Слава, слава Айболиту, слава, слава всем друзьям

Автор: Агаева Надежда Сергеевна

Организация: МБДОУ «Тотемский детский сад №7 «Солнышко»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Тотьма

Методическая разработка совместной игровой деятельности на тему

 

Возраст: дети старшего дошкольного возраста.

Цель: Совершенствование умения драматизировать сказку, выразительно передавая образы героев.

Задачи:

- Учить распознавать эмоциональные состояния по различным признакам.

- Развивать самостоятельность, инициативу, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий.

- Развивать воображение и творческую активность.

- Воспитывать у детей сочувствие, желание прийти на помощь другу.

Словарная работа: друзья, змея, воробей, лягушка, светлячок, галка, еж, роль, ширма, зрители.

Предварительная работа:

1. Чтение письма от Айболита, который просит спасти его друга – воробья.

2. Знакомство со сказкой К. Чуковского «Айболит и воробей».

3. Беседа о настроении героев сказки.

4. Упражнение «Изобрази настроение».

5. Подготовка масок, костюмов героев произведения.

6. Подготовка атрибутов для драматизации сказки.

7. Рисование детьми карточек с изображением героев сказки.

Атрибуты: аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь» (слова М. Танича, муз. В. Шаинского), маски, костюмы героев (воробей, змея, лягушка, доктор Айболит, галка, слон, светлячок, ежик); ширма, ширма – домик, скамейка, фонарик из бумаги, ткань – болото; карточки с изображением героев для распределения ролей, микрофон, сундук, письмо – свиток.

Ход совместной игровой деятельности.

1. Вводная часть.

Звучит аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь» (слова М. Танича, муз. В. Шаинского).

Воспитатель и дети собираются в круг.

+ Интересно, для чего я включила эту песню?

+ Соглашусь с вами. Прекрасная мысль. Замечательная идея.

+ Как вы помогаете своим друзьям?

+ Замечательно. Спасибо.

+ Прекрасно, когда рядом есть друг, с которым интересно, который может разделить горе и радость вместе с тобой, выручить из беды.

+ В одной знакомой сказке герои - тоже настоящие друзья, так как приходят на помощь.

+ Чтобы вспомнить эту сказку

И героев повстречать,

Загадаю вам загадки,

Попробуйте их отгадать!

+ Не просто отгадать героя, но и передать его характерные особенности, используя жесты, мимику и голос.

1. Извивается, шипит,

Всех ужалить норовит,

Нехорошая и злая.

Отгадайте, кто такая? (Змея.)

+ А сейчас покажите змею, используя жесты, мимику и голос.

+ Отлично. Здорово. Как интересно.

2. Он чирикал и скакал,

Червяков в земле искал.

Вдруг клевать он перестал,

Покачнулся и упал. (Воробей.)

3. Пучеглазая старуха

Увидала воробья.

Ей жалко его очень стало -

Не помочь ему нельзя. (Лягушка.)

4. Колючий серенький зверек

Больного увидал.

Оставил все дела свои

И помощь оказал. (Еж.)

5. Как прекрасно, что всегда

Могут выручить друзья,

Фонарик ярче зажигает,

Друзьям дорогу освещает. (Светлячок.)

6. Добрый, седой,

Лечит зверей.

Кто, вы догадались?

Ответьте скорей! (Доктор Айболит.)

Дети садятся на стулья.

Мотивационная ситуация «Сундук открытий» (Ю.В. Илюхина, «Секреты интересного занятия).

Обращение внимания детей на сундук с письмом – свитком.

+ Ребята, напомните, что это? (Письмо от Айболита)

+ Ребята, о чем просил нас Айболит? (Спасти его друга воробья)

+ Что бы нам придумать? (Обыграть сказку)

+ Суперидея! С удовольствием!

2. Основная часть.

+ Что нам понадобится для игры?

+ Где мы это разместим?

Все вместе определяем игровое пространство.

+ Теперь осталось распределить роли.

+ Что нам в этом поможет?

+ Конечно же, карточки, которые вы нарисовали сами.

+ Возьмите любую карточку, которая поможет определить, какого героя будете исполнять.

+ Вы можете поменяться карточками, договорившись между собой.

Дети берут карточку с изображением героя или зрителя, самостоятельно подбирают костюм или маску, переодеваются за ширмой.

+ А зрители могут сами подготовить свои места.

+ Ух, ты какие у нас симпатичные герои и зрители. Отлично.

+ Напоминаю героям, вы можете использовать мимику, жесты и голос.

Драматизация сказки «Айболит и воробей».

Воспитатель читает текст.

+ Аплодисменты героям! Аплодисменты зрителям, которые внимательно с интересом слушали вас! За их поддержку!
3. Заключительная часть.

Анализ «Специальный репортаж». Воображаемый микрофон. (Ю.В. Илюхина, «Секреты интересного занятия).

Дети собираются в круг.

+ Я репортер. Готовлю выпуск срочных новостей с места интересных событий и приглашаю вас в круг.

+ Как вам игра?

+ Мне тоже было очень интересно!

+ Чему мы в ней учились? (Помогать друг другу в беде, оказывать помощь, поддерживать)

+ Спасибо, за твое мнение! Ты прав!

+ Вы это для чего делали? (Чтобы помочь Айболиту, воробью)

+ Почему воробей стал здоровым? (Мы помогли, помогли ему друзья)

+ Что бы ты хотел сказать ребятам?

+ К какому выводу мы пришли?

Педагог заканчивает встречу словами:

+ Не бросай друзей своих,

Будь за них в ответе.

Не давай в обиду их

Ни за что на свете!

Ритуал завершения общения.

Воспитатель протягивает свою руку, ладонью вверх и говорит:

+ Один за всех…

Дети по очереди кладут свои руки ладонью вниз, на руку воспитателя и хором говорят:

+ И все за одного!

Затем руки вскидываются вверх с возгласом «Ура!!!».

+ Благодарю вас за исполнение образов героев сказки, за ваш артистизм. А зрителей за поддержку.

 

Опубликовано: 25.11.2025