Конспект интегрированного занятия экологической направленности «Доброе дело среди зимних сугробов»

Автор: Квач Анна Алексеевна

Организация: ГК ДОУ «Детский сад №316 г.о.Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Интегрированное занятие экологической направленности «Доброе дело среди зимних сугробов» в подготовительной группе

 

Возрастная категория: подготовительная группа

Цель: развитие экологической культуры посредством формирования заботливого отношения к зимующим птицам и воспитание любви к природе.

Задачи:

• Формирование представления о зимующих птицах, особенностях их поведения и питания в зимнее время года.
• Развитие познавательного интереса к миру природы, установление причинно-следственных связей между живой и неживой природой.
• Расширение знаний о видах корма для зимующих птиц, о запретном корме.
• Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.
• Развитие внимания, воображения, логического мышления, ориентировки на плоскости, мелкой моторики, связной речи.
• Побуждать детей делать выводы из опытов, формировать предпосылки естественно-научных представлений и основ экологической грамотности, математической грамотности.
• Воспитание чувства ответственности и заботы о зимующих птицах, чувств сопереживания и доброты.
• Формирование умение сотрудничества и уверенности в себе, умения слушать ответы других и оценивать их правильность.
• Создание эмоционально-положительного настроя и радости от участия в добром деле помощи пернатым друзьям.
• Вызвать интерес к изготовлению кормушек из бросового материала и желание довести дело до конца. Создать ситуацию успеха и эмоционального комфорта.

Материалы и оборудование: звоночек, карточки зимующих птиц и кукушки на магнитной доске, материалы для опыта: масло растительное, салфетки, вода в ванночках, посылка от дедушки АУ с кормом для птиц и записками, бросовый материал (бутылки пластиковые из-под воды, тетропаки из-под сока и др.), ножницы, проволока, ноутбук с фото разных кормушек.

Предварительная работа: рассматривание картинок зимующих птиц, д/упр. по словообразованию (белобокая, красногрудый и т. п.), составление и отгадывание загадок, упражнения на счёт слева и справа, составление описательных рассказов, инсценировки «Разговор птиц у форточки», чтение произведений о зимующих птицах.

Ход занятия.

Воспитатель звоночком созывает детей к себе и предлагает им прислушаться к себе

(кинезеологическое упр. «Лоб – затылок»), успокоится и настроится на работу. Потом предлагает почувствовать тепло от друзей. Дети предлагают это сделать, прикоснувшись плечами друг к другу, стать близко друг к другу, а некоторые предлагают взяться за руки. Воспитатель предлагает ещё и улыбнуться друг другу, почувствовать тепло и поддержку друзей и присесть на стульчики.

- Ребята, а вы заметили, какая погода была утром, когда вы шли в детский сад?

Ответы детей.

- Такая погода подчёркивает, что сейчас какое время года?

Ответы детей.

- Да, туманная сырая погода говорит нам о поздней осени. Вы уже знаете, что скоро в гости к нам придёт…

Дети заканчивают предложение

- Да, это будет зима. А знаете вы, какое настроение бывает у зимы?

Ответы детей.

- Да, зима бывает добрая, весёлая, радостная, но бывает и злая. Как проявляется радость у зимы через природные явления?

Ответы детей.

-А какими природными явлениями проявляется злость?

Ответы детей.

- Да, вы правы, это бывает через вьюги, метели, сильные морозы и обильные снегопады. Всем, тогда становиться нелегко, но больше всего страдают…

Дети заканчивают предложение.

- А вы помните, как называют птиц, которые остались зимовать в нашем крае?

Ответы детей.

- Совершенно верно, но обобщённо их называют …

Дети заканчивают предложение.

- Есть птицы, которые не стали спорить с зимой и улетели в тёплые края. Это…

Дети заканчивают предложение.

-Тут на доске у нас птицы, их много, но все вам знакомы. Кто здесь лишний и почему?

Ответы детей с доказательством своего выбора.

- Молодцы, вы очень быстро нашли лишнюю птицу и это действительно кукушка, поскольку она не является зимующей. А заметили ли вы, что несколько птиц здесь одного вида? Какие это птицы и сколько их.

Ответы детей с доказательством своего выбора.

- Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай, кто это?». Вы знаете, что в этой игре надо узнать птицу по описанию. Но правила игры немного усложним. Аня (ребёнок) сейчас выложит всех птиц в один ряд. Мы будем играть командами. Одна команда отгадывает, а другая проверяет. Узнав по описанию птицу, называете её порядковый номер и название птицы. Понятно? Делимся на команды. Счёт ведём слева направо.

Дети поделились на команды и при помощи считалочки, определили кто будет отвечать первым.

• Красногрудый, чернокрылый, любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине прилетает к нам опять. (Это вторая птица в ряду, снегирь)

• Непоседа невеличка, желтогруденькая птичка,

Ем я сало и пшеничку, а зовут меня … (Это третья птица в ряду, синичка)

• Я в берете ярко-красном, в серой курточке атласной,

Я деревьям всем приятель, а зовут меня все … (Это шестая птица в ряду, дятел).

• Длиннохвостая, белобокая непоседа я… (Это пятая птица в ряду, сорока).

- Ребята, молодцы! Вы отлично справились с заданием, а это говорит, что вы умеете считать и узнаете зимующих птиц по внешнему виду. А сейчас командам предстоит выполнить задание сложнее. Здесь можно считать и слева направо, и справа налево. Будьте внимательны! Команда, которая начинала первой в первом испытании, будет теперь второй.

• Могут ли быть соседями птицы, которые занимают второе место при счёте слева направо и четвёртое место при счёте справа налево. (Да, это снегирь и синица).
• Воробей может быть соседом птички, которая сидит на третьем месте при счёте справа налево? (Нет, на этом месте сидит он сам)

- Чудесно, вы справились с таким трудным заданием. Птиц вы легко узнаете, ловко ориентируетесь в пространстве, а знаете какую пользу они приносят?

Дети рассуждают и приходим к выводу, что каждая птичка приносит пользу (воробей уничтожает насекомых, голубь – семена сорных трав, ворона – грызунов и саранчу и т.п.)

- А сейчас давайте превратимся в воробушков и попробуем поискать еду.

Физминутка «Воробушки»

Дети выполняют движения согласно словам, которые говорит воспитатель. После игры присаживаются на стульчики.

- Ребята, а как это как нахохлившись сели?

Дети рассуждают.

- Да, это так. Воробьи распушили свои пёрышки. А знаете зачем?

Дети рассуждают.

- Я вам расскажу один секрет матушки Природы. Перед зимой и морозами у птиц уплотняется оперение. Нахохлились – это распушили пёрышки и запустили между пуха воздух и им тогда не холодно. Дождь и снег не может быстро смочить их пёрышки, ведь они смазаны их жиром. Давайте проверим.

Опыт с бумажными салфетками, водой и маслом растительным.

- Вот вы сами убедились, что холод не так страшен птичкам, как голод. Как же уберечь птиц от голода? Какое доброе дело вы готовы совершить в зимнее время?

Дети рассуждают.

- Чем же их лучше подкормить, чтобы не навредить?

Ребята, я забыла сказать, что дедушка АУ занёс утром посылку и какие-то записки для вас. Давайте рассмотрим. Может там есть какие-то подсказки. Он же гуляет по заснеженному лесу и больше о птицах знает.

Дети рассматривают посылку и приходят к выводу, что это корм для зимующих птиц. Одна записка написана печатными буквами, а другая печатными буквами написана и перечёркнутая красным карандашом. Дети высказывают свои предположения и приходят к выводу, что это подсказки, чем можно кормить птиц, а чем нельзя. На дне посылки дети находят подсказки, чем можно подкармливать воробья, снегиря, синичку и др. (по количеству детей).

Игра «Накорми птичку»

Дети выбирают птицу, которую хотят подкормить. Подбирают корм по подсказке и относят птичке. Появляется дедушка Ау и проверяет правильность выполнения задания. Потом рассказывает об акции «Покормите птиц зимой» и приглашает детей вмесите с родителями принять участие в ней.. Благодарит за добрые намерения детей, прощается и уходит.

- Ребята, но подкармливать необходимо птиц в холода регулярно. Иначе может случиться такая ситуация.

Инсценировка «Разговор птиц у кормушки»

2-3 ребёнка превращаются в птиц и прилетают к кормушке, а там пусто. Они полетали и снова к кормушке, а там пусто. Дети озвучивают разговор птиц у пустой кормушки. Птицы грустные, замерзают. Дети-птицы передают своё состояние и голосом, и жестами, и мимикой, чем вызывают сострадание у детей, и они приносят корм.

Воспитатель читает ст-ние А. Яшина «Покормите птиц зимой» и предлагает научиться делать кормушки из бросового материала, чтобы у птиц было больше возможности подкрепиться в морозы и холода.

- Ребята, вы уже сделали доброе дело - покормили птиц. А сейчас я предлагаю сделать кормушку из бросового материала, мы их повесим на нашем участке и в морозы будем подкармливать птиц Это будет зимняя столовая для наших пернатых..

Дети соглашаются. Воспитатель предлагает рассмотреть на ноутбуке разные виды кормушек и оценить алгоритм построения кормушки. Труд детей. Помощь воспитателя детям, которые испытывают трудности.

- Ребята, мне так интересно было с вами работать. Вы с добротой и сочувствием отнеслись к решению проблемы голода для птиц зимой и с удовольствием познавали новые знания по подкормке птиц зимой. Поделитесь, какие чувства вы испытывали в течении занятия? Что узнали нового? Какие сложности возникали? Что радовало?

Дети делятся своими впечатлениями. Воспитатель благодарит всех за активное участие.

Опубликовано: 25.11.2025