Приёмы использования языка «эмодзи» в развитии речевых и внеречевых процессов у детей с ОВЗ путём создания дидактических игр

Автор: Крашенинникова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4 «Солнышко»

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Урюпинск

Автор: Студеникина Лариса Вениаминовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4 «Солнышко»

Населенный пункт: Волгоградская область, г.Урюпинск

Одной из наиболее эффективных и доступных форм обучающего воздействия взрослого на ребёнка дошкольного возраста, в том числе, ребёнка с ОВЗ, является дидактическая игра. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление и может быть игровым методом обучения, самостоятельной деятельностью и средством всестороннего воспитания и развития личности. Все мы знаем, что современные дети очень зависимы от различных гаджетов и даже не умея читать и писать, могут выражать свои эмоции и общаться с помощью «эмодзи».

Эмо́дзи — это графический язык, где вместо слов используются сочетания картинок, язык идеограмм и смайликов, который появился в Японии и распространился по всему миру. Он используется в электронных сообщениях и веб-страницах

 

А мы, этот графический язык, стали применять в работе с детьми для развития речи, мелкой моторики рук, мышления, памяти и воображения, как новый современный дидактический игровой приём, очень увлекательный и понятный для дошкольников. Он напоминает мнемотехнику и его можно использовать не только для рассказывания и пересказывания сказок, но и составления рассказов, выражения своих мыслей, эмоций, загадывание и отгадывание загадок, кроссвордов, а также как пальчиковую, артикуляционную гимнастику и нейроупражнения.

Мы подобрали различные «эмодзи»-картинки и разработали ряд дидактических игр, направленных на развитие речевых и внеречевых процессов у детей с ТНР. В данные игры можно играть с детьми индивидуально или подгруппами.

Работая в логопедической группе, нами большое внимание уделяется развитию мелкой моторики и артикуляции, и в своей работе по этому направлению с детьми, мы применяем дидактическую игру – «Эмодзи гимнастика» - это игровая форма развития ребенка, сочетающая в себе артикуляционную и пальчиковую гимнастику, а также нейроупражнения. Данную игру мы применяем, как в режимных моментах, так и в индивидуальных, групповых и фронтальных занятиях. Дети могут повторять движения рук и мимики за воспитателем или самостоятельно, используя картинки-эмодзи, под музыку или без музыки - это просто, полезно и весело.

Для формирования и развития монологической, диалогической и связной речи мы создали дидактические игры: «Мир сказок» и «Составь рассказ». Игра «Мир сказок» многофункциональна и вариативна. В ней имеется набор «эмодзи»-картинок с изображением героев, которые могут встречаться в сказках. С помощью них, в первом варианте игры - «Собери сказку», дети угадывают сказку и разложив героев по ходу сюжета, могут её пересказать. Второй вариант - «Перескажи сказку»: воспитатель показывает ребёнку сюжетную «эмодзи»-картинку. Ребёнок называет сказку и описывает, что на ней изображено. При желании он может рассказать сказку полностью. И третий вариант - «Придумай сказку»: ребёнку предлагается пофантазировать и самостоятельно подобрать необходимых героев и путём совмещения их и событий разных сказок, придумать свою, а затем связно и последовательно её рассказать.

 

Игра «Составь рассказ» имеет картотеку рассказов по «эмодзи» для лексических тем по развитию речи. Детям предлагается лексическая тема, например, «Космос» и они, разгадывая соответствующие картинки-«эмодзи», которые ассоциируются с предложенной темой, составляют по ним рассказ.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 25.11.2025