Учим математику с Машей и Медведем

Автор: Авилова Ольга Владимировна

Организация: ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД «СУРЖАНСКИЙ»

Населенный пункт: пгт. Новоайдар

Цель: Учить детей считать предметы в пределах 5, размещённых по-разному,

определять состав числа из двух меньших. Упражнять в количественном, порядковом, обратном счете, счете с помощью различных анализаторов определении смежных чисел. Способствовать пониманию временных отношений: дни недели, части суток.

Формировать умение определять высоту, длину, толщину предметов.

Закрепить представление о геометрических фигурах, умение соотносить их с предметами определенной формы. Совершенствовать пространственные представления. Развивать внимание, логическое мышления. Воспитывать интерес к занятиям по математике.

Материал:

Демонстрационый: мяч, куклы Маши и Медведя, зайчики и морковки, 2 морковки различные по величине, портрет Медведя из геометических фигкр, предметы похожие на геометрические фигуры ( тарелка, колесо, пуговица, книга, разнос, конверт, печенье) набор фруктов (5) Д/И «Найди соседей», цифры.

Раздаточный: набор цифр, карточки с фруктами, мешочки с зашитыми предметами, Д/И «Бабочка лети», геометрические фигуры.

Ход занятия

Воспитатель: Хватит дети вам играться,

Пришло время заниматься.

На занятие старание не забудьте взять

Станьте все ровненько будем мы играть.

Д/И «А за ним»( Понедельник а за ним….., Утро а за ним…….)

Воспитатель: Сегодня к нам на занятие прийдут ваши любимые герои мультфильма. По-моему они уже близко. (слышится музыка из мультфильма «Маша и Медведь»)

Маша: Привет, ребята. Мне скоро в школу, и Мишка заставляет меня заниматься математикой. И зачем она только нужна?

Воспитатель: Маша, ты не права. Расскажите ребята, зачем нужна математика?

Дети: Считать деньги, приготовить еду, выпить таблетки, сшить одежду, заправить машину, играть в прядки, позвонить по телефону, построить дом)

Медведь: Вот видишь Маша, как нужна математика.

Маша: Ну ладно, учите меня, я готова. Жаль, что пока я шла все цифры перепутались.

Воспитатель: Дети помогут тебе выложить цифровой ряд.

(дети за столами выкладывают цифры от 1 до 5)

Маша: Посчитайте, сколько раз я подпрыгнула? (3) Сколько ударов в бубен вы услышите (2) Сколько предметов в мешочке ( от1 до 5)

Считая дети показывают цифры.

Воспитатель: Ты знаешь Маша что у каждого числа есть соседи?

Маша: Это как?

Воспитатель: Сейчас дети тебе покажут соседей числа 2 и 3.

Посмотрите внимательно на цифровой ряд.

Дети у доски находят «числа - соседей»

Маша: Помогите мне почитать зайчиков. (Зайцев четыре.) Они проголодались, угостите их морковкой.

Воспитатель: Сколько морковок нужно, Маша?

Маша: Четыре. (зайцев и морковок поровну, одинаково по четыре)

Воспитатель: Смотрите, прибежал еще один заяц. Посчитайте зайчиков.

Кого больше? На сколько? Что нужно сделать, чтобы зайчиков и морковок стало поровну?

Дети выполняют задание.

Медведь: Хочу подарить вам морковки, если вы сможете их сравнить.

Дети сравнивают две морковки по длине, высоте, толщине.

Воспитатель: Спасибо за морковь, а вам дарим фрукты. Кто может их посчитать? Дети считают фрукты покладенные друг за другом, выложенные по кругу хаотически и приходят к выводу, что количество не зависит от расположения. Дети закрепляют порядковый, количественный и обратный счет.

Маша: Помогите нам с Мишей разделить фрукты. Дети работают с раздаточным материалом определяя состав числа 5 из двух меньших: 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1.

Физкультминутка

Мы считали, мы считали,

И немножечко устали.

Значит надо пошагать 1, 2, 3, 4, 5.

На носочках пробежать 1, 2, 3, 4, 5.

В бокс с друг другом поиграть 1, 2, 3, 4, 5.

А теперь опять хочется считать.

Медведь: Маша, предлагаю. Тебе прогуляться по цветочной поляне, поиграть с Бабочкой.

Маша: Ура!

Воспитатель: Наши бабочки могут летать на цветы в заданном направлении.

Дети выполняют упражнение «Бабочка, лети» ( Бабочка, лети на середину листа, в правый верхний угол, в левый нижний угол и т.д.)

 

Гимнастика для глаз

Раз-налево, два-направо,

Три-наверх, четыре-вниз.

А теперь по кругу смотрим, чтоб лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше, тренируя мышцы глаз.

Видеть скоро будем лучше, убедитесь вы сейчас.

Маша: Вижу! Вижу портрет Мишки.

Воспитатель: Этот составлен из геометрических фигур. Назовите их.

Воспитатель: Сейчас я буду показывать предметы, а вы дожны показать геометрическую фигуру, на которую похож это предмет.( Это книга она похожа на прямоугольник, это тарелка она похожа на круг, и т. д.)

Дети: Это-конверт он похож на прямоугольник.

Воспитатель: Конверт не пустой. Здесь логические задачи.

• Сколько огоньков у светофора?
• Сколько ушей у двух зайцев?
• Сколько у палки концов?
• В вазе стояло 2 ромашки и 3 розы. Сколько ромашек стояло в вазе?

Медведь: Видишь, Маша, какие дети умные.

Маша: Теперь и я буду заниматься математикой. Спасибо вам ребята.

Кому понравилось занятие хлопните в ладоши, кому не понравилось топните ногой.

Воспитатель: Какие задания были для вас лёгкими? А что было трудно?

Маша: А сейчас сюрприз для ребят. Это раскраска с заданиями: обвести цифры, раскрасить геометрические фигуры.

Дети благодарят Машу и Медведя и прощаються с ними.

1. file1.jpg (874,2 КБ)

Опубликовано: 24.11.2025