Этап образовательной деятельности

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

1. Введение в ситуацию:

Цель: создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность

Организация рабочего пространства:

- колокольчик

2.Игровая деятельность:

Организация рабочего пространства:

- Домик, у которого сидит Колобок.

Магнитная доска

Стрелки на магнитах

Картинка Колобка

Зайца

Волка

Медведя

Лисы

Ёжик

Двигательная пауза

На столе расположены:

- 2 стула, на которых сидят дед и баба,

- стол, на котором поставлена тарелка с разбитым яйцом,

-Курочка

Осмысление (итог занятия)

Оценка деятельности детей

Воспитатель звонит в колокольчик и зовет детей к себе.

- Ребята, скажите, пожалуйста, что у меня в руке? (звинит в колокольчик)

- А колокольчик у нас какой звонкий или глухой? Хорошо его слышно или нет?

-А почему же у нас колокольчик так тихо звучит. Давайте на него посмотрим.

( воспитатель поворачивает к детям колокольчик той стороной, где у него грустное лицо).

Посмотрите, ребята, что с ним не так?

- Что интересно так расстроило Колокольчика. Давайте спросим у него? Согласны?

(воспитатель вместе с детьми спрашивает, почему Колокольчик такой грустный)

-Ребята, Колокольчик говорит, что он не знает сказки.

-Что же нам делать, как развеселить Колокольчика?

-Молодцы, ребята, вы все правильно придумали.

- А скажите, а вы сами любите сказки?

- А какие сказки вы знаете?

-А хотите не просто почитать сказку, а попасть в неё?

А Колокольчик будет за вами смотреть и проверять как вы знаете сказки, согласны?

- Давайте закроем глаза и скажем: «Раз, два, три сказка дверь нам отвори!»

- Ребята, вот мы и в сказке. Как тут красиво!

Пойдемте по тропинке!

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Топ-топ-топ.

Шли мы, шли и до домика дошли.

-Дети, посмотрите, интересно, чей это домик, кто в нем живёт?

-Да ребята, это Колобок. И он не просто так нас ждет. Ему нужна наша помощь. Поможем Колобку?

-Ребята, Колобок забыл, кого он встретил на своём пути, пока катился по дорожке.

- А вы помните?

Тогда давайте поиграем. А помогут нам с вами наши «говорящие стрелки»

( воспитатель на магнитной доске расставляет Колобка, зайца, волка, медведя и лису)

Ребята, слушайте внимательно задание.

- Стрелка говорит « Колобок встретил тебя на дорожке»

(воспитатель предлагает детям проявить себя в задании)

-Кто из вас готов помочь Колобку?

- Молодца ребята, вы справились с заданием.

А теперь давайте посмотрим вместе с Колокольчиком, что у нас получилось.

Давайте вместе проговорим, кого встретил Колобок на своём пути…

- А почему вы не поставили стрелку к Ёжику?

-Молодцы, ребята, вы хорошо знаете сказку Колобок.

- Ребят, нам еще далеко идти, давайте отдохнем и поиграем, согласны?

Повторяем за мной:

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Зайку видели в лесу

Дальше встретили лису,

Мишку косолапого

И лося рогатого.

Как понравился им лес

Полон сказок и чудес.

- Вот как хорошо мы с вами отдохнули.

Готовы отправиться в следующую сказку?

По узенькой дорожке шагают наши ножки.

В сказку с вами мы пришли.

Воспитатель с детьми подходят к столу.

- Ребята, посмотрите, что это за сказочные герои? Назовите их.

А как вы думаете, из какой они сказки?

-А что в сказке сделала курочка?

-А какое оно было?

Посмотрите , а яйцо разбито.

Курочка просит вас ей помочь. Нужно вспомнить, кто же разбил в сказке яичко.

Готовы помочь?

Тогда садитесь за стол.

(на столе лежат на каждого ребенка листы с заданием, где детям необходимо фломастером провести стрелки).

- Слушайте внимательно задание.

- Стрелка говорит: « Яйцо разбила…»

Давайте проверим вместе:

Кто же разбил в сказке яйцо? К кому проведена стрелка?

(воспитатель опрашивает детей)

Молодцы, ребята. вы замечательно помогли Курочке и она вас благодарит, вставайте и подходите ко мне.

- А нам пора с вами возвращаться из сказок в нашу группу. Ведь там нас ждет Колокольчик. Готовы.

Тогда закрывайте глаза.

« Раз, два, три группа дверь нам отвари»

- Ребята, а вот и наш Колокольчик он заждался нас. Посмотрите на него. Что изменилось?

Какой стал Колокольчик?

А как вы думаете, почему он стал веселым, радостным?

- А какие сказки узнал Колокольчик, в каких сказках мы с вами были?

- А в сказке Колобок мы кому помогали?

- Что мы вспомнили вместе с Колобком?

Давайте вспомним еще раз:

(заяц, волк, медведь, лиса)

В сказке Курочка Ряба нам кому пришлось помочь?

- Что мы с вами искали?

Дак кто же его разбил?

Ребята, Колокольчик очень вами доволен, что вы так хорошо знаете сказки и говорит вам спасибо за хорошее путешествие по сказкам. Посмотрите теперь, как он звонко звучит.

- А вечером мы с вами Колокольчику еще почитаем сказки, согласны? Молодцы.

Дети слышат звон колокольчика и собираются около воспитателя.

Предполагаемые ответы детей: (колокольчик)

Предполагаемые ответы детей:

(глухой, тихо слышно)

Дети рассматривают колокольчик

Предполагаемые ответы детей:

-он грустный, печальный.

Дети вместе с воспитателем задают вопрос

Предполагаемые ответы детей:

Почитать сказки

Предполагаемые ответы детей:

Колобок, Теремок, Курочка Ряба…..

Да

Дети повторяют слова за воспитателем

Дети идут за воспитателем

Дети обращают внимание на Колобка:

-Колобок

Предполагаемые ответы детей:

Да

Предполагаемые ответы детей:

Да

Дети по очереди расставляют стрелки от Колобка к животным)

Дети называют всех животных кроме Ёжика.

Предполагаемые ответы детей:

-в сказке не было Ёжика.

Дети за воспитателем выполняют движения

Предполагаемые ответы детей:

Да

Дети называют героев

(Бабушка, дед, курочка)

Предполагаемые ответы детей:

Курочка Ряба снесла яичко (золотое)

Дети говорят, к кому провели стрелку.

Предполагаемые ответы детей:

-он веселый

радостный

Предполагаемые ответы детей:

Он узнал сказки

- Колобок, Курочка Ряба.

-Колобку

Кто ему встречался на дорожке

Дети называют животных

-Курочке

-Кто разбил яичко.

-Мышка

Создание условий для: - психологического комфорта в группе:

- для выражения детьми своих мыслей;

Задачи:

-обеспечение интереса и эмоциональности детей

- мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

-использование художественного слова для развития речи и воображения

Условия для взаимодействия детей с взрослым:

-использование художественного слова

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для поддержки и выражения речевой активности.

- Условия для развития, двигательной активности.

Использование художественного слова

-Условия для развития познавательной активности.

-Условия для развития самостоятельности.

Условия для выражения речевой активности

Условия для развития, и стимулирования речевой активности.

Задачи:

Сформировать опыт осмысления собственной деятельности