспериментирование и опыты: проведение простых экспериментов и наблюдений за явлениями окружающего мира. Труд: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд. Конструирование: создание моделей и конструкций из различных материалов. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация, музыка, театр.

Примеры практического обучения в разных образовательных областях:

1. Социально-коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевая игра "Семья": дети распределяют роли (мама, папа, ребенок), моделируют бытовые ситуации, развивают навыки общения и взаимодействия.

Ситуации морального выбора: обсуждение поступков героев сказок или реальных ситуаций, поиск правильного решения.

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями, полив, рыхление почвы, наблюдение за ростом растений.

2. Познавательное развитие:

Эксперимент "Тонет - не тонет": дети исследуют свойства различных предметов (камень, дерево, бумага, пластик), определяя, какие из них тонут в воде, а какие нет.

Создание календаря природы: ежедневное наблюдение за погодой, фиксация изменений в природе, обсуждение причин этих изменений. Дидактическая игра "Собери картинку": развитие логического мышления, внимания, умения анализировать и сопоставлять части целого. Конструирование из строительного материала: создание различных построек по образцу или по собственному замыслу, развитие пространственного мышления и конструктивных навыков.

3. Речевое развитие:

Составление рассказов по картинкам: развитие связной речи, умения описывать предметы и события, выражать свои мысли. Драматизация сказок: развитие артистических способностей, умения передавать эмоции и характер персонажей. Игры со звуками и словами: развитие фонематического слуха, умения различать звуки в словах, подбирать рифмы.

4. Художественно-эстетическое развитие:

Рисование разными материалами: карандаши, краски, мелки, пастель, уголь, экспериментирование с техниками рисования. Лепка из пластилина или глины: создание объемных фигур, развитие мелкой моторики, воображения и творческих способностей.

Прослушивание музыкальных произведений: знакомство с разными жанрами музыки, развитие музыкального слуха и чувства ритма.

5. Физическое развитие:

Подвижные игры: бег, прыжки, метание, лазание, развитие ловкости, координации движений, силы и выносливости. Утренняя гимнастика: выполнение комплексов упражнений для укрепления здоровья и поддержания тонуса организма. Игры с мячом: развитие глазомера, координации движений, умения работать в команде.

Важно помнить:

Практическое обучение должно быть организовано с учетом возрастных особенностей детей и их индивидуальных потребностей. Педагог выступает в роли организатора, консультанта и помощника, создавая условия для самостоятельной деятельности детей.

Среда ДОУ должна быть безопасной, развивающей и стимулирующей познавательную активность детей.

Необходимо поддерживать интерес и мотивацию детей к практическому обучению, поощрять их инициативу и творчество.

Оценка результатов практического обучения должна быть ориентирована на индивидуальный прогресс каждого ребенка.

В заключение, практическое обучение является важной составляющей образовательного процесса в ДОУ, способствующей всестороннему развитию детей, формированию у них необходимых знаний, умений и навыков, а также развитию личностных качеств, соответствующих требованиям ФГОС ДО.

Список литературы

1. Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. – УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная книга, 2022.
2. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2020
3. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

Опубликовано: 22.11.2025