Группа: подготовительная к школе группа

Воспитатель: Козлова Оксана Геннадьевна

Тема: «Транспорт для кругосветного путешествия»

Цель: Развитие конструкторских и творческих способностей детей с использованием STEAM-оборудования.

Задачи:

1. Обучающие

- формирование представления о конструкции, назначении и принципах работы основных видов транспорта( морской,

воздушный, наземный);

-обучение основам проектирования и строительства моделей техники с использование STEAM-оборудования.

2. Развивающие

- стимулирование творческого воображения и фантазии детей;

- совершенствование мелкой моторики рук, пространственного восприятия и умение планировать этапы;

- повышение уровня самостоятельности и инициативности детей в процессе сборки транспорта;

3. Воспитательные

- воспитание чувства ответственности за выполняемое задание, умение доводить начатое дело до конца;

- способствовать развитию коммуникативных навыков через совместную работу и обсуждение результатов труда;

Этапы НОД, продолжи-тельность

Задачи этапа

Содержание совместной деятельности на каждом этапе

Прогнозируемый результат

Педагог

Воспитанники

I Вводно-организаци-онный этап

3-5 минут

1. Мотивационный настрой на занятие.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех сегодня видеть.

Педагог задумчиво крутит глобус и мечтательно вздыхает.

-Совершенно верно, Глобус — это модель земного шара, которая показывает в уменьшенном виде материки, океаны и поверхность планеты. Я задумала совершить кругосветное путешествие.

- О, я вам сейчас расскажу Первыми отважными путешественниками стали Томас Стивенсон и Стив Фоссет. Посмотрите на экран. Томас Стивенсон путешествовал на велосипеде около двух лет, а Стив Фоссе путешествовал на воздушном шаре около 5 лет.

Приветствие, установление зрительного контакта, задает положительный настрой.

-Знаете что это у меня в руках?

- Верно, это глобус, а может кто-то знает, что такое глобус?

Кстати, а вы знаете, что это значит «Кругосветное путешествие»?

-Вы такие молодцы, а может вы тогда знаете кто первым совершил кругосветное путешествие?

Проводит познавательную беседу, побуждая детей к деятельности

Приветствуют друг друга стоя в кругу (улыбками, рукопожатием, комплиментом и т.д.)

Предполагаемые ответы детей:

- глобус, планета Земля

-глобус – это маленькая наша планета.

Ответы детей:

- кругосветное путешествие – это посмотреть весь мир.

Ответы детей:

-нет

Дети вступают в диалог с воспитателем, высказывая свое мнение и идеи

Создать атмосферу психологической безопасности

Мотивация на учебную деятельность

II Актуали-зация знаний

3 минуты

Постановка проблемной ситуации.

- Да, я с вами полностью согласна. Велосипед и воздушный шар не очень хорошо подходят для длительного путешествия. А так хотелось бы повидать мир на комфортном транспорте, чтобы было тепло и удобно. Правда?

-Я с вами согласна и все же, не везде есть вода, не всюду можно пролететь, а уж тем более не везде есть хорошие дороги/железные дороги. А путешествовать придется через различные страны и города, пустыни и океаны, горы и леса.

- Как вы думаете, легким ли было их путешествие?

- Что же делать, я уже настроилась на путешествие и вас хотела с собой пригласить. Какой же нам нужен транспорт, чтобы увидеть весь мир?

Что же нам делать?

-А какую?

-Интересно вы придумали, а как вы думаете получиться объединить все эти качества в одном транспорте?

– А может, попробуем? Ведь как правильно говорится – не попробуешь – не узнаешь! Так ведь!?

Предполагаемые ответы детей:

- нет, потому что это очень долго и не удобно.

-да

Ответы детей:

- удобный, большой, комфортный

Предполагаемые ответы детей:

- нам нужно построить машину

Ответы детей:

- Которая летает; плавает; вездеход; джип.

Ответы детей:

-да/нет

Ответы детей:

- да

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Положительный настрой на работу.

Проговаривание цели для предстоящей деятельности

Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

III Основная часть

15 минут

Социо-игровая технология:

Работы предстоит много для того что бы успеть все сделать предлагаю разлиться на команды. В этом нам помогут, необычные картинки вытягивайте, по одной.

- Какие вы наблюдательные! Вы можете использовать дополнительные детали, чтобы наш с вами транспорт был прочным, безопасным и, конечно же комфортным. Но у нас в запасе не так много времени. Как только вы услышите вот такой звуковой сигнал - - - - значит наше время подошло к концу. Договорились?

- В ходе работы вы всегда можете ко мне обратиться за помощью, и я вам с удовольствием помогу.

- Приглашаю вас к столу, где мы будем создавать наш автомобиль. Итак, что же есть у нас на столе?

- Теперь предлагаю сложить картинку как пазл. И сейчас узнаем, кто за каким столом будет создавать нашу чудо машину.

– и еще одно условие – работать нужно сообща и конечно не спеша, друг друга слушать. Как только вы будете готовы выберите капитана, который расскажет о вашем транспорте, какие у него свойства, чем он нам будет полезен в путешествии.

Индивидуальная работа с детьми, испытывающие затруднения (подсказывает, помогает детям).

Индивидуальные вопросы детям в процессе работы.

- Кажется скоро прозвенит особый сигнал, думаю нам с вами стоит поторопится! У нас с вами еще есть еще не много времени.

Ответы детей:

кубики/конструктор/палочки/колесики

Дети вытягивают по одной бумажке и собирают их в пазл, для определения команд.

Дети распределяются на подгруппы, складывая разрезные картинки

Дети, используя выбранные материалы приступают к работе.

Дети выбирают капитана своей команды.

Дети приступают к строительству транспорта.

Создание ситуации для проявления самостоятельности и инициативности детей в организации своего рабочего пространства

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Любознательность и активность.

Осознание себя как участника творческого процесса.

Умение поддерживать беседу, отвечать на поставленные вопросы.

IV Подве-дение итогов

5 минут

Обобщение полученного ребенком опыта.

-Наша работа по созданию транспорта подошла к концу. Приглашаю капитанов команды .

Каждый капитан команды представляет модель транспорта, созданный в группе

V Рефлексия

3 минуты

Формирование элементарных навыков самооценки

- Конечно, мы с вами создали только макет. Но благодаря вам и вашим усилиям этот макет мы сфотографируем и отправим нашим самым лучшим инженерам и конструкторам. Они воплотят нашу задумку в жизнь и тогда мы с вами обязательно совершим вместе наше кругосветное путешествие.

- Ребята, вы большие молодцы! Предлагаю сделать фото каждому капитану и затем их положим в конверт.

.

- Я думаю мы справились с нашим нелегки заданием, как вы считаете?

- Были ли у вас какие трудности? А что было сложного?

-А как вы думаете, мы сможем сейчас использовать транспорт который вы создали?

Ответы детей:

- да

-да/нет. Было сложно придумать как соединить детали.

- да/нет

Капитан команды делает фото с моментальной печатью и кладет снимок в крнверт.

Сформированность элементарных навыков самооценки