Рекомендации по организации и проведению викторин, квизов, интеллектуальных игр с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Готина Маргарита Анатольевна

Организация: МАДОУ ДС 74 г. Челябинск

Населенный пункт: г.Челябинск

Данный материал будет интересен воспитателям детских садов, учителям начальных классов, педагогам-организаторам.

Согласно словарю Ушакова «ВИКТОРИНА – это игра, состоящая в том, что участники должны отвечать на ряд заданных вопросов, обычно объединенных какой-нибудь общей темой». А раз это игра, так именно ее и надо брать в первую очередь на вооружение при работе с дошколятами.

Слово «викторина» появилось в 1928 году в журнале «Огонёк»: известный советский журналист и писатель Михаил Кольцов так озаглавил подборки, включающие в себя вопросы, шарады, ребусы и т. п. Готовил эту развлекательную полосу некто Виктор Микулин, сотрудник журнала. От имени Виктор и последних букв фамилии и сложилось слово викторина. Впоследствии нашли связь этого слова со словом победа (лат. victoria): Виктор от лат. Victor «победитель».

Некий симбиоз развлечения и интеллектуальных соревнований имеет очень много положительного.

Во-первых, это хороший способ проверить гибкость ума и скорость мышления. Нельзя медлить, время ограничено – для победы нужен быстрый ответ.

Во-вторых, совместная ответственность. Вместе находим ответ и вместе радуемся или огорчаемся за результат.

В-третьих, развитие коммуникативных способностей. Обмен информацией, самоконтроль поведения и взаимопонимание в процессе общения развивают адекватную оценочную деятельность, помогают конструктивно решать задачи.

В-четвертых, формирование навыка активного слушания и четкого выражения мыслей. Аргументировать свои знания тоже надо суметь.

В-пятых, групповое взаимодействие. Сюда добавим навык доверия и делегирования. В команде всегда есть капитан, который берет ответственность на себя, но без авторитаризма.

В-шестых, викторины могут способствовать развитию эмоционально-волевой сферы. Важно оценить, насколько участники были заинтересованы в игре, что помогало в процессе, а что мешало

Современными синонимами слова ВИКТОРИНА выступают

Как не назови, главное – у них одна и та же цель. Через увлекательный и интересный досуг повысить уровень знаний, сформировать дух соревнования, воспитать любознательность, установить взаимодействие и сплоченность между участниками.

С чего начать? Конечно, с выборы темы. Можно и самому педагогу предложить проверить знания о зимующих птицах, молочных продуктах, книжных волшебниках, полезных витаминах, зимних олимпиадах и еще существует миллион интересных и даже нужных тем. А можно пойти за интересами детей. Порою их интригует история шахматного «короля», любопытно узнать о свойствах «волшебных» стекляшек и почему море соленое. Да мало ли еще что может захватить детский ум. Слушаем детей и идем за их интересами

Затем воспитателю предстоит подобрать вопросы по конкретной теме и продумать, как сочетать легкие вопросы-задания с более сложными. Например, добавить малоизвестные факты или околонаучные знания, но доступно для понимания дошкольника.

Самое интересное в викторине это формирование команды. Как практикующий педагог могу предложить несколько интересных вариантов.

1. Случайный выбор (самый распространенный). В мешочек или коробку помещаем жетоны (крышки, игрушки, мячики или любые другие предметы) нескольких цветов, в зависимости от количества команд.

2. Один за всех. Педагог назначает капитанов, а они в свою очередь набирают себе игроков. От их правильного выбора зависит победа и сплоченность. Очень часто дети сначала определяют в свою команду друзей по интересам, что сказывается на результате игры….

3. Картинка. Здесь присутствует рандомный выбор, который задает и тему викторины. Например, для квиза «Красная Книга России» разрежьте изображения животных, внесенных в нее, на количество игроков в команде. Составляя изображения – ребята распределятся в группы самостоятельно. А к викторине «Народные промыслы» прекрасно подойдут картинки предметов хохломской, дымковский и городецкой росписи (разложенные рубашкой вверх). Рассмотрели, вспомнили узоры, подобрали команду.

4. Первый-второй-третий. Этот вариант больше спортивный, но и в интеллектуальной игре он тоже имеет место быть. Ребята выстраиваются в шеренгу (можно сначала мальчики, потом девочки, можно по росту) и рассчитываются по порядку.

5. Слепая курица. Игра из советского прошлого тоже поможет выбрать игроков случайным способом. Все игроки встают в хоровод и водят его со словами «Слепая курица на солнце жмурится». А один ребенок с расстояния 5-10 шагов приближается к хороводу спиной. С кем соприкоснулся спиной – того и забирает в свою команду.

6. Тайный друг. Вытягиваем карточку с именем или картинкой и занимаем место в команде под номером 1,2,3 или уже с готовым названием.

Вариантов распределения игроков в команды много, и желательно постоянно их менять. Ребята должны научиться взаимодействовать не только со своими лучшими друзьями, но и с другими сверстниками. И именно викторина со «случайным» выбором дает такую возможность.

Чтобы викторина прошла интересно, педагогу необходимо продумать все ее этапы. Они должны быть и устными (загадки, вопросы), и прикладными. Например, зарисовать ответы, решить ребус, выложить отгадку из счетных палочек или подобрать нужный предмет из предложенных. В зависимости от выбранной темы, можно включать в задания такие игры, как «Четвертый лишний», «Ребусы», звуковые и музыкальные загадки, логические задачи и головоломки.

Викторины отличаются друг от друга тематикой, сложностью и системой ответов. Так, в одной игре участникам могут предлагаться варианты ответа на выбор, а в другой он может быть только один. При составлении викторин для детей с ответами важно учитывать следующее:

*вопросы должны быть чётко сформулированы;

* все задания объединяются одной темой;

* ответы должны быть однозначными;

* вопросы должны соответствовать возрасту и уровню интеллектуального и психического развития участников; если ребёнок не может ответить на какой-то вопрос, взрослый может дать ему подсказку;

Также в любой детской викторине должны быть победители. При этом важно организовать поощрительные призы и для проигравшей команды, участники которой проявили сообразительность и командный дух. В конечном итоге выигрывает каждый, ведь время проведено весело, интересно и с пользой.

Таким образом, викторина имеет большое значение для развития детей, так как помогает детям приобретать новые знания, умения и личностные качества. Она закладывает основу для будущего школьного обучения и развития ребенка, увлекает его на пути к своему будущему. Игровая деятельность — это не просто развлечение, а фундаментальный механизм социального обучения.

Используемая литература:

Панфилова М.А. «Игротерапия общения»

Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению»

Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940.

Опубликовано: 25.11.2025