Мастер-класс для родителей «Использование мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста»

Автор: Кайгородова Марина Владимировна

Организация: МКДОУ д/с №17

Населенный пункт: с. Кочкарь, Челябинская область

Цель: Познакомить родителей с системой методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и развитие памяти.

 

Задачи:

1. Раскрыть понятия «Мнемотехника» и «Мнемотаблица»;

2. Познакомить с этапами работы и показать различные варианты использования мнемотаблиц, при разучивании стихотворений с детьми;

3. Вовлечь родителей в процесс формирования у детей интереса к заучиванию стихотворений, расширению словарного запаса, развитию связной речи дошкольников.

4. Показать на практике, как создавать мнемотаблицы по содержанию стихотворения.

 

Добрый день, уважаемые родители!

Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли к нам.

Сейчас я предлагаю вам выполнить одно простое упражнение, которое называется

«Раскрась цветок»

У вас на столах лежат листочки, на которых изображен цветок, я хочу, чтобы вы сейчас его раскрасили. Звучит музыка.

А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые ( по цвету, по размеру, по форме, и у вас были одинаковые карандаши). Но после того, как Вы раскрасили цветок, скажите можно найти два совершенно одинаковых цветка? (нет). Также и наши детки. Не бывает одинаковых детей они все разные, и каждый из них самый лучший.

Отсюда получаем первое правило:

1.Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим ребенком!

А теперь скажите, пожалуйста, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Весь педагогический коллектив, который работает с Вашими детьми - это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она ни была, без второй ладошки (а она в Вашем лице-уважаемые родители) мы бессильны.

 

Отсюда получаем второе правило:

2.Только сообща мы преодолеем все трудности в воспитании и обучении детей.

Скажите, пожалуйста, как вы думаете, какая деятельность является главной в этом возрасте?(Ответы родителей)

Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра.

Для того чтобы заниматься развитием речи дошкольников самостоятельно, совсем необязательно превращать занятия в школьные уроки. Существует множество игр, незамысловатых упражнений по развитию речи у детей, которые легко использовать по дороге в детский сад, на прогулке или перед сном ребенка.Развитие речи дошкольников в игре — это еще и дополнительная эмоциональная связь между вами и вашим ребенком, это радость от общения, формирование доверительных и дружеских отношений.

Уважаемые родители! Перед родительским собранием было проведено анкетирование. В котором одним из пунктов мы предложили вам мастер классы на выбор.

Большая часть родителей выбрала Мастер-класс по заучиванию стихотворений. Который сегодня я представлю вашему вниманию.

Что же делать родителям, как помочь детям запоминать стихотворения и рассказы? Чтобы решить эту проблему, я обучу вас некоторым несложным приемам, с помощью которых мы поможем нашим детям в развитии памяти, в умении быстро запоминать стихотворения, скороговорки и любые другие тексты. На помощь нам придет мнемотехника и мнемотаблицы.

Что же это такое?

Известный всем педагог, писатель, ученый Константин Дмитриевич Ушинский сказал

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».
Мнемотехника - специально разработанные приемы и способы запоминания. Суть этого способа состоит в том, что, разучивая стихотворение, нужно рисовать вместе с ребенком к каждому слову, фразе или строчке какой-нибудь простой рисунок-символ.

Каждая ячейка этой таблицы может соответствовать одному слову или целой фразе из стихотворения. После чего ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

На начальном этапе взрослый предлагает готовый план (схему), а по мере обучения в процесс создания включаются дети и создают свои схемы.

- От чего зависит быстрота заучивания стихотворения?

Быстрота запоминания зависит от того, какая у человека память. Если память хорошая, то выучить можно быстро. Сейчас я проверю вашу память. Слушайте внимательно и постарайтесь запомнить слова, которые я назову. Радуга, дождь, машина, гроза, окно, снегопад, солнышко, мяч.

- Повторите, пожалуйста, слова, которые я сказала. (Ответы родителей)

Вы запомнили много слов. Но произнесли их не совсем по порядку.

Все смогли запомнить? (Нет, не все)

- У вас возникло затруднение. В чем у вас затруднение? (Не смогли запомнить слова по порядку).

- Не переживайте, давайте разбираться.

- Скажите, если бы я изобразила каждое из слов символом, то вам помогло бы запомнить слова по порядку? (ответы родителей).

- Давайте попробуем вместе обозначить каждое слово символом, «зашифруем» его. На экране расчерчено 8 квадратов в ряд, в каждом квадрате рисуем символ одного слова. (Можно нарисовать не весь предмет, а его часть…)

- На что похожа радуга? (ответы родителей) - Какой символ мы выберем для изображения радуги? дуга

- Как вы думаете, каким символом можно обозначить слово дождь? (ответы родителей) небольшие черточки

- Придумываем символ для слова машина. (Можно нарисовать машину, колесо, руль.)

- Следующее слово «гроза». Как можно изобразить грозу? Стрелка-молния

-Слово «окно». Тут все понятно.

Следующее слово «снегопад». Нарисуем, что падают снежинки.

- Следующее слово у нас «солнышко». Вспомните, как вы изображаете солнце на своих рисунках?

И заполняем последнее окошко. Мяч. Рисуем круг и посредине круга полоску.

Вот мы и «зашифровали» все слова. Теперь повторите все слова по порядку, глядя на эти символы. Родители называют слова.

- Вам удалось запомнить и воспроизвести все слова по порядку? (Да, удалось).

Что вам помогло? (Символы, которые мы нарисовали).

- Вы сами придумали и изобразили символы, с помощью которых можно легко запомнить слова. Это один из способов быстрого запоминания. Запоминать можно не только слова, но и стихотворения и даже целые рассказы.

Вашему вниманию представлены уже готовые мнемотаблицы, вы должны будете их отгадать.

Создание мнемотаблиц родителями.

А теперь вы попробуете сами составить таблицы на уже заданный текст. Предлагаю для интереса разбиться на 2 команды, каждая получит свое четверостишье и создаст к нему мнемотаблицу. Затем друг у друга будете угадывать, стихотворение, которое «зашифровано».

Выдать командам конверты с четверостишиями. Музыка.

Уважаемые родители, познакомившись поближе с таким методом развития связной речи у детей, как мнемотаблица, потренировавшись сегодня и, попробовав на деле, я уверена, что дома в ненавязчивой, игровой форме Вы сможете без труда выучить любое стихотворение с ребенком, пересказать художественный текст, рассказать любую сказку. Это очень занимательно, интересно и увлекательно. А также и полезно, так как развивает память, речь, мышление, воображение и творческие способности Ваших детей.

И в завершении я хочу рассказать вам одну притчу. Она называется

 

Притча о бабочке

Был в древности один мудрец. У него было много последователей, многие у него учились.И вот, как-то раз, два его ученика поспорили между собой. Один утверждал, что сможет задать мудрецу такой вопрос, который поставит его в тупик. Второй сказал, что это невозможно. Ранним утром первый ученик пошел в поле и поймал там прекрасную маленькую бабочку. Зажал ее в ладонях так, чтобы не было ее видно. Придумал он хитростью одолеть мудреца: «Я спрошу у него, жива ли бабочка, что в моих ладонях. Если он скажет нет, то я разожму ладони и она взлетит. Если же он скажет да, то я раздавлю ее, и он увидит ее безжизненное тельце. Так он попадет в неловкую ситуацию, а я выиграю спор». Пришел к мудрецу ученик и в присутствии всех спросил его:
Учитель, мертва или жива бабочка в моих ладонях? Не глядя на руки ученика, учитель ответил: "Все в твоих руках!"

Опубликовано: 24.11.2025