«Звуковой анализ слова «Слива» Словоразличительная роль ударных и безударных гласных, твёрдых и мягких согласных звуков

Автор: Рычкова Елена Витальевна

Организация: МБДОУ ''Тотемский Детский сад № 7 ''Солнышко''

Населенный пункт: г. Тотьма

Цель: обучение детей выполнению звукового анализа слова «Слива».

Задачи:

1. Формировать умение характеризировать гласные и согласные звуки;
2. Развивать инициативу и самостоятельность детей, через игровые упражнения;
3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, внутреннюю позицию школьника;
4. Активизация речи: гласные, согласные, звуковой анализ, ударные, безударные.

Демонстрационный материал: иллюстрация со звуковой схемой слова «Слива», цветные магниты для обозначения звуков, перчатки для проведения БЭП.

Раздаточный материал: индивидуальные зеркала, в тарелочке: звуковая схема слова с пятью клеточками или пустой лист бумаги и цветные карандаши, фишки по 3 штуки зелёного, синего и красного цвета, одна фишка чёрного цвета.

Предварительная работа: заранее подготовленный ребёнок с физминуткой, шаблоны задания для домашней работы.

Ход занятия

Этап привлечения внимания, актуализация знаний. Все стоим в кругу. Доброе утро, дети. Рада видеть вас такими радостными и энергичными. Ребята, я принесла мяч - трансформер, на нём есть схематические изображения. Интересно, кто сможет объяснить что они обозначают? (На мяче – трансформере карточки, нарисованные детьми. На них изображено: красный квадрат – гласный звук, синий – согласный, твёрдый, зелёный – согласный мягкий, чёрный квадрат или косая палочка – ударение, красный квадрат с косой линией сверху – ударный звук, наушники – глухой звук, колокольчик – звонкий звук, два отрезка короткий и длинный – длинные и короткие слова, схема предложения и пр…)

Для чего все эти предметы нам нужны? Чтобы выполнить звуковой анализ слов.

Где мы их используем? На занятии обучении грамоте.

Зачем нам обучение грамоте? Чтобы знать звуки и правильно их характеризовать.

Где мы можем эти знания использовать? В школе.

Вы удивили меня своими знаниями. Как думаете, нам будет удобно заниматься в кругу? Нет.

Что предлагаете? Присесть за столы. Хорошо, давайте присядем за столы.

Проверим осанку: ноги – на месте, руки – у края, спина – прямая.

Что важно помнить и соблюдать, когда мы на занятии? С места не выкрикиваем; уважаем ответ товарища; слушаем внимательно. А зачем нам это? Если все будут говорить, получится шум. Будет плохо слышно. Не запомним ничего. У вас на столах лежит разрезанная картинка. Соберите её в паре. Что получилось? Слива. Слива какая?

Словарная работа. Образование относительных прилагательных (овальная, сладкая, гладкая, ароматная…) Как думаете, чему будем учиться сегодня?

Постановка детской цели. Выполнять звуковой анализ слова слива. Верно. Что ещё обязательно понадобиться для анализа? Звуковая схема, фишки. Чтобы язычок и руки у нас хорошо работали, давайте их разомнём. Сегодня у меня помощники Дима и Олеся. Для детей предложен выбор проведения гимнастики: фигурки на магнитной доске или перчатка от БЭП.

Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика с шариком Су - джок Несколько упражнений для губ, языка с элементами БЭП (биоэнергопластики). «Улыбка», «Заборчик», «Лопатка», «Иголочка», «Толстушки - худышки», «Горка», «Чашечка», «Грибок». Проводит ребёнок, я называю упражнение и проговариваю стишок (слова авторские)

Я улыбку растяну, зубки вам не покажу,

А лопатку покажу, язычок не прикушу.

Утром выйду я во двор и построю там забор.

Шарик вместе надуваем - потихонечку, сдуваем.

Горку широкую, дружно поставим держим покрепче, не отпускаем.

Чашку глубокую, сделали мы, крепкие мышцы, всем нам нужны.

Присосём мы язычок и получится грибок.

На гармошке поиграли язычок на упражняли.

Шарик массажный в руки возьмём,

Пальчик красивый мы разомнём.

Крутим мы вправо, крутим и влево.

И пошли по пальчикам: большой, указательный…

Спасибо за помощь. Вы прекрасно справились.

Повторение детской цели. А кто сможет мне напомнить, чему мы хотели научиться? Выполнить звуковой анализ слова слива. Кто готов назвать первый звук в слове? Его характеристику? Отлично. Сейчас решите вместе каким образом вы будете выполнять звуковой анализ слова. У вас есть лего – планшеты с пластмассовыми фишками или чистый лист с цветными карандашами или магнитная мини доска с цветными магнитами.

Работа в паре. Выполните в паре звуковой анализ слова и когда вы будете готовы, то покажите мне это. Анализируйте звуки, проговаривайте характеристику звуков, чтобы не ошибиться. Помните работу в паре. Самостоятельная работа в парах.

Что мы с вами выполняли? Звуковой анализ слова «Слива».

Как поставить ударение? Позвать слово.

На какой гласный оно падает? [и] – гласный, ударный. Верно.

Назовите согласный мягкие звуки? [ль]

Согласные твёрдые? [с, в]

Гласный безударный? [а] Умнички. Вы прекрасно справились.

Физминутка

Вы заметили, что сегодня у нас с вами гость. Кто это? Мама Поли. Да, и они вместе с Полей приготовили для нас игру. Согласны поиграть сними? Поля приглашает всех в круг. И они с мамой проводят физминутку.

Зонирование заданий для работы в группах. У меня приготовлены для вас три стола с заданиями: за первым столом нужны закрасить кнопочки со звуком С – синим, со звуком Ш - красным; за вторым столом – к картинке подобрать звуковую схему; за третьим – найти сначала самый большой предмет и до самого маленького. Сейчас прошу вас медленно встать и подойти к тому столу, какое задание вам интересно. Работа в группах.

Отлично всё выполнили, вы можете и знаете много и это меня радует.

Игра с цветными клавесами. Я называю вам звуки, а вы мне покажите, используя клавесы какой это звук. Работа по межполушарному взаимодействию.

У вас на столе лежат карточки с дорожками для левой и правой руки. Можно пальчиком или взять цветной карандаш в левую и правую руки. Проведите дорожки одновременно. Вы прекрасно справились.

Заключительная часть. Чему сегодня на занятии мы с вами научились? Выполнять звуковой анализ слова «Слива» и пр. Какие секреты вспомнили? С помощью кубика выбора ответьте на вопрос…

Комментированная оценка педагога. Мне очень понравилась работа,…потому что она (он)…

Я рада была с вами поработать, спасибо.

Домашнее задание с нейро – диском. Я приготовила для вас домашнее задание, пожалуйста, выполните его и мне принесите или саму работу или, можно отправить фотографию как вы выполняете это задание, мне будет очень приятно.

Опубликовано: 23.11.2025